112級。G星航行

 ※上課成員：月亮、森霖、韻米、小伃、昇昇、楓葉、彤彤、鄭陳功 上週我們開始討論成為一位攝影大師的規準，大家都提出不同的看法與標準，並且開始討論相片規準中應包含的標準，今天我們要訂定攝影大師的規準與等級，並且進入製作針孔相機的前置工作囉～ 老師先迅速帶大家回憶上週討論的重點後，接著我們就繼續討論攝影大師的規準。小伃先想到的是相機外殼不論是什麼樣的材質，都要具備避免底片曝光的功能，而且不論是相機外部或內部都要；鄭陳功則提到相機的鏡頭，也就是針孔的大小必須適當；韻米則提出快門要很好操作，不過操作的方式就會由製作者決定；大家都輪流提出不同的標準，最後我們訂出相機構造的標準包含：過片要順且精準、快門操作順、消光效果佳、針孔大小適當、觀景窗的畫面要與針孔畫面一致。當中我們進一步討論觀景窗明明與針孔位置不同，那要如何使得兩者畫面一致呢？經過大家的觀察與討論，我們發現到觀景窗上可能有透鏡，因此兩者畫面才能夠一致，而在自製針孔相機的過程中，要做到觀景窗與針孔畫面一致是非常艱鉅的任務喔！ 最後我們來到攝影師的最後一項重要規準就是「技術」，大家都馬上想到的就是攝影師的手不能抖，真的是這樣嗎？經過討論後，我們才發現其實不是手不能抖，而是攝影師的技術要能夠讓相機穩定不晃動，此外拍攝的畫面完整度要高。訂出攝影大師的三項規準：「相片」、「構造」、「技術」後，我們將攝影師分為三個等級，並訂定每個等級需要達到的標準，而大家在討論的過程中，都非常有自信的說自己要成為攝影大師，那我們接下來就要看看大家是否真的像自己說得這麼厲害啦～下課前，我們一起討論出製作針孔相機所需要的資料，下週我們就要分組先搜尋相機構造的資料，並且繪製針孔相機構造圖。 課程剪影(請點選連結) 一起以攝影之神為目標啦～！

※訪問：棗梓、吳一郎、翔翔 今天我們先進行訪問的分組，組別如下： 1.訪問者：吳一郎，受訪者：翔翔，紀錄者：棗梓 2.訪問者：翔翔，受訪者：棗梓，紀錄者：吳一郎 3.訪問者：棗梓，受訪者：吳一郎，紀錄者：翔翔 接著為了讓訪問者與受訪者之間能更加熟悉，以利於訪問的進行，所以撰寫訪問題綱之前，我們讓彼此進行短暫的交流，讓大家思考該問那些問題，以便收集到那些相關資料，才能完成人物專訪。完成之後，我們運用學習過的心智圖法，讓孩子們有邏輯性的思考以建構出關聯性的問題，大家所擬定的題綱方向如下： 翔翔：1.興趣2.飲食習性3.感情4.父母教養態度 棗梓：1.個性2.感情3.食物 吳一郎：1.個性2.經歷3.愛好4.夢想5.現在 完成訪問題綱的擬定之後，我們繼續邀請信的任務，目前吳一郎和翔翔已經完成，但尚未討論其內容，而棗梓則尚未進行，將帶回家完成，下週我們將檢視邀請信、和訪問題綱的內容，也會針對訪問的技巧進行討論。 ※問卷：小子、璥察、熊熊（晚到10分鐘） 今天依據上周的討論，我們一起決定問卷的標題與前言，大家一致以熊熊所設定之適當長度的標題為主，而前言以璥察設計的為基底，再增加小子詳細的說明後，三人便開始進行問卷題目的分工... 小子負責問卷＂主要問題-時間地點＂的題目編擬、璥察負責問卷＂主要問題-負向影響＂的題目編擬、熊熊負責問卷＂主要問題-交友＂的題目編擬...必須要將上週運用便利貼發想的問題加以設計，使其有邏輯，並且陳述更完整...小子能夠在短暫時間內進行文書編輯，並且強調整體的美感、璥察能夠運用心思進行題目的篩選，並且再次調整問題出現的順序、熊熊能夠按部就班.有條不紊地進行文書編輯...今天在問卷題目設定上尚未完成，下禮拜我們會繼續哦！ ※實驗：樂樂、雲雲、鄭定 課程一開始，樂樂便想起上周自己的新任務：和雲雲一起向鄭定說明：「什麼是操縱變因果、控制變因、應變變因？」兩個試著整理對變因的思緒，但也擔心自己講得不夠完整，因此老師建議大家先把名詞放到一旁，問大家：什麼是變因？ 樂樂說：變因就是改變的原因、雲雲說：變因就是造成變化的原因～ 兩人都有正確的基本概念，老師　也請鄭定回想：在不知道「變因」這個詞之前，能不能說出實驗中「造成改變的原因呢？」鄭定也細數上周列出的各種變因：可樂容量、瓶口大小等，原來大家都對實驗有基本的概念，但有了名詞的幫助後，也更能釐清對這些名詞的想法喔...

今天的海洋之旅由李老師帶我們繼續航行～ 老師手先帶我們一起回顧上週大家帶起「瞭望台」思考的規準－獨特性！大家也一邊回憶上週訂定的見習船員、正式船員、船長與航海家四個規準層次，在獨特性當中，大家一致認為最重要的是「創新」的想法，其中包含了解決方案的內容和宣傳的方式，如果要達到航海家的標準，可是要兩者都達到才可以喔！ 確認每個層次的獨特性之後，我們一起打開寶箱查看內容的紙條，到底有那些五花八門的點子呢？珊白組提到了可以發明過濾機器以及提煉白子基因，捕撈組提到讓大家感受被魚捕撈的心情……等，李老師也請四種層次，分類每個點子的位置，討論的過程中，可以發現同一組的同學，對同一紙條可能有不同想法，大家也能在討論後取得共識；也有組別會熱烈爭論分類的想法，對話當中都可以聽見大家在意的面向呢！ 大家在進行初步的分類後，老師也帶領大家重新檢視每一張紙條的點子，看看究竟是否有在各項規準內，也一起釐清幾個特別點子的分類： ＃大家先把「說相聲」放在見習船長中，老師詢問大家：「相聲很常見嗎？」大家紛紛說著向生是很常看到的表演、課本裡也有……等，老師也接著問「在海邊說相聲、說跟海有關的相聲，這樣常見嗎？」大家也猛然發現，如果將點子套用在問題上，就會再進化了呢！ ＃大家也將「編故事」放在航海家內，老師也好奇的問：「教室裡這麼多故事，我不覺得編故事有什麼特別的啊～」將鈞則說：因為必須是「前所未見」的故事、藍天也進一步將故事進化為「廣播劇」，因此我們在寫下點子或分類的時候，必須澄清自己的點子內容，盡量說明完整，才能確認是否符合規準喔！ 但在分類所有的便利貼後，大家一致認為：目前的點子還不夠好！我們還想要更多點子來解決海洋問題！於是各組也展開熱烈的腦力激盪，大家也都發揮想像力提出了許多獨特的想法! ※海洋動物受虐-SUSHI、阿霖、小魚恩、樂樂：四人從捕撈組的體驗點子中繼續發想，並提出可以做一個雲霄飛車，讓人戴上眼鏡，這樣做可以讓人感受到魚群裡在網子裡甩動的感覺。 ※鹽受汙染-雲雲、鄭定、藍天、璥察：鄭定從雲雲的故事點子中延伸用氣球綁故事，藍天進一步將故事變為演戲，最後四人在老師的建議下提出沉浸式劇場（讓觀眾共同演出的劇場），讓大家知道如果鹽裡面有塑膠微粒，會影響我們的生活。 ※海洋垃圾－解決境內海洋垃圾問題：翔翔、小勉、小魚兒、甯檬-四人專注思考如何讓大家想要一起解決海洋垃圾，並從淨灘出發，演變為淨灘...

※上課成員：翔翔、熊熊、雲雲、車輪餅、宇宙、麥拉綸、哲哲、阿楷、江施 上週我們討論針孔相機攝影師的規準之一：照片，大家也提出相片的規準有比例、顏色、清晰度，今天我們預計依照上週下課前討論出來的關鍵字搜尋針孔相機的構造，並進一步討論成為攝影大師的規準。 我們迅速回憶上週討論出來的關鍵字，以及運用不同關鍵字組合的技巧後，各組就開始搜尋資料，搜尋資料過程中，為了可以搜尋到更多資料，麥拉綸還想到其他關鍵字來進行蒐集，非常好喔！速度很快的翔翔、雲雲與江施三人，先進一步思考成為攝影大師或者翔翔想成為攝影界的柱還要達到什麼樣的目標呢？在大家陸續蒐集完資料後，我們正式開始討論攝影師的規準。 要成為一位攝影大師，除了看攝影師的照片外，宇宙想到我們應該要看用的相機好不好，也就是要看相機的構造。翔翔、雲雲和江施的鬼滅小隊一邊看著搜尋到許多不同的構造圖，便提到應該要看底片品質、相機觀景窗優、相機外觀、底片位置…等等；車輪餅、宇宙、阿楷的ㄨㄏㄈㄧ小組則是根據三人察到關於自製底片相機的資料提出針孔大小；熊熊、麥拉綸與哲哲的小恐龍組雖然較晚，但三人也提出快門的操作要順利，很好喔！根據大家搜尋到的資料與討論後，我們一一討論大家提出來的向度，最後定出相機構造的規準包含：針孔必須對準底片位置、過片要順且精準、快門操作順、消光效果佳、針孔大小適當。此外，攝影師還有一個重要規準就是「技術」，攝影師的技術要能夠讓相機穩定不晃動，且拍攝的畫面完整度要高。大家在討論的過程中，都不斷喊著要成為攝影大師或成為攝影界的柱，下週上課後我們就要來討論每個等級的攝影師要達到的規準，並且開始繪製構造圖。 課程剪影(請點選連結) 以攝影柱為目標～～！

 ※上課成員：阿霖、車輪餅、藍天、鄭定、博士、庭庭、富綠秀、仁才、浩角、冠軍、郭子、葉子均均 隨著學期即將結束，我們也迎來了本學期最後一個KODU任務：乘船過河抓金幣！ 這次的遊戲除了應用自己設計的地形與先前學過的程式設計，也將讓大家學會「切換頁面」的功能，讓大家可以順利的從陸地進入開船狀態，開始任務前，郭子也先向大家分享「切換頁面」的重要概念：每次切換頁面，前一頁的程式就不存在了。可要注意囉！ 在創建有起伏地形與水面的新世界後，我們也先撰寫第一步：讓KODU移動、上船、移動船，累積程式撰寫經驗的大家，能明確指出撰寫的順序與內容，並留意到程式間物件的關聯性，而第一次嘗試切換頁面的運用，大家也很快就完成了呢！ 但是第二步對大家就是一個考驗啦～第二步將：船移動到對岸、出現KODU、KODU移動。為了撰寫第二步程式，我們先新增KODU在對岸，浩角、阿霖也紛紛提出自己的策略－讓船碰到對岸KODU，船消失後KODU繼續移動。實際操作後發現可行，但KODU還沒出發就有一隻KODU在對岸等、船完成任務卻沈船了，讓大家覺得怪怪的…… 於是大家精益求精，由郭子、車綸餅接力繼續攪動腦汁～提出新的策略－透過偽裝和解除偽裝的方式，讓KODU在碰觸後才實體化，而船也在完成任務後進入下一頁面，停靠在岸邊沒有動作～雖然對岸的KODU偽裝起來有點像靈魂，但這次操作後所有動作在遊戲中更為合理了呢！ 大家試出了目前的最佳狀態，也紛紛喊著：好難啊～卻也捨不得離開電腦，想要找出好方法，下週就讓我們繼續嘗試，往KODU大師之路邁進啦！ 課程剪影（請點選連結） 從0開始想程式的寫法，好燒腦啊～

※訪問：SUSHI、藍天、車綸餅、將鈞 今天我們先進行訪問的分組，組別如下： 1.訪問者：SUSHI，受訪者：藍天，紀錄者：車綸餅 2.訪問者：藍天，受訪者：SUSHI，紀錄者：將鈞 3.訪問者：車綸餅，受訪者：將鈞，紀錄者：SUSHI 4.訪問者：將鈞，受訪者：車綸餅，紀錄者：藍天 完成分組之後，我們進行訪問技巧的分享，除了孩子們的觀點以外，教師也提出訪問時該如何切入，藍天就提出可以聊天減緩彼此的緊張感，將鈞則提出要先問候，非常好。在問問題方面，則需要注意問題的關聯性，而且要適時的進行追問，讓訪問的層次提高。 接著為了讓訪問者與受訪者之間能更加熟悉，以利於訪問的進行，所以撰寫訪問題綱之前，我們讓彼此進行短暫的交流，讓大家思考該問那些問題，以便收集到那些相關資料，才能完成人物專訪。完成之後，我們運用學習過的心智圖法，讓孩子們有邏輯性的思考以建構出關聯性的問題，目前尚在構思中，所以還沒完成問題的擬定，下次我們將繼續完成訪問題綱才開始進行訪問。 ※實驗：彤彤、鄭陳功、阿霖（楓葉請假） 今天是倒數第二次實驗研究法時光，鄭陳功早早就來到教室，並問：我們今天可以實驗了嗎？ 老師以同樣的問題反問鄭陳功後，鄭陳功也發現：都還沒準備要怎麼實驗呢～？因此也在正式上課前，與彤彤一起將先前的實驗步驟與原則寫上黑板，合力完成上課前的準備啦！在第一部查資料之後，第二步的目的是：「做出口感QQ的珍珠」，產生的？則是：大顆的會比較Q還是小顆的比較Q？有趣的是，兩人都覺得第二步驟的「目的－？－」問號後應該要有東西，但卻無法釐清，老師也請兩人不用擔心，繼續往下思考吧！ 領完獎的阿霖加入後，三人從「準備材料」中繼續思考，鄭陳功提議應該看著資料檢視，三人也分工完成材料、工具、製作步驟的整理，而整理的同時阿霖和彤彤也發現，不能只有依照步驟切出1公分X  1公分的珍珠，為了進行實驗的比較，三人一起討論出要切出0.5 公分X0.5公分、3公分X3公分的珍珠，鄭陳功也進一步在整理步驟中提出：如果長寬不一樣，高度應該要都一樣才可以～也進一步討論中厚度應該在0.3~0.4公分之間。 共同確認出製作步驟、材料與工具之後，老師也詢問三人：剛剛的討論只是「準備材料」嗎？原來在準備材料前，我們應該要先「設計實驗」，才能確定自己要準備的內容有哪些～老師也進一步帶大家連結上週認識的三種變因：操作變因、控制變因、應變變因...

 ※上課成員：翔翔、熊熊、璥察、小子、之珠、珮珮、小立、勳勳 上週我們進行Kodu走迷宮的測試，大家在測試完成的同時，也在建議區留下要給彼此的建議，今天我們預計要調整遊戲，並且進入本學期的最後一個遊戲─乘船過河抓金幣囉～ 上課後，大家都馬上打開建議區看看同學給自己的建議來進行遊戲調整，而上週因為五年級學力檢測請假的勳勳與小立則是立即進行測試，並且在測試後，兩人都開始根據對方試玩的結果進行調整。大家的遊戲大多都是遊戲主角移動速度過快、過慢，或旋轉速度過快而導致難以在迷宮中移動的問題，因此每位同學都立即進入角色的設定做細部調整，即完成遊戲調整。大家都完成後，我們就要進入新遊戲─乘船過河抓金幣。遊戲的主要玩法為主角到岸邊搭船過河，到了對岸就要下船找物件。這個遊戲最難的部分在於要利用「切換頁面」，來讓遊戲角色能夠在不同的階段有不同的行動與功能，而這就非常考驗大家在編寫程式時的邏輯。 在開始編寫程式前，我們要先來製作場景，每個人都發揮自己的創意製作場景。翔翔的場景是一片大海上有兩座小島嶼，Kodu可以搭船在海上欣賞魚及海底下的水草；小立的場景則是在大峽谷中有河流，Kodu要先找到船才能搭船在峽谷中移動。大家都完成場景後，我們就要來編寫程式，首先是要幫遊戲主角編寫程式，除了基本的移動程式外，我們要思考怎麼讓主角搭船，小立很快就反應過來要編寫「當Kodu碰到船」，就要「切換第二頁」以及「讓自己消失」；此外在船的身上也要編寫「當碰到Kodu」，就要「切換第二頁」，並在第二頁編寫移動的程式，才能讓Kodu順利搭船。下課前大家都已經將程式編寫完成，不過速度快的翔翔已經在思考要怎麼讓Kodu下船，很好喔！下次上課就要來編寫讓Kodu下船的程式囉～ ※下週元旦放假停課，1/8期末考停課 課程剪影(請點選連結) 開啟新技能～坐船出航囉！

※上課成員：小魚恩、樂樂、檸檬、藍天、棗梓、阿勉、sushi、小魚兒、吳一郎 上週我們討論針孔相機攝影師的規準之一：照片，大家也提出相片的規準有比例、顏色、清晰度，今天我們預計繼續討論針孔相機的規準，並且開始搜尋針孔相機的資訊囉～ 老師迅速帶我們回憶上週照片的規準後，便請我們想想除了藉由照片來看攝影師等級外，還可以透過什麼方式呢？樂樂先想到可以看相機的構造，小魚兒想到還要看攝影師的技術，很好喔！那麼我們要注意針孔相機構造的哪些部分呢？大家一邊觀察老師的針孔相機，一邊思考需要注意的相機構造。樂樂先想到針孔的洞，吳一郎想到快門，藍天想到針孔必須對準底片位置，檸檬想到底片要如何過片，大家都發揮最強觀察力並提出需要注意的構造。攝影師的技術則是要能夠讓相機穩定不晃動，且拍攝的畫面完整度要高。 我們依據大家提出的規準進行攝影師能力分級，攝影師能力的評分規準有：照片、相機構造與操作技術，每個規準都會再細分不同等級所需要達成的能力，並且分為見習生、學徒、大師三個等級。阿勉在細分等級的過程中，會仔細思考每個規準中細項的難易度來分級，很好喔！sushi更提出如果我們達到這大師等級後，還能再挑戰攝影之神的等級，不過攝影之神會有什麼樣的能力就要等到大家要挑戰時，再來看看囉～確定針孔相機攝影師的規準後，我們就要來搜尋製作針孔相機的資訊，而我們要製作針孔相機最首要的就是要有構造圖，大家利用最後的20分鐘蒐集資料，下週上課後會觀看完資料，並且開始繪製構造圖。 課程剪影(請點選連結) 各組的構造圖會是什麼樣子呢～？

  ※烹飪社A：吳一郎、棗梓、sushi、將鈞、廷廷、萱萱、淳淳、斌斌、煊煊（sushi早自習合唱團練習、翔翔病假） 今天烹飪sushi社鐘聲響起後經過了11分鐘，大家仍一片混亂～於是老師請大家回想自己這11分鐘做了什麼事，有人在簽名、有人在清點器具、有人在等簽名、有人在放空……。經過每個人的描述，大家才發現這段時間「大家都不知道在幹嘛、都在等簽名」。因此我們決定要更有效的利用時間，吳一郎提出記數量法，每次只要記錄遲到或請假的人；煊煊則認為大家只要正經就能快速完成簽名；淳淳提議可以直接開會，點名由文書負責，在紀錄本上寫下有出席、未出席的人。大家在互相說明不同提案的優點和疑慮後，一起票選出最終決定：社長或副社長直接開會，點名交給文書，希望未來的會議可以更有效率喔！ 接著，因為社長合唱練團的關係，由副社長延續上周的討論，與社員共同確定材料的準備，透過食譜確認後，材料需要再準備：牛奶、雞蛋、無鹽奶油，煊煊、sushi、棗梓主動願意協助採買，很棒喔！而費用的分擔也由每位社員先收社費30元，再由協助準備材料的同學向總務申請，由於大家都是第一次參與社團，老師也透過舉例說明，希望大家能對社費的運作更了解喔～ 而原定今天要帶到的器具，包括：鬆餅機、紙盤、打蛋器等項目，大家也都陸續帶到了呢！但也有同學反應無法準備，社員也在討論後提出應變措施，例如：鬆餅機不足，將以輪流的方式製作，而遇到工具不足的情況，煊煊、將鈞也都主動表示自己可以協助提供的意願，互相幫助的態度非常值得讚賞喔！ 最後社長也針對下周的「互學」提醒大家：下次進行互學活動時，要盡量提出問題～才能確定需要的互學內容喔！大家大多表示同意，但也有社員好奇：如果過程都很順利、沒問題呢？老師也進一步與大家確認：為什麼會需要提出問題呢？萱萱說：要確定大家都能學到東西～老師和社長也舉例：如果是自己覺得沒問題、但夥伴會不會有問題呢？或者會不會想要做出更好的鬆餅呢？都是社員在互學可以努力的目標喔！下週期待大家都能完成準備，展開試作互學啦！ ※烹飪社B成員：彤彤、楓葉、雲雲、小魚恩、樂樂、檸檬 （彤彤、楓葉、檸檬早自習合唱團練習請假） 今天社長樂樂非常早就到教室先和老師討論社團開會的內容，很棒喔！看來今天的會議會進行得非常順利，我們今天預計要討論互學需要準備的材料金額、互學的重點。 一上課，我們發現檸檬沒來上課，厲害的小魚恩馬上想到檸檬...

※ 訪問：棗梓、吳一郎（翔翔病假） 今天由棗梓和吳一郎一同完成訪問的心智圖，確定整個訪問的流程如下： 1.訪問者確認主題 2.查詢有關主題的資料 3.尋找受訪者(專業人士) 4.寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點 5.寫邀請信等待同意 6.進行訪問 7.製作感謝卡贈送受訪者 8.整理訪問資料。 9..寫成報告 接著，我們透過人物專訪的影片來瞭解訪問的技巧，以下為每位小朋友所摘要的重點 吳一郎：1.個人的表情、聲音、衣服要適當2.訪問的問題要有關連性，不可以分開3.訪問前要確認的事項(1)訪問者的角色(2)與受訪者的溝通與鋪陳(3)醜話要說在前面，不然會被討厭(4)讓受訪者知道自己的角色 棗梓：1.確認自己的角色2.學通與鋪陳3.調查受訪問的相關資料4.有可以幫助訪問者的技巧或關鍵字，就要盡量記下來5.內容要有關連性6.要讓受訪者知道所有的流程 完成訪問技巧的摘錄之後，我們一起討論如何撰寫訪問信，在將鈞的帶領之下，回憶以前撰寫的相關經驗之後，我們討論邀請函主要分成五個部分： 1.問候語(親愛的受訪者，您好：) 2.說明訪問的原因(why) (1)表明身分 (2)要具體提出訪問的理由 3.說明如何進行訪問(How) (1)說明日期和時間(時) (2)說明訪問的地點(地) (3)說明訪問的題目(事) (4)說明時和地若有不便，請受訪者提出合適的條件，訪問者會盡量配合 4.感謝語 (1.)感謝受訪者百忙之中抽空受訪 (2)再次表達感謝之意 5.署名：北市中山國小訪問者  敬上 日期 下週我們將確定訪問者、受訪者和記錄員的角色，並撰寫訪問題綱和邀請信。 ※問卷：小子、璥察、熊熊 今天所有同學進到教室後，我們先一起確認要問卷調查的主題，三位同學覺得以電玩來詢問調查是個不錯的方式，而且題目會調查到許多同學是否因為電玩而帶來不良的影響！我們先設想標題＂中山國小四年級學童電玩喜好度調查＂，並以接龍方式完成前言，三位同學能以＂問好-自介-目的-署名＂...今天運用了案例討論問題的類型...便請同學一起運用三種顏色的便利貼進行問題的發想...剛開始思索問題時，覺得很困難，後來依據老師的引導，便開始有源源不絕的問題形成，包含同學背景資料（也想調查男女不同是否玩的遊戲也不同）、電玩喜好原因、電玩負面影響、電玩玩樂時間與地點...等多類型的題目...三位同學能夠在進行...

＃翔翔病假。 ＃SUSHI、小魚恩參與英語戲劇演出請假。 今天由國北教大的力老師和陳老師但大家繼續破解麥哲倫的任務！ 首先，力老師先帶大家一起回顧上一週觀看大師作品後，大家分別寫下的大師要素，也進一步從大師成功的原因，統整出了未來各組「行動方案」要遵守的標準，我們從「石花菜戲劇」的大師作品中，發現「解決問題時，需要考量不同人的需要」；而大家認為看到戲劇的時候會有「感動人心」的感覺，表示大師作品必須具「要讓人感動、受影響」；另外大家也從「二氧化碳石頭」的大師作品中，發現大師做的都是「特別、前所未有」的方法，而且完成一個大師作品就能「解決許多相關的問題」！ 從大家的想法中，我們也統整出四項重要規準： 多元觀點 影響力 獨特性 可以解決一個以上的問題 在統整的過程中，許多同學也都積極的思考和提出看法呢！其中樂樂在分析大師作品時，表示：如果一個方案可以同時解決很多問題時，就可以發揮更大的影響力！而車輪餅也說：除了要考慮不同的對象外，更提出我們在想出解決方案時，每個人應該從不同的角度思考喔！ 從四項規準中，我們也為自己未來的行動方案訂出不同層度的標準，其中包括：見習船員、正式船員、船長、航海家。各組都懷抱著雄心壯志，希望自己能成為重要的航海家！ 大家一起確定四項規準後，陳老師接著帶了麥哲倫為大家準備的六項工具，讓各組可以更容易達成自己的大師目標！這六項工具分別是「火」（紅）、「地圖」（白）、「物資」（黃）、「船帆」（黑）、「瞭望台」（綠）、「船舵」（藍），這六項工具分別代表著感性、理性、正面、負面、創意以及統整，在一邊認識六項工具的同時，陳老師也帶著大家透過六項工具檢視自己的海洋問題，璥察發現我們在發現海洋問題的過程中，就有許多用到「地圖」的機會；而每次看見海洋問題時的感受，就是使用「火」所獲得的！而在思考行動方案時，就要記得用「瞭望台」，才能讓方案更有獨特性喔！ 這周在認識六項工具後，老師也請各組在下周來臨前，要先利用「瞭望台」將特別、前所未見的點子放進寶箱中，共同蒐集更多資源，才能真正發想最獨特的解決方案喔！ 課程剪影（請點選連結） 一起為自己的行動方案設定規準和目標吧！

 ※上課成員：翔翔、熊熊、雲雲、車輪餅、哲哲、麥拉綸、阿楷、江施、宇宙 (哲哲午休練習音樂劇請假，翔翔午休合唱團練習請假) 原本今天要進入暗箱觀察實驗結果，然而最近陰雨綿綿，並不是一個適合做暗箱實驗的天氣，因此我們先暫緩暗箱實驗，開始研究如何製作針孔相機。 今天雖然先不做暗箱實驗，但我們還是先將上週討論出來暗箱實驗，不同洞的大小與形狀先製作好，等到天氣好的時候，我們就能夠馬上到操場進行實驗。我們迅速的分工製作四種不同大小與形狀的洞，製作完成後，我們就要來研究怎麼製作針孔相機啦～說到針孔相機好不好，就是看照片，那麼好的照片要具備什麼條件與標準呢？於是我們開始討論針孔相機的任務規準，宇宙提到畫質要清晰，翔翔、雲雲、車輪餅與阿楷則不約而同提到照片的色彩要與我們拍照當下的畫面一致，也就是色彩要精準；接著麥拉綸則想到另一個也很重要的就是照片要是按照原本畫面的比例縮放。大家都提出對於好的照片的規準，在討論後，我們的針孔相機有三個規準，分別是清晰度、比例、色彩精準。 訂出針孔相機的規準後，我們就要來看看要怎麼研究針孔相機，製作針孔相機到底需要了解哪些事情呢？云云想到相機材料、翔翔想到製作相機的步驟、麥拉綸想到相機構造、阿楷提到相機運用的原理……等，不過大家似乎都忘了最重要的規準，在老師提醒大家要想想怎麼達到我們的規準後，馬上就想到相機的鏡頭大小，以及底片曝光量與曝光時間長度，否則曝光量太大或太久，就會拍不出我們要的照片。今天大家都提出許多要研究的方向，並且也提出下週搜尋資料時的關鍵字：「底片相機」、「針孔相機」、「構造」、「自製」，下週我們就要依據大家今天提出的方向來進行研究囉～ 課程剪影(請點選連結) 準備手作自己的相機啦！

※上課成員：阿霖、車輪餅、藍天、鄭定、博士、庭庭、富綠秀、仁才、浩角、冠軍、郭子、葉子均均 今天是迷宮交流日！課程一開始我們先利用20分鐘檢核自己的迷宮遊戲，必須符合以下的條件： 1. 贏：時間內走到終點 2. 輸：時間內沒走完 或 被攻擊身亡 3. 若有攻擊角色，則角色要會移動 4. 天空變色來提醒玩家時間所剩不多 5. 自己測試後，能在時間內獲勝。(成功率至少60%) 大家除了逐一確認自己的遊戲外，也不忘精緻遊戲內容中的細節，準備交流的時候大展身手啦～！而這次的交流我們也分為2-3人一組進行測試與建議，老師也再次提醒大家，建議必須具體，盡可能提出明確的內容和指令，對設計者才有幫助喔！ 【車輪餅、富綠秀、仁才】三人交換測試，對彼此遊戲中指令的提醒和目標明確都相當讚賞，但仁才也發現太簡單的遊戲會讓人覺得不好玩，因此也建議「增加路線的複雜度」；車綸餅則在挑戰仁才關卡時覺得受到遊戲內攻擊太多，因此建議減少攻擊；富綠秀則指出仁才遊戲中的指令重複次數太多，可以再修改喔 【阿霖、郭子】阿霖挑戰教室內最難迷宮～郭子，雖然路線複雜，但有火星漫遊車的指引，讓阿霖覺得非常佩服，也給予玩家很大的幫助呢；郭子則認為阿霖的遊戲相當流程，但也有指令重複的問題，很明確的給予提醒。 【藍天、浩角】兩人在交換測試經過數次「GAME OVER」後，終於成功破關對方的迷宮～藍天建議浩角的角色速度可以更快；浩角發現藍天的遊戲路線不規則，要增加些美感的部分喔～ 【鄭定、庭庭】兩人的迷宮各有特色，也為對方看到自己不會注意到的設計喔～庭庭建議鄭定的整體畫面可以用亮一點的顏色，讓玩家可以看得更舒服；鄭定則發現庭庭的時間設定中有BUG，需要再檢查喔！ 【博士、冠軍】設計過程中不斷給予彼此建議的兩人，今天依舊卯足全勁進行試玩。博士建議冠軍的死路可以少一點，減少路線難度；冠軍則認為冠軍的角色速度可以加快，讓玩家可以在時限內破關～ 葉子均均：因為前幾周幾次請假，今天在加緊速度後，終於趕上讓大家試玩啦！由於葉子均均的迷宮路線較簡單，因此增加了地板爆炸區增加難度，玩家也建議葉子均均可以更改爆炸區的顏色，讓玩家不要「死得不明不白」啊～ 結束迷宮區的製作與交流後，本學期的最後一個任務也將在下周登場啦！GOGO！ 課程剪影(請點選連結) 終於試玩到不同的迷宮遊戲啦！

※實驗組：楓葉、彤彤、阿霖、鄭陳功 今天是實驗組由紫榆老師帶大家繼續探索珍珠的世界～一開始，老師請大家幫忙上週沒上到課的阿霖複習上個禮拜的活動，回想了關於實驗法的步驟和原則，還有自製珍珠的資訊。大家都迫不及待想開始進行實驗，但開始之前還又一些事情要釐清，老師問大家想做出怎麼樣的珍珠呢？楓葉和彤彤說想要又黑又甜、鄭陳功說珍珠要QQ的、霖霖覺得好吃最重要，統整大家的想法確認好大家共同的目的：要自製出QQ的珍珠！ 但要如何達到目的呢？大家想到在做珍珠的過程中，可能有一些步驟會影響到做出來的口感，楓葉說切、搓出來的大小會影響Q不Q、鄭陳功覺得粉的用量也會有關係、阿霖認為煮的時間應該要一樣、彤彤也發現有很多原因會影響到我們能不能達成目的，大家都發現了實驗中有「變因」在影響著，並聯想到在探索玩科學中學到「一個實驗裡，只能有一個變因改變」。接著大家也列出這次實驗中所有可能的變因，並決定要以珍珠大小作為操縱變因，其他不能改變的是控制變因則有：糖量、糖的種類、粉量、粉的種類……等，大家也透過變因形成自己的假設： 彤彤假設大的珍珠煮出來會Q；鄭陳功、阿霖和楓葉則假設小的珍珠煮出來會Q，但是到底哪一種珍珠才會Q，就讓我們透過實驗來驗證看看囉！ 下課前，我們也先分成兩小隊確認所需要的材料和器具，因為時間不足的關係，我們下周繼續囉！ ※訪問組：藍天、將鈞、車輪餅、Sushi 今日在討論訪問心智圖的過程中，由提出要以 訪問前中後 為概念的車綸餅對抗以 人員所需物品 為概念的將鈞和藍天，進行一場高品質的對話，無論最後的結果為何，兩方人馬皆提出精闢的見解，非常的棒。 完成訪問的心智圖之後，我們討論出整個訪問的流程如下： 1.訪問者確認主題 2.查詢有關主題的資料 3.尋找受訪者(專業人士) 4.寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點 5.寫邀請信等待同意 6.進行訪問 7.製作感謝卡贈送受訪者 8.整理訪問資料。 9..寫成報告 接著，我們透過人物專訪的影片來瞭解訪問的技巧，以下為每位小朋友所摘要的重點 車綸餅：1.與觀眾同一陣線2.鋪陳3.醜話要先在前面4.讓受訪者有心理準備 將鈞：1.確定自己的角色2.溝通與鋪陳3.醜話要說在前面4.受訪者的角色 藍天：1.確認自己的角色與要做的事情2.開始前怎麼溝通3.先去查關於受訪者的資訊以瞭解受訪者4要熱情5.先放鬆6.告訴受訪者等一下要做...

  ※體育社：翔翔、江餅人、小金昱、璥察、葉子、小子、(之珠請假、小忻第一節請假) 今天社長請假，由副社長-江餅人代理，由於是第一次正式要進行社務的運作，所以難免有些緊張和擔憂，在老師的提醒之下，還是有順利完成這個任務。 今天有三位社員進行教學，分別是璥察、小金昱、小忻 璥察：在今天的教學活動中，從教學前的準備工作到實質的教學都尚未有完整的準備，已經上課的時間，沒有看到璥察已經在教學位置，所以教學前的準備都尚未完成，教學的過程中，沒有依共同擬定的共識進行教學，只是照著word的文字依序唸下，沒有符合教學的規準，所以下週將再進行一次教學。 小金昱：教學之前已經做好教學準備，包含將投影機打開、準備好投影筆和將教學簡報準備好。在教學的過程中，可以看到教材相當豐富，有動態和靜態的資訊進行教學，過程中也會不斷詢問社員是否有瞭解其內容，隨時注意社員的學習狀況，表現得相當好。由於暖身操和收操是在攀岩時扮演相當重要的過程，但是今日教學內容繁多，所以在大家的討論之後，我們請小金昱能統整規劃一下攀岩前10分鐘不需要軟墊的暖身操，於攀岩知前帶領大家一起伸展身體。 小忻：教學之前就已經多次表達對於教學這件事相當的緊張，主要的原因是因為之前沒有過相關經驗，所以有點擔心，今日在老師和社員的鼓勵之下，能完整明確的說明自己的教學內容，讓社員瞭解攀岩時，手部應該要掌握的技巧，教學完成之後，對於不懂的社員，小忻願意再進行一次說明，表現得非常好。 下週還有兩位社員要進行教學，另外也要尋找訪問的攀岩大師，請大家一起努力。 ※玩具社：江母鴨、昭財貓、溱果、青婷、勳勳、鄭定、小絜、阿鴻、立立、珮珮、藍天、洋蔥、小魚兒 今天我們一起決定了互學的期程及順序，分別如下： 12/24「洋勳」：《十字弓的定義與設計》、發射時的角度 12/24「江冠立」：《發射時的角度》、十字弓的定義與設計 12/24「溱絜」：《橡皮筋的大小粗細與彈力》、竹籤的長度與距離 12/31「昭魚藍」：《竹籤的長度與距離》、橡皮筋大小粗細與彈力 12/31「青珮」：《槓桿原理》、黃金比例 12/31「鴻定」：《黃金比例》、槓桿原理 而社長也提醒大家互學的規則元素： 『要』：大聲、操作教學、每人都要教、一次教10-15分鐘、（簡報） 『不要』：離題、罵人、（抄重點） 大家一起進到電腦教室準備後，「昭魚藍」組別發現射紙飛機的方式不夠公平，因...

上週因為鑑定實施而停課一次的而立學堂，今天也要進入本學期的最終關卡啦！  ※ 問卷：樂樂、雲雲、鄭定 三人進入實驗研究法前，老師也先帶大家回顧問卷與訪問研究法的收穫，也跟大家確認：為什麼我們要學研究法呢？ 樂樂說：我們用問卷研究法是因為想知道鬼滅之刃到底有多流行～ 雲雲說：我們訪問大師或同學，是因為有想要知道的事情～ 老師也接著告訴大家，問卷研究、訪問研究、實驗研究，都是因為有「想要知道」或「想要解決」的問題，因此同樣的問題，都可以透過不同的研究法來解決喔！ 接著老師也向大家宣布實驗研究法的闖關方式～訂定出實驗研究法的步驟和原則，在訂出自己的原則前，老師也請大家分享自己從前做過的實驗，雲雲分享以前而立學堂自己做出發亮、不黏手、保存期限長的史萊姆；樂樂則分享自己在家曾經用實驗的組合測試土壤是不是可以通電；鄭定則說自己也在家長是做出噁心的冰棒～從大家的分享中，也可以發現大家的實驗都有「想知道、想解決」的問題呢！在聚焦這次想知道或想解決的問題前，老師也請三人共同寫出第一版的實驗步驟與原則！ 步驟：確認主題 ➝查資料 ➝整理資料 ➝預測結果 ➝準備材料 ➝實作 ⇔測試➝達到目的，討論結果➝撰寫報告 原則：安全、精準、達到目的 三人訂出的步驟與原則相當完整，但還是相當謹慎的反覆檢查和追加，非常棒喔！有了基本的步驟和原則，我們也要從第一步「確認主題」來檢驗自己是否正確啦～大家陸續提出：樂高、娃娃、鬼滅等主題，我們也從步驟中發現，有的主題進到「實作」後便無法精準測試，因此我們也從自己有興趣的項目轉換可測試的目標，樂樂提議噴發水火箭、鄭定則提議曼陀珠+可樂、雲雲則想從手作娃娃衣服上思考實驗方向～下週我們將輪流分享自己查詢到的資料，透過時間和實驗目的來鎖定實驗研究的方向喔！ ※實驗：棗梓、吳一郎、翔翔 今天我們先請翔翔和吳一郎分享一下去年三年級時的訪問經驗，順便請棗梓在聆聽時也可以隨時提出自己的想法，分享的過程中，大致都能說出完整的流程，其中我們討論比較多的部分則是訪問題綱到底要和邀請信一起送，還是分開前後送，原本所有孩子都一致認為一定要前後送，因為不知道受訪者是否會答應以及先送過去會造成受訪者的壓力等因素，所以應該分開送，後來老師提出以答應受訪的條件來進行思考，經過一番對話之後，逐漸釐清與認同邀請信和訪問題綱應該一...

上週聚焦了海洋問題後，今天由來自國北教大特教系的小林老師與力老師，要來帶大家繼續邁向「構想行動方案」的下一步囉！ 今天小林老師及力老師在課程一開始，先為大家帶來了一封來自麥哲倫的信，信中麥哲倫託付給112級的G星們一個重大的任務...... 請大家以前所未見的方式來解決海洋問題！ 但什麼是前所未見呢～？大家分別寫下便條紙分享自己的看法，有同學認為是「以別人沒有看過、聽過、想過的方式做出有用的東西」，也有人說是「沒人聽過、沒人見過新的想法」......等，大家都對前所未見下了定義後，老師也與大家分享兩件經典的海洋問題，並從大師的解決方案中，看看其中「前所未見」的部分～ 兩件大師作品分別： 石花菜的消失 、 海洋酸化的問題 ，大家在看到問題後，紛紛浮現：嚴重、可ˇ怕等感受，但大師們會怎麼做呢～？ 老師也與大家分享科學家將「導致海洋酸化的二氧化碳轉化成石頭」、東海岸的國小學生用閩南語戲劇向海女們宣導正確採集石花菜的方式～大家一邊觀賞、一邊嘖嘖稱奇之外，也紛紛提出自己的觀點，璥察說：二氧化碳還可以變成鑽石喔！吳一郎和雲雲則紛紛想到可以解決方案，藥袋小學生去採集石花菜、還有人說要推展觀光呢！ 而為了找出我們自己的「前所未見」規準，老師也請大家透過兩個大師典範，萃取出「前所未見」必須達到的關鍵！各組也分別展開討論，將一張張的便利貼放上黑板囉！ 在石花菜的主題上，珊瑚組提出用台語拍戲非常新穎，而鹽巴組及捕撈組都認為這個方式可以讓人心動並去影響別人。 而關於海水酸化的主題，捕撈組認為這個方法很特別，珊瑚組則認為大師非常有實驗精神，而其他組都認同這個方案最重要的是－可以減少二氧化碳的汙染。 透過大家的關鍵字，究竟會聚焦出哪些「前所未見」的規準呢？在下周回到海洋問題前，大家也別忘了要時時刻刻把海洋問題放在心上喔～！ 課程剪影（請點選連結） 一起為自己找到前所未見的標準吧！

 ※上課成員：翔翔、熊熊、雲雲、車輪餅、宇宙、江施、麥拉綸、阿楷、哲哲 上週我們認識到畫家是如何利用暗室以及透鏡作畫，使得畫就像照片一樣，並且開始製作我們自己的暗箱，今天我們要來設計暗箱實驗，看看究竟有那些變因會影響成像的樣貌呢？ 提到暗箱成像的變因，大家馬上想到最直接影響的就是洞，那麼洞會怎麼影響暗箱成像，大家馬上想到洞的大小與形狀，車輪餅還想到洞的厚度，雲雲和熊熊則是想到洞的位置。每個人都想到不同的變因。老師帶我們進一步討論大家提出的變因，首先是洞的大小，宇宙和雲雲都不約而同地提出他們認為洞的大小會影響成像清晰度，洞愈大成像愈模糊，洞愈小成像愈清晰。講到洞的形狀，翔翔則認為形狀會影響成像形狀，但不影響成像清晰度。關於洞的厚度，車輪餅則認為也許洞愈厚，會使得光線在洞內不停反射再成像，因此洞愈厚，成像會愈模糊，洞愈薄成像會愈清晰。大家提出許多變因可能會怎麼對成項結果造成影響，不過這都還是推測，因此我們要來進入下一步，就是設計實驗，並在下週驗證大家的推測是否正確。 經過討論，我們的操作變因有洞的大小與形狀，形狀有圓形與方形，而大小則是邊長或直徑為2公分與4公分的洞，下週我們就要來進行實驗囉～ 課程剪影（請點選連結） 大家對「洞口」的條件都各有想法呢！

 ※上課成員：阿霖、車輪餅、藍天、鄭定、博士、庭庭、富綠秀、仁才、浩角、冠軍、郭子、葉子均均 綜合不同程式設計和效果，大家的迷宮正在一步步的進化中～今天課程中，我們也逐步確認自己的迷宮遊戲，除了過往遊戲設計的基本，如：勝負設定、加減分、遊戲說明……等，今天老師也請設計師們確認走迷宮的重要條件，其中包括： 1. 必要條件：設計者自己能破關 2. 必要條件：需應用「天空變色」技巧 3. 自選條件：設置「會移動」的攻擊角色 今天我們也分成兩個階段進行遊戲修改，部分同學在第一階段已完成基本遊戲設計，並在第二階段與同學交換測試，進一步調整遊戲的細節與難易度；部分學則繼續完成遊戲內容，遊戲設計師的時間總是不夠用啊～ 阿霖、藍天：兩人在完成遊戲後互相交流，有趣的是，兩人在還未給彼此意見前，設計者便會在對方測試時提出自己想要修改的目標，很不錯喔！兩人對場景和破關條件也都有自己的小巧思，例如：顏色的替換與遊戲時的策略選擇，很不錯喔。 冠軍、博士：兩人會在調整設計的過程，積極的交流想法，是很棒的夥伴呢！但博士一測試冠軍的遊戲就立刻提出難度太高的想法，冠軍也透過夥伴的意見和自我調整，修改場景中的陷阱大小、攻擊物的密集程度等，希望讓玩家玩得更開心～ 郭子：本周持續調整迷宮路徑的難易度，除了簡化城牆的複雜度外，也透過切換的功能增加火星漫遊車這個引導角色，雖然仍在架設漫遊車的基本程式，但迷宮的樣貌越來越清楚啦～加油！ 葉子均均：由於先前的進度較為落後，今天主要完成迷宮的基本功能，包括：計時器、天空變色等，確定目標後後的葉子均均，效率也提高不少，繼續加油喔！ 車輪餅、仁才：兩人在互相交流後給予彼此意見，其中仁才的迷宮有趣味的故事內容，讓車綸餅玩得非常開心，但迷宮路徑較難，因此玩家到後段容易覺得難度太高；而車輪餅則有明顯得目標物提示，讓玩家在闖關時可以增加方向感，雖然難易度更有不同，但都可以成為彼此的借鏡喔～ 富綠秀：因為遊戲路徑較為簡易，因此在天空還未產生變化時，玩家就過關了～富綠秀也依此增加路徑中的角色，以提高過迷宮時的複雜度，但還需其他夥伴的測試喔！ 下週各組迷宮即將進入互評階段，各位遊戲設計師準備接招啦！ 課程剪影(請點選連結) 大家的迷宮都各有特色呢！

※ 問卷：小魚兒、小魚恩、檸檬 今天三位同學一進到問卷設計的課堂，江老詢問他們三種研究法的差異，認為實驗研究法最好玩、訪問研究法可以深入的調查，而問卷研究法可以一次調查最多人...接著江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，三人左顧右盼後希望可以團體獲得15點，因此合作三人組便開始分析不同的七份問卷資料，運用心智圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...小魚兒能夠脈絡清楚地進行分類、檸檬能夠看見所有問卷的細節、小魚恩針對所有問卷能夠以大角度思考脈絡......三位同學能夠運用線條、顏色、關鍵字進行心智圖的設計，（今天三位共合計19.5點，達成第一項任務，YA~~） ※訪問：SUSHI、藍天、車綸餅、將鈞(請假) 今天原本有四位組員，因將鈞參加跳繩比賽，請假一次，所以我們就請SUSHI跟大家分享一下去年三年級時的訪問經驗，順便請藍天和車綸餅在聆聽時也可以隨時提出自己的想法，分享的過程中，大家都能說出整個訪問的流程，甚至也懂得訪問者、受訪者、邀請信和訪問題綱等名詞，問其原因，原來之前其他組別在上課時，他們也都一併都聽進去了，所以都有印象，真是厲害的小朋友。 在這過程中，孩子們針對車綸餅提出訪問題綱應該要一起寄給受訪者提出了討論，車綸餅認為受訪者先看過題目可以先行準備，SUSHI則提出受訪者才能知道有沒有意願要接受訪問，藍天則提出受訪者對於問題是否有興趣，有了這些討論後，大家一致認為訪問題綱要和邀請信要同時寄出。 另外，感謝卡是大家忘記提的一件事，經老師的提醒後，SUSHI則提到還要製作感謝卡謝謝受訪者，而老師也舉其他訪問者的經驗，告訴大家很多受訪者都是自願來受訪，協助每位小朋友一起成長，所以我們都要懷友感恩的心，謝謝這些大師，期待孩子長大後，也能無私的奉獻自己。 今天的最後一個任務就是要用心智圖分析訪問的流程，由於孩子對於心智圖都有基礎的認識，所以老師舉幾個例子說明，強調心智圖包含有文字、線條、顏色和圖案等四大元素，完成之後組員便依照人事時地物等五項，進行心智圖的分析，目前小組剛在起步，將事分成訪問前、訪問中和訪問後三個次次主題進行分析，下週將繼續討論。 ※訪問：楓葉、彤彤、鄭陳功（阿霖請假） 今天阿霖因為參加跳繩比賽請假，但在課程開始的前幾天，老師也先調查大家對實驗研究法的想法與想嘗試的實驗主題～大家也透過表決確定實驗研究法的...

 ※上課成員：翔翔、熊熊、小子、璥察、珮珮、小立、勳勳（之珠缺席） 今天我們要繼續製作Kodu走迷宮的遊戲，今天預計要完成遊戲，下週我們就可以進行遊戲測試囉～ 一進教室大家就打開電腦開始確認上週製作的情況，上週大家都進入編寫天空變色的程式，因此老師先請大家確認天空變色的程式是否已編寫完成。確認大家完成後，接著我們要編寫勳勳最喜歡的程式，也就是攻擊遊戲角色的程式。不過這次的攻擊方式和以往不一樣，要讓攻擊手到處漫遊，而且只有在看到角色時，才能發動攻擊，而不是無時無刻發射攻擊。此外，大家除了新增攻擊手外，也別忘了要在遊戲角色身上編寫生命值歸零就會遊戲結束的程式喔！ 每個同學都依照自己的風格設置不同的攻擊方式，像是翔翔就想到可以讓飛船飛上飛下來攻擊Kodu；熊熊和小立則是設計當角色走進錯誤的路就會被攻擊。因為病假少上一次課的璥察今天也把握時間將迷宮的路線畫好，並且開始編寫遊戲角色的程式，包括移動、計時器、勝利條件……等等，在下課前也順利完成。下週我們就要來測試大家的迷宮囉～ 課程剪影(請點選連結) 下週要來挑戰大家的迷宮啦！

 ※上課成員：藍天、阿勉、棗梓、小魚恩、小魚兒、檸檬、吳一郎、樂樂 (sushi校內演講比賽請假) 隨著兩週過去，探索玩科學的三組同學已經合力將大暗箱的孔洞補起來，我們今天要來討論暗箱的實驗設計，並進行實驗囉～ 一進教室，大家很快就發現暗箱已經完成了！每個人得知這個消息都非常興奮，不過在進入暗箱前，我們要先來討論要在暗箱上洞的位置、洞的大小與洞的形狀。阿勉先提出我們要以中央伍為準，洞要挖在箱子的正中央，大家也馬上附議；此外，我們會在箱子的兩個側面挖洞。確認洞的位置，接下來就要決定洞的大小與形狀，大家紛紛表示洞要是圓的，教室就像是拍賣會一樣，每個人開始喊起要這樣大、要那樣大。不過究竟是多大呢？老師請大家回想實驗的三大原則：安全、精準、規律。反應快的人馬上想到應該要拿尺確認，經過討論後，我們依循「規律」的原則，洞的形狀是圓的，洞的大小則依序是半徑0.5公分、1公分、1.5公分。 確認我們的實驗變因後，大家發現紙箱一旦割了一個洞就無法復原，所以為了可以重複進行實驗，我們決定在紙箱先挖固定大小的正方形洞，並在鋁箔紙挖出我們要的洞後，將鋁箔紙貼在紙箱的洞上。在準備暗箱實驗的過程中，大家發現鋁箔紙非常難割，很容易割破，因此手巧的吳一郎與大家分享訣竅。在下課前，我們已經將紙箱挖好洞，並且割好鋁箔紙，下週我們就要進入暗箱觀察針孔成像的實驗結果囉～ 課程剪影(請點選連結) 終於完成大型暗箱啦！

 烹飪社B：樂樂、楓葉、彤彤、小魚恩、檸檬、雲雲 前面幾週烹飪社如火如荼地討論下學期服務的事項，今天我們要加快腳步來討論社團另一件重要大事─互學，我們預計要討論互學的主題、標準、方式。 由於烹飪社的大家都是第一次上社團課還不了解互學，因此老師先說明互學的重要原則，在老師說明的同時，楓葉提出疑問，楓葉說：「我們不知道怎麼做那要怎麼互學呢？」，這是一個很好的問題，在互學的過程中，要先由社團的大家共同討論互學主題，並討論每位社員負責教學的部分後，每位社員就要開始自學，社員們都自學完成後，就要進行互相教學，這就是互學的過程。大家都了解互學後，社長便先與大家討論互學的主題、標準、方式。樂樂社長提出應該要先討論互學的標準，楓葉則覺得應該要先討論主題。樂樂認為如果我們沒有先訂定標準，這樣互學的主題不見得能夠符合標準，因此要先訂定標準；楓葉則認為要先訂出主題，這樣才知道要怎麼訂標準，兩人都充分表達想法後，大家決定依照樂樂的提議先討論互學標準。 烹飪社的大家都有很強的學習動機，因此考量社團人數後，大家決定我們的互學項目可以有三個。今天互學的討論結果如下： 1.互學標準：好吃（由四位社團老師評分）、健康 2.互學主題：章魚燒、水果棉花糖、布丁 3.互學方式：社員兩兩一組負責一個主題的教學，互學順序依序是章魚燒、布丁、水果棉花糖 今天在討論過程中，每當大家陷入兩難的情況時，雲雲總是能提出解決方法，很不錯喔！此外，有很多烹飪經驗的小魚恩今天也在討論過程中，給予許多關於烹飪的建議，大家都覺得有小魚恩在真是太棒了！下課前，大家利用最後的20分鐘搜尋食譜，以確認我們需要的材料，下課前每一組都已經整理好食譜，下週會請各位社員報告需要的材料，我們就要準備開始進行互學囉～ 課程剪影(請點選連結) 一起討論互學目標！

 ※上課成員：森霖、月亮、韻米、小伃、楓葉、鄭陳功、昇昇(彤彤病假) 今天我們要進入這學期的大挑戰─製作底片相機。在開始研究怎麼製作大家期待已久的相機前，我們今天要先來了解相機是怎麼出現的呢？在相機發明前，人類又是怎麼留下影像？ 進到教室，大家都發現投影幕上有一張看起來像照片的畫？看到畫面，大家都好奇這究竟是畫還是照片呢？老師請大家再仔細看一看，原來是畫！在西元1420年以後，有許多畫家開始都能夠畫出像照片的畫，難道是畫家們都突然擁有神力，變得超會畫畫？究竟畫家們是運用什麼方法畫得這麼像照片的呢？楓葉最先想到的是畫家先拍照，接著將紙放在照片上方，用強烈的光，讓光可以透過白紙，這樣就可以以描的方式作畫；鄭陳功想到可以運用鏡子反射，讓影像反射到畫布上；韻米則想到會不會跟折射現象有關；月亮則是想到當時有相機可以拍照嗎？大家提了許多方法，都有些接近當時畫家們的做法，接著老師讓大家看一段現代畫家大衛霍克尼他也發現這個特別的現象，並深入研究後發現的影片。 從影片中，我們看到畫家們會在一個暗室裡透過一個透鏡來將影像折射在畫布上，形成一個上下左右顛倒的影像，接著畫家就可以開始做畫。隨著藝術家與科學家們的研究，才形成我們現在日常生活中的相機，以及早期的底片相機。老師今天也準備了底片相機，讓大家看看光線究竟是怎麼進入相機中的底片拍下照片，大家一看到相機就都忍不住要觀察相機構造來製造相機啦～不過在製作相機前要先來了解底片相機的重要原理。 為了要了解底片相機最重要的原理─針孔成像，因此我們決定要製作一個超大暗箱來觀察。由於教室只有一個大紙箱，因此這次的暗箱實驗會是三組有上探索玩科學的同學一起製作喔！大家利用所剩不多的時間，迅速的分工開始利用前面兩組切好的紙箱將大紙箱的洞都堵起來，讓光線進不去。下課前，大家也已經將紙箱的洞堵住，下週我們就可以一起進入紙箱看看針孔成像的樣貌囉～ 課程剪影(請點選連結) 大相機接力中~！

今天因為老師們至外校進行測驗的關係，DFC只有短短的一節課，大家也把握時間熱烈的討論，共同聚焦了各組的海洋問題囉！ 分組討論前，老師也提醒未確定的組別目前需要考量的方向；並提醒各組上台分享的重點： 「為什麼你想要解決這個問題呢？」 「是根據什麼樣的資料所以聚焦到這個問題呢？」 各組在教室內有點激辯、有的彼此說服，有的交流想法、有的繼續確認共識，最後也在上課前輪流上台發表啦： 鹽受到汙染－臺灣的鹽裡有塑膠微粒：藍天、鎮定、璥察、雲雲 這組原本的主題是鹽受到汙染影響人體，經過查詢資料後，亞洲因為有許多製造塑膠的大國，因此生產出來的鹽含有塑膠微粒的比例最高，因此決定要去解決台灣的鹽含有塑膠微粒的問題。值得一提的是，本組受到小謀老師的感召，一開始鎖定「亞洲各國」，想為每個國家的鹽巴盡一份心力，很棒呢！ 海洋動物受虐－和善的水族場館 ：阿霖、樂樂、 Sushi 、小魚恩 這組員的主題是動物虐待，後來查資料後是因為娛樂表演而採取不人道的方式，經過討論後最後決定希望可以建造一個和善的水族場館，不過組內對於場館內的動物是否需要與客人互動仍有不同的意見。 海洋垃圾－解決境內海洋垃圾問題 ：翔翔、小勉、小魚兒、甯檬 本組原本的主題是海洋垃圾，上週則不確定境外和境內的垃圾到底比較多，因此無法聚焦，今天則透過相關資料發現是，境內垃圾較海洋垃圾的多數，因此決定：以禁止在海邊烤肉等方式為方向，組內同時也有從法規出發的想法，很不錯呢！ 海邊活動－珊瑚白化：楓葉、吳一郎、鄭成功、彤彤、熊熊 (參與棋賽 請假 ) 從海邊活動出發的本組，今天從關注焦點：珊瑚白化出發，聚焦處理防曬油入水的問題，這組每個人都有自己的原因，像是鄭成功覺得珊瑚很漂亮，想要保存。吳一郎則是覺得可已透過實驗解決問題，楓葉和彤彤則對這個問題很有興趣，雖然原因不同，但大家的目標一致！ 大量捕撈海洋生物－不當的捕撈方式：小子、棗梓、車輪餅 喜歡吃海鮮的三人，透過原因的解析後，從海洋生物被大量捕撈的問題，繼續瞭解到漁民會用不正當和殘忍的方式捕撈魚、也因為人類吃太多海鮮才會導致此結果，經過三人的討論後，決定以「以更人道的方式捕魚」為目標，希望可以解決不當捕撈的問題。 究竟這些與海有關的問題要如何解決呢？下週要一起來動動腦啦！ 課程剪影（請點選連結） 確定海洋問題後，你想要怎麼做呢......？

※上課成員：車輪餅、藍天、雲雲、翔翔、熊熊、阿楷、哲哲、江施、麥拉綸(宇宙病假) 今天我們要進入這學期的大挑戰─製作底片相機。在開始研究怎麼製作大家期待已久的相機前，我們今天要先來了解相機是怎麼出現的呢？在相機發明前，人類又是怎麼留下影像？ 進到教室，大家都發現投影幕上有一張看起來像照片的畫？看到畫面，大家都好奇這究竟是畫還是照片呢？老師請大家再仔細看一看，原來是畫！在西元1420年以後，有許多畫家開始都能夠畫出像照片的畫，難道是畫家們都突然擁有神力，變得超會畫畫？究竟畫家們是運用什麼方法畫得這麼像照片的呢？熊熊想到畫家們也許是先拍下影像，洗成照片後再將描圖紙放在照片上描繪；哲哲想到是畫家們利用鏡子反射要畫的畫面，再將描圖紙放在鏡子上描繪；江施則想到是運用透明的玻璃對準要畫的畫面，接著邊看邊畫。大家提了許多方法，都有些接近當時畫家們的做法，接著老師讓大家看一段現代畫家大衛霍尼克他也發現這個特別的現象，並深入研究後發現的影片。 從影片中，我們看到畫家們會在一個暗室裡透過一個透鏡來將影像折射在畫布上，形成一個上下左右顛倒的影像，接著畫家就可以開始做畫。大家也想到這就跟解碼器有異曲同工之處，吸管加水就會形成一個凸透鏡，這也是密碼器可以解碼的關鍵。而隨著藝術家與科學家們的研究，才形成我們現在日常生活中的相機，以及早期的底片相機。老師今天也準備了底片相機，讓大家看看光線究竟是怎麼進入相機中的底片拍下照片，大家一看到相機就都忍不住要觀察相機構造來製造相機啦～不過在製作相機前要先來了解底片相機的重要原理。 為了要了解底片相機最重要的原理─針孔成像，因此我們決定要製作一個超大暗箱來觀察，大家利用所剩不多的時間，迅速的分工開始切紙箱、剪黑色膠帶，來將大紙箱的動都用紙箱擋住，讓光線進不去，由於時間關係，今天沒有做完，這次的暗香時宴會由三組探索玩科學的同學共同完成，因此接下來就會交由下一組接力完成喔！ 課程剪影(請點選連結) 要畫出栩栩如生的話，可不簡單啊～！

 ※上課成員：阿霖、車輪餅、藍天、鄭定、博士、庭庭、富綠秀、仁才、浩角、冠軍、郭子、葉子均均 上週大家已經開始設置計時器以及遊戲勝負，上課後，老師先請大家確認目前迷宮遊戲的進度。速度快的同學已經設置完計時器也編寫好遊戲勝負，有些同學則是還在設置中或者是迷宮還有一些需要調整的部分，因此老師先給大家一些時間進行設置與調整。 在大家都完成預定的進度後，老師請大家思考可以怎麼在遊戲過程中讓天空變色，提醒玩家時間所剩不多。大家很快就想到可以設定時間過多久就改變天空顏色，沒錯喔！不過由於大家的遊戲有些不同，因此程式的編寫方式就會不一樣喔！有在遊戲中設置主角「吃蘋果或金幣就能加遊戲秒數」的同學，要改成設定計時器低於幾秒時，天空就要變色。若是沒有在遊戲中設置影響計時器秒數的同學，則是要設置計時器經過幾秒，天空就要變色。大家都了解後，就開始進行設置，雖然在聽老師說明時，都很清楚該如何設置，不過實際編寫程式的過程中，果然有些同學弄混，而不知道該怎麼設置，因此老師也提醒大家可以依據「計時器的秒數增減方式」思考程式編寫的邏輯。 今天大家的遊戲都愈來愈豐富，浩角迷宮的牆壁分為四個顏色，在遊戲開始時提示玩家迷宮的走法，並且搭配劇情，是很好玩的迷宮喔！仁才則是在迷宮中設計了蘿蔔彩蛋讓遊戲更有趣。博士今天則是調整迷宮中的機器人，以避免遊戲資源耗盡，此外他還結合帶球跳躍爆炸區的遊戲，在迷宮中設置爆炸區。郭子今天終於設計完迷宮，也開始編寫程式，每個看到郭子迷宮的同學，都大喊好難喔～下課前，大家都開始編寫遊戲玩法的程式，還未開始編寫的同學，下週就要加快腳步囉～ 課程剪影(請點選連結) 增加新的設定條線後，遊戲的複雜度也提高了喔！

  ※上課成員：小立、勳勳、翔翔、熊熊、璥察、小子、之珠、珮珮 上週我們開始運用路徑工具設計迷宮，我們還意外發現有些人是繪製迷宮的達人，不需要先在紙張上設計，就能夠直接運用路徑工具製作，真的太厲害了！今天我們預計要繼續設計迷宮，並設計天空變色程式，製造走迷宮的緊張感。 上課後，大家迅速的打開檔案繼續製作迷宮，情況如下： 1. 上週Kodu不斷發生當機事件的之珠與小立，今天迅速的製作一個簡單版的迷宮，有當機經驗的兩人，在製作過程中，也不斷提醒自己要隨時案儲存鍵才不會真的發生當機，又要再重做。 2. 珮珮的迷宮設計簡單，而且是一個很美的迷宮。珮珮將牆壁的高度作不同的調整，讓迷宮外圍的牆壁有高低起伏，看起來就像城堡的城牆一樣，每個看到的同學都說好美喔！ 3. 勳勳的迷宮設計能力令大家非常佩服，不過喜歡刺激感的勳勳，遊戲中總是會出現要攻擊主角的角色，但由於這次的遊戲重點是主角走迷宮，因此攻擊主角的角色必須刪除，否則玩家還沒走到終點，就會被攻擊身亡。 4. 熊熊和翔翔今天都朝著把迷宮變得像鬼屋的方向前進，兩人設定不同的天空顏色與光線顏色，讓整個迷宮看起來隨時都會有鬼蹦出來。此外，兩人還發現可以製作在地面新增烏雲，讓迷宮更可怕。 5. 璥察上週請假，因此今天璥察先學習路徑工具的操作後，才開始製作迷宮，不過璥察在製作迷宮過程中，發現自己其實無法直接在Kodu裡繪製，而是需要先在紙張上打草稿再製作迷宮。 6. 小子今天為玩家們設計一個偷吃步，在遊戲開始後，會有一台火星漫遊車在主角旁邊偷偷告訴玩家有捷徑，不過這台火星漫遊車只會出現五秒，五秒後他就會壓扁消失，因此玩家如果想要走捷徑，就要在遊戲剛開始，注意到有火星漫遊車要講話。 今天大家都已經將迷宮路徑繪製完畢，璥察因為今天才開始製作，因此尚未完成，下週會繼續繪製。下課前，老師教大家設計天空變色的程式，提醒玩家遊戲剩餘時間，有些人還將天空的顏色變得很暗，讓玩家更有緊張感。下週我們預計要完成遊戲囉！ 課程剪影（請點選連結） 色調一改變，迷宮的氣氛就變不一樣了呢！

 ※實驗：小魚恩、甯檬 、小魚兒 連續兩周沒有參與實驗研究的小魚兒，今天先和小魚恩、甯檬一起透過課程的日誌，瞭解目前實驗的進度和修改後的結果：調整溫度範圍和水果，接著三人也接受老師的考驗，透過自己的方式說明「控制變因、操作變因、應變變因」，首先接受的甯檬一開始受到上週方向盤的混淆，一度無法釐清什麼是控制變因，在小魚兒地解救下進行說明：「控制變因」是實驗中要維持不變的，甯檬也進一步舉例：「水果的種類、厚度，糖和水的分量、煮糖時揚晃的次數......等。接著也由小魚兒說明操作變因：「實驗中為了達到目標而改變的～」，而在我們的實驗中，改變的就是溫度啦～甯檬和小魚恩也進一步解釋為什麼是取一個範圍，很不錯喔！最後小魚恩則說明應變變因：代表實驗的結果，而我們的結果不是做好的糖葫蘆，而是評分者吃完之後的分數喔！ 通過考驗後，三人也趕緊展開實驗，先是將香蕉切成同樣厚度的片狀，接著秤重水與砂糖進行加熱，最後因為時間的關係只完成了150-155度、160-165度的兩種煮糖，但經過大家的試吃，發現150-155的糖吃起來很不黏牙，更有評分者評為5分呢！而160-165度的糖底部出現跟第一次煮糖時類似的糖塊，大家覺得可能是煮糖時間、煮的溫度太高所導致，這也是實驗可以進一步調整的地方喔！而大家也發現，如果未來要嘗試實驗研究法，可是會一次又一次做下去呢！ ※問卷：sushi、藍天、將鈞、車綸餅 今天四位同學進入課堂後，江老為同學們說明今天課程進度，今天主要將問卷依據邏輯性與統計意義進行增修，並且至404.408發放問卷，再進行統計，運用excel進行公式及統計圖表的設計。 進入自己班上發放問卷，可以看到同學們對自己班上同學的熱情，當同學有疑問時，sushi、藍天、將鈞、車綸餅會馬上至疑問者身邊，並且彎腰、和顏悅色的接受詢問...孩子們對於班上同學的有禮和善，真是讓江老大開眼界呀！（因為在資優班都和老師以朋友自居...）統計問卷時，將鈞對數字很堅持，但也反應統計真的是需要耐心的工作...最後，運用excel進行圖表設計時，大家對於雷達圖、立體圖都驚呼連連~下學期若是對於問卷及統計有興趣，我們再來深入研究哦！ ※訪問：楓葉、彤彤、阿霖（鄭陳功請假 ） 今天由於鄭陳功請假，所以大家臨時更換彼此的訪問者和受訪者，訪問的組別與順序如下： 1.訪問者：彤彤，受訪者：楓葉 2.訪問者：楓葉，受訪者...

  四年級的孩子們，要記得看日誌和社團會議記錄喔！ ※體育社：之珠、江餅人、小金昱、(翔翔、小子、小忻、璥察、葉子等人請假) 今天原本是要進行互學的部份，但因有一半的組員因事請假，所以社長調整一下學習進度，先進行訪問的任務。 今天主要是查詢可以受訪的攀岩專家，經過一段時間的搜尋之後，多數人所查到到的人物是「攀岩界桂綸鎂」-李虹瑩，根據動誌專訪文章中所描述，她不只做夢，也實際走在夢想的道路上，並用自身力量發揚最愛的攀岩，她不只是國內攀岩界的指標，也是台灣女力強韌意志的代表人物。 完成初步的受訪者查詢之後，訪問的第二步驟就是撰寫邀請信，在有經驗的社長-之珠和學姊-江餅人的協助之下，我們一起讓新進的學妹-小忻瞭解邀請信的基本內容結構，共成五個部分： 1.問候語(親愛的受訪者，您好：) 2.說明訪問的原因(why) (1)表明身分 (2)要具體提出訪問的理由 3.說明如何進行訪問(How) (1)說明日期和時間(時) (2)說明訪問的地點(地) (3)說明訪問的題目(事) (4)說明時和地若有不便，請受訪者提出合適的條件，訪問者會盡量配合 (5)鐘點費的事宜 4.感謝語 (1.)感謝受訪者百忙之中抽空受訪 (2)再次表達感謝之意 5.屬名：北市中山國小訪問者 敬上 日期 ※玩具社：江母鴨、昭財貓、溱果、青婷、勳勳、鄭定、小絜、阿鴻、立立、珮珮、藍天、洋蔥(四年級請假) 今天社團同學秉持著互學的動機，再次確認互學目標~~ 「鴻定」：黃金比例、槓桿原理 「青珮」：黃金比例、槓桿原理 「江冠立」：發射時的角度、十字弓的定義與設計 「洋冠」：發射時的角度、十字弓的定義與設計 「昭魚藍」：橡皮筋的大小粗細與彈力、竹籤的長度與距離 「溱絜」：橡皮筋的大小粗細與彈力、竹籤的長度與距離 緊接著，由於五年級同學即將在下學年度擔任社團主要幹部，因此社團要開始傳成囉~~由冠軍、勳勳進行主持及黑板文書，帶領大家聚焦互學的要與不要，大家決議後，決定互學時： 要：大聲、操作教學、每人都要教、一次教10分鐘、（操作電腦） 不要：離題、罵人、（抄重點） 在下課前20分鐘，各組分頭尋找資料，下次上課即將準備互學囉~~ ※烹飪社A：廷廷、萱萱、淳淳、斌斌、煊煊（將鈞、吳一郎、棗梓、sushi、翔翔因四年級校外教學，請假一次） 今天因為有四年級的校外教學活動，因此只剩下五年級的社員繼續進行社團事務的討論...

今天下午資優班三～六年級的孩子都齊聚在教室，準備參與今年最後一場卓越成長講座－由來自臺師大公領系的謝智謀老師，與大家分享自己的成長與服務學習的經驗！ 小謀老師為了讓孩子們能更理解自己分享的內容，開場時也特別提醒大家：如果有聽不懂老師在說什麼的時候，可以盡量的發問喔！接著小謀老師也從自己幼年的成長經驗講起，孩子們與老師也像坐上小謀老師的時光列車，從幼年令人難過的成長經驗、青年時期的叛逆與重振……成年後在自己為他人、帶著學生服務他人一步一步找回自己和家的歷程～ 孩子們隨著小謀老師分享的歷程，時而大笑、時而安靜而專注、有時露出讚嘆生與驚呼聲，小謀老師更不斷的提醒大家： 「不能只有想法，更重要的是實際去做，相信自己是有力量的！」 「真正的服務不是一直想要幫助別人，而是去想對方需要的是什麼！」 「你最想做的是什麼？找到想做的事，才能讓自己的生命有故事！」 結束分享後，孩子們除了感受到老師的堅強與做了許多「厲害」的事之外，也一一給予小謀老師自己的回饋： 熊熊說：「我覺得要更珍惜自己的家人。」 吳一郎說：「不要覺得自己渺小，其實每個人都可以有很大的力量。」 昭財貓：「每個人的能力都一樣，即使是有殘缺的人也能為他人盡一份力，我要將自己的獨立研究做好，試圖影響更多人～」 郭子、浩角、洋蔥：「即使事情再小，若認為值得也要去做！」 富綠秀：「我要從現在起下定決心做一個有決心的人！」 之珠：「學習接受不完美~」 巨儱：「我覺得自己很幸福~（服務學習不像之前認為的那麼無法接受了）」 江老師分享自己在聽演講的過程中，因為感動落淚了好幾回... 也有同學感同身受，覺得這場演講很touched！ 最後也一段小謀老師的話送給大家， 希望大家中山資優的孩子都能用力打造自己生命的故事喔！ 把全世界當教室， 不要把教室當全世界！ 用背包代替書包！ 用山路代替網路！ 用勇氣代替放棄！ 用夢想代替幻想！ 用海洋通往世界！ 活動剪影（請點選連結） 謝謝小謀老師帶給大家的滿滿能量！

※ 問卷：樂樂、雲雲、鄭定 今天三位同學在7：40便已進入資優班教室，並且進行問卷發放的演練！演練完成後，我們便前往405教室進行調查~~三位同學初生之犢不畏虎，能夠在20多人的場合中進行調查，樂樂聲音宏亮.熱情積極、雲雲冷靜沉穩.說明清楚、鄭定耐心溫暖.仔細回答...三人調查完畢後，分配完工做便開始統計分析...雲雲動作最快，負責的未看過鬼滅的統整紀錄、能夠馬上進入電腦統計的部分...另外兩位同學合作積極，我們在30分鐘後馬上進入合併檔案的工作，並且開始運用公式進行統計分析...雲雲很喜歡公式統計的部分，直呼太好玩了！而樂樂和鄭定也覺得像是變魔術一樣呢~下學期若是選擇以問卷深入自己喜歡的研究領域，將會學習更多問卷統計軟體的公式哦！ ※實驗：棗梓、吳一郎（翔翔參與合唱團比賽，請假一次） 今天翔翔不在，兩人不忘自己的目標：堅硬的日輪刀！一到教室就立刻進入狀態，除了安裝「硬度測試器」的裝置，也利用熱熔膠和3秒膠黏接上週裁切好的PVC管。 展開測試前，兩人也在老師的引導下描述測試的操作步驟，並在過程中留意操作實的精準程度，例如：測量高度的直尺是否垂直、被撞擊物的位置是否固定、放置者與測量者的位置是否固定......等，吳一郎更注意到每次測試的人員必須相同，才不會影響實驗結果，很棒喔！兩人也在測量的過程中，發現PVC管與鐵片的擺放方式不同，也可能影響實驗結果，因此又分為：鐵片（平放）、鐵片（立放）、PVC管（平放）、PVC管（立放），兩人也透過符號、圖示紀錄實驗結果，發現在距離10分公分高度落下物品後，鐵片立放下可以將木棍壓出切痕，表示鐵片立放的堅硬度最高。 以實驗確認材質的堅硬度後，兩人也接受老師的「實驗研究法」考驗，除了說出實驗研究的原則外，也以自己的方式說明實驗研究的步驟和實驗設計的方法，其中吳一郎對變因的名詞雖不熟悉，但能掌握概念進行舉例，棗梓也能透過硬度測試的實驗進行解釋，都很不錯喔！ 兩人也利用下課前的時間展開日輪刀的製作，但因為時間的關係，今天只有完成部分紙型裁剪，為了讓日輪刀成型，兩人還討論未來要製作的時間，太認真啦！ ※訪問：璥察、小子、熊熊 由於時間的因素，我們今天挑戰不可能的任務，需要完成訪問題綱和訪問，而璥察因為上週腸病毒請假，所以就沒有撰寫邀請信。在撰寫訪問大綱時，我們一起依據過往的經驗，再加上老師提供的交流方向，包含過去、現在和未來，透過心智圖來...

12月的第一天～我們繼續回到海洋的世界啦！ 今天我們接續上周的魚骨圖的問題分析，但展開討論前，老師也先以其中一組的魚骨圖當作例子，再次說明魚骨圖長出的魚刺，會是問題的「原因」，並利用大家具焦的問題進行舉例～希望大家可以從資料文本中找到問題的原因喔～ 今天各組的討論情形如下： 海洋垃圾：甯檬、小魚兒、翔翔、將鈞 這組的魚骨圖想要解決的問題是海洋垃圾。在討論過程中，大家迅速提出問題的主要原因在於人類產出大量垃圾。在看老師提供的資料時，翔翔和將鈞負責找出人類產出垃圾的原因，甯檬、小魚兒則負責將原因做統整。最後在江老師的引導下，釐清了台灣的海洋垃圾來自境外境內的原因，並發現台灣的海洋垃圾以境外居多。 珊瑚白化：吳一郎、熊熊、楓葉、彤彤、鄭陳功(請假) 小組經過討論和資料的閱讀後，很快就找到文章中的重點～珊瑚白化的主要原因，也剛好跟上週小組查的內容相似，因此在老師的引導下，熊熊、楓葉更延伸去尋找「鹽度的詳細影響」，而彤彤和吳一郎則是尋找「海洋細菌感染」的詳細資料，之後透過討論及統整，決定了要開始解決「防曬乳入水」的這個問題，而楓葉提出了可以改用其他防曬工具，吳一郎則是提出了可以改造防曬乳的成分，大家都很有創意，下周可以繼續發想～ 海洋生物大量捕殺：棗梓、小子、車輪餅 組員們在老師所提供的文章先尋找可能的原因，棗梓一邊閱讀也一邊提出了第一個問題：為什麼會捕殺海洋動物呢？是因為人類喜歡吃海洋動物～ 小子和車綸餅在看完文章後，也針對問題提出另一個想法：用通電的漁網去導致魚跳出水面，漁民輕易捕抓卻也讓海洋生物被大量捕殺。三人在分析文本中的原因後，也繼續利用網路資源瞭解更多資訊，找到的內容除了與自己分析的原因有關外，也提到許多解決問題的方法呢～下周我們也將從這兩個面向確認「要解決的問題」喔！ 鹽巴有塑膠微粒？：藍天、鎮定、雲雲、璥察（病假） 三人先共同閱讀「鹽巴中含有塑膠微粒」的新聞聚焦問題，在過程中，每個人都快速地掌握其中的重點，每個人有在看完新聞後，也各自提出一個他們在新聞裡看到能夠形成魚骨圖中大魚刺的原因，像是：人類亂丟塑膠垃圾、塑膠微粒藉由水循環進入大海、河川或溪流等等。其中，老師也有提醒新聞中的一個重點－亞洲國家的鹽巴是含有最多塑膠微粒的地區，藉由這個大魚刺在往下分析原因。在經過一番熱烈的討論後，三人決定將問題聚焦於要解決「人類亂丟垃圾的問題」，但針對小魚刺中所提及：大海、溪...