※訪問：棗梓、吳一郎、翔翔
今天我們先進行訪問的分組，組別如下：
- 1.訪問者：吳一郎，受訪者：翔翔，紀錄者：棗梓
- 2.訪問者：翔翔，受訪者：棗梓，紀錄者：吳一郎
- 3.訪問者：棗梓，受訪者：吳一郎，紀錄者：翔翔
接著為了讓訪問者與受訪者之間能更加熟悉，以利於訪問的進行，所以撰寫訪問題綱之前，我們讓彼此進行短暫的交流，讓大家思考該問那些問題，以便收集到那些相關資料，才能完成人物專訪。完成之後，我們運用學習過的心智圖法，讓孩子們有邏輯性的思考以建構出關聯性的問題，大家所擬定的題綱方向如下：
棗梓：1.個性2.感情3.食物
吳一郎：1.個性2.經歷3.愛好4.夢想5.現在
完成訪問題綱的擬定之後，我們繼續邀請信的任務，目前吳一郎和翔翔已經完成，但尚未討論其內容，而棗梓則尚未進行，將帶回家完成，下週我們將檢視邀請信、和訪問題綱的內容，也會針對訪問的技巧進行討論。
※問卷：小子、璥察、熊熊（晚到10分鐘）
今天依據上周的討論，我們一起決定問卷的標題與前言，大家一致以熊熊所設定之適當長度的標題為主，而前言以璥察設計的為基底，再增加小子詳細的說明後，三人便開始進行問卷題目的分工...
小子負責問卷＂主要問題-時間地點＂的題目編擬、璥察負責問卷＂主要問題-負向影響＂的題目編擬、熊熊負責問卷＂主要問題-交友＂的題目編擬...必須要將上週運用便利貼發想的問題加以設計，使其有邏輯，並且陳述更完整...小子能夠在短暫時間內進行文書編輯，並且強調整體的美感、璥察能夠運用心思進行題目的篩選，並且再次調整問題出現的順序、熊熊能夠按部就班.有條不紊地進行文書編輯...今天在問卷題目設定上尚未完成，下禮拜我們會繼續哦！
※實驗：樂樂、雲雲、鄭定
課程一開始，樂樂便想起上周自己的新任務：和雲雲一起向鄭定說明：「什麼是操縱變因果、控制變因、應變變因？」兩個試著整理對變因的思緒，但也擔心自己講得不夠完整，因此老師建議大家先把名詞放到一旁，問大家：什麼是變因？
樂樂說：變因就是改變的原因、雲雲說：變因就是造成變化的原因～
兩人都有正確的基本概念，老師 也請鄭定回想：在不知道「變因」這個詞之前，能不能說出實驗中「造成改變的原因呢？」鄭定也細數上周列出的各種變因：可樂容量、瓶口大小等，原來大家都對實驗有基本的概念，但有了名詞的幫助後，也更能釐清對這些名詞的想法喔！
接著老師也與三人逐一釐清實驗中的操縱變因：只能設定一種進行改變，用來觀察和結果的關係；控制變因：為了不影響實驗結果，必須控制到完全一樣的變因；應變變因則是：實驗呈現的結果～
整理出三種變因後，三人也提出自己想要設為操作變因的項目，樂樂與鄭定認為應該設為：賣陀珠口味，因為噴發的高度或許和阿拉伯膠有關係，而蔓陀珠的口味可能在製造過程中有增加或減少，可以透過實驗來了解～雲雲則認為可以設為瓶口大小，因為在影片中可以看到瓶口大小會有影響，但不知道會有什麼樣的影響，因此想要做做看～
這兩種都是很棒的觀點，兩方在互相說服後，決定以「曼陀珠口味」為操縱變因。老師也帶領大家回顧實驗步驟，發現今天討論的各種變因並沒有出現在步驟中，三人也提出要增加「確認變因」這項步驟在整理資料之後！並說明自己的預測結果～
最後我們也利用剩下的時間重新檢視需要準備的材料，三人更分工進行電腦檔案和黑板文字資料得確認，非常確實且謹慎，很棒喔！三人除了利用平常時間觀察便利商店中是否有目標口味的曼陀珠外，下周也會各準備50元到校，一起出外採買需要的材料囉！
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| 為了訪問題綱，三人真是燒透腦筋啦～ |
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