※ 問卷：小魚兒、小魚恩、檸檬
今天三位同學一進到問卷設計的課堂，江老詢問他們三種研究法的差異，認為實驗研究法最好玩、訪問研究法可以深入的調查，而問卷研究法可以一次調查最多人...接著江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，三人左顧右盼後希望可以團體獲得15點，因此合作三人組便開始分析不同的七份問卷資料，運用心智圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...小魚兒能夠脈絡清楚地進行分類、檸檬能夠看見所有問卷的細節、小魚恩針對所有問卷能夠以大角度思考脈絡......三位同學能夠運用線條、顏色、關鍵字進行心智圖的設計，（今天三位共合計19.5點，達成第一項任務，YA~~）
※訪問：SUSHI、藍天、車綸餅、將鈞(請假)
今天原本有四位組員，因將鈞參加跳繩比賽，請假一次，所以我們就請SUSHI跟大家分享一下去年三年級時的訪問經驗，順便請藍天和車綸餅在聆聽時也可以隨時提出自己的想法，分享的過程中，大家都能說出整個訪問的流程，甚至也懂得訪問者、受訪者、邀請信和訪問題綱等名詞，問其原因，原來之前其他組別在上課時，他們也都一併都聽進去了，所以都有印象，真是厲害的小朋友。
在這過程中，孩子們針對車綸餅提出訪問題綱應該要一起寄給受訪者提出了討論，車綸餅認為受訪者先看過題目可以先行準備，SUSHI則提出受訪者才能知道有沒有意願要接受訪問，藍天則提出受訪者對於問題是否有興趣，有了這些討論後，大家一致認為訪問題綱要和邀請信要同時寄出。
另外，感謝卡是大家忘記提的一件事，經老師的提醒後，SUSHI則提到還要製作感謝卡謝謝受訪者，而老師也舉其他訪問者的經驗，告訴大家很多受訪者都是自願來受訪，協助每位小朋友一起成長，所以我們都要懷友感恩的心，謝謝這些大師，期待孩子長大後，也能無私的奉獻自己。
今天的最後一個任務就是要用心智圖分析訪問的流程，由於孩子對於心智圖都有基礎的認識，所以老師舉幾個例子說明，強調心智圖包含有文字、線條、顏色和圖案等四大元素，完成之後組員便依照人事時地物等五項，進行心智圖的分析，目前小組剛在起步，將事分成訪問前、訪問中和訪問後三個次次主題進行分析，下週將繼續討論。
※訪問：楓葉、彤彤、鄭陳功（阿霖請假）
今天阿霖因為參加跳繩比賽請假，但在課程開始的前幾天，老師也先調查大家對實驗研究法的想法與想嘗試的實驗主題～大家也透過表決確定實驗研究法的目標：自己做珍珠！
但老師也先告訴大家：自己做珍珠不能算是實驗喔～！我們也先從自己做過的實驗回顧「實驗到底是什麼呢？」鄭陳功分享自己在自然課觀察布袋蓮的經驗、楓葉和彤彤則分享自己曾經利用冰塊和鹽巴，讓冰的溫度下降的實驗～我們也發現：實驗需要大量的觀察，也可能需要不同的操作進行測試！接著老師也先公布實驗研究法的過關方式：完成實驗研究法的步驟與原則，大家也利用五分鐘的時間寫下第一版的步驟與原則：
- 步驟：查資料－準備材料－開始實驗－多次改良－從中取出最好的結果－整理報告
- 原則：精準、安全、按照步驟
而大家寫下的步驟和原則到底是否正確呢？我們也從自己的實驗來檢驗看看啦！確定查詢資料的關鍵字後，三人也透過「珍珠、做法、材料」等關鍵字，整理了幾份重點資料，並共同檢視彼此整理的結果，發現鄭陳功能確實節錄資訊，整理得很清楚喔～彤彤雖然沒有整理出文字，但標題和出處都能掌握重點～而楓葉雖然只找到一筆資料，但透過口頭描述讓大家瞭解內容。透過彼此找到的資料，我們也利用心智圖整理出「自製珍珠」的幾個重要關鍵：煮黑糖、材料（水、黑糖、粉類）、煮珍珠，這些關鍵會影響我們做珍珠嗎～？下周繼續啦！
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| 迎來第三關的挑戰啦！ |
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