上週因為鑑定實施而停課一次的而立學堂，今天也要進入本學期的最終關卡啦！
※ 問卷：樂樂、雲雲、鄭定
三人進入實驗研究法前，老師也先帶大家回顧問卷與訪問研究法的收穫，也跟大家確認：為什麼我們要學研究法呢？
- 樂樂說：我們用問卷研究法是因為想知道鬼滅之刃到底有多流行～
- 雲雲說：我們訪問大師或同學，是因為有想要知道的事情～
老師也接著告訴大家，問卷研究、訪問研究、實驗研究，都是因為有「想要知道」或「想要解決」的問題，因此同樣的問題，都可以透過不同的研究法來解決喔！
接著老師也向大家宣布實驗研究法的闖關方式～訂定出實驗研究法的步驟和原則，在訂出自己的原則前，老師也請大家分享自己從前做過的實驗，雲雲分享以前而立學堂自己做出發亮、不黏手、保存期限長的史萊姆；樂樂則分享自己在家曾經用實驗的組合測試土壤是不是可以通電；鄭定則說自己也在家長是做出噁心的冰棒～從大家的分享中，也可以發現大家的實驗都有「想知道、想解決」的問題呢！在聚焦這次想知道或想解決的問題前，老師也請三人共同寫出第一版的實驗步驟與原則！
- 步驟：確認主題 ➝查資料 ➝整理資料 ➝預測結果 ➝準備材料 ➝實作 ⇔測試➝達到目的，討論結果➝撰寫報告
- 原則：安全、精準、達到目的
※實驗：棗梓、吳一郎、翔翔
今天我們先請翔翔和吳一郎分享一下去年三年級時的訪問經驗，順便請棗梓在聆聽時也可以隨時提出自己的想法，分享的過程中，大致都能說出完整的流程，其中我們討論比較多的部分則是訪問題綱到底要和邀請信一起送，還是分開前後送，原本所有孩子都一致認為一定要前後送，因為不知道受訪者是否會答應以及先送過去會造成受訪者的壓力等因素，所以應該分開送，後來老師提出以答應受訪的條件來進行思考，經過一番對話之後，逐漸釐清與認同邀請信和訪問題綱應該一起送，因為受訪者才能知道有沒有意願要接受訪問，以及先看過題目可以先行準備，才不會現場遇到一些不想回答的問題而尷尬。
另外，感謝卡是大家忘記提的一件事，經老師的提醒後，翔翔和吳一郎則補充還要製作感謝卡謝謝受訪者，而老師也舉其他訪問者的經驗，告訴大家很多受訪者都是自願來受訪，協助每位小朋友一起成長，所以我們都要懷有感恩的心，謝謝這些大師，期待孩子長大後，也能無私的奉獻自己。
今天的最後一個任務就是要用心製圖分析訪問的流程，但是這組孩子對於心智圖的概念尚不清楚，所以重新說明與解釋並舉幾個例子說明，強調心智圖包含有文字、線條、顏色和圖案等四大元素，完成之後組員便依照人事時地物等五項，進行心智圖的分析，過程中翔翔有提出應該將事分成訪問前、訪問中和訪問後三個次次主題進行分析，已經有初步掌握到心智圖的思考脈絡了，目前小組剛在起步，下週將繼續討論。
※問卷：璥察、小子、熊熊
今天三位同學一進到問卷設計的課堂，江老和三位同學討論該如何知道『吃菜容易減重？還是吃肉容易減重？』我們試著用三種研究法進行設計，在訪問研究法上：璥察認為可以訪問運動員、小子認為可以訪問科學家、而熊熊說出可以訪問減重上面很有經驗的人；在實驗研究法上，璥察認為可以進行一個月吃菜和一個月吃肉的實驗，但是每天吃肉讓消化系統出問題，這實驗不是很好…而小子和熊熊認為可以找雙胞胎來進行實驗…在問卷研究法上，三人說出一次可以問到N百種資料，也說出實驗可以得到自己證實的資訊，而訪問則是可以深入的得到答案！
接著江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，三人希望可以團體獲得15點，因此合作三人組便開始分析不同的五份問卷資料，運用概念圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...三人開始思考想要調查的問卷內容，璥察提出＂荒野亂鬥＂、熊熊提出＂SWITCH＂，而小子則是沒意見，共同討論後，我們一致決定以電玩遊戲為調查主軸，將會問到四年級學童喜歡玩的遊戲級可能喜歡的理由與金錢觀等...下次要來一同討論如何擬出＂遊戲喜愛度調查＂的問卷問題囉！（今天三位共合計21.5點，達成第一項任務，YA~~）
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| 新的挑戰開始啦！ |
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