【而立】2020/12/04(五)研究法闖關去～2-5

 ※實驗：小魚恩、甯檬 、小魚兒

連續兩周沒有參與實驗研究的小魚兒，今天先和小魚恩、甯檬一起透過課程的日誌，瞭解目前實驗的進度和修改後的結果：調整溫度範圍和水果，接著三人也接受老師的考驗，透過自己的方式說明「控制變因、操作變因、應變變因」，首先接受的甯檬一開始受到上週方向盤的混淆，一度無法釐清什麼是控制變因，在小魚兒地解救下進行說明：「控制變因」是實驗中要維持不變的，甯檬也進一步舉例：「水果的種類、厚度，糖和水的分量、煮糖時揚晃的次數......等。接著也由小魚兒說明操作變因：「實驗中為了達到目標而改變的～」，而在我們的實驗中，改變的就是溫度啦～甯檬和小魚恩也進一步解釋為什麼是取一個範圍，很不錯喔！最後小魚恩則說明應變變因：代表實驗的結果，而我們的結果不是做好的糖葫蘆，而是評分者吃完之後的分數喔！

通過考驗後，三人也趕緊展開實驗，先是將香蕉切成同樣厚度的片狀，接著秤重水與砂糖進行加熱，最後因為時間的關係只完成了150-155度、160-165度的兩種煮糖，但經過大家的試吃，發現150-155的糖吃起來很不黏牙，更有評分者評為5分呢！而160-165度的糖底部出現跟第一次煮糖時類似的糖塊，大家覺得可能是煮糖時間、煮的溫度太高所導致，這也是實驗可以進一步調整的地方喔！而大家也發現，如果未來要嘗試實驗研究法，可是會一次又一次做下去呢！

※問卷：sushi、藍天、將鈞、車綸餅

今天四位同學進入課堂後，江老為同學們說明今天課程進度，今天主要將問卷依據邏輯性與統計意義進行增修，並且至404.408發放問卷，再進行統計，運用excel進行公式及統計圖表的設計。

進入自己班上發放問卷，可以看到同學們對自己班上同學的熱情，當同學有疑問時，sushi、藍天、將鈞、車綸餅會馬上至疑問者身邊，並且彎腰、和顏悅色的接受詢問...孩子們對於班上同學的有禮和善，真是讓江老大開眼界呀！（因為在資優班都和老師以朋友自居...）統計問卷時，將鈞對數字很堅持，但也反應統計真的是需要耐心的工作...最後，運用excel進行圖表設計時，大家對於雷達圖、立體圖都驚呼連連~下學期若是對於問卷及統計有興趣，我們再來深入研究哦！

※訪問：楓葉、彤彤、阿霖（鄭陳功請假）

今天由於鄭陳功請假，所以大家臨時更換彼此的訪問者和受訪者，訪問的組別與順序如下：

1.訪問者：彤彤，受訪者：楓葉

2.訪問者：楓葉，受訪者：阿霖

3.訪問者：阿霖，受訪者：彤彤

4.訪問者：楓葉，受訪者：彤彤

也因為臨時更改訪問對象，所以訪問題綱也必須重新擬定，雖然前置作業被打亂，準備時間也相當倉促，大家還是努力完成準備工作，正式進入訪問階段，以下是共同表現的描述：

1.緊張的情緒：由於之前都沒有訪問的經驗，即使是自己的同學模擬訪問，都帶給大家有某些壓力和緊張感，但所幸都能平穩完成。

2.訪問的層次：能簡單運用之前已經有觀看過專業人員的訪問技巧，並提出一些開放性的問題進行追問，也能與受訪者進行一些互動，緩和訪問的氣氛。

3.訪問技巧(1)音量方面：大家的音量都還可以接受，只是偶爾需要老師提醒。(2)表情方面：大家的表情還算自然，有時會因受訪者所回答的內容，有較豐富的表情反應。(3)開頭與結尾方面：每位小朋友都能以問好為開始，以謝謝為結尾。(4)優點：楓葉：態度自然、音量清楚以及提出延伸的問題。彤彤：能延伸問題的層次，進行追問。阿霖：能急中生智，融入他人的問題進行訪問。

這次是訪問組別最後一次的課程，沒有進行到訪問的內容整理，甚為可惜，期待大家把今天的表現當作學習的起點，日後找機會不斷的練習和充實，提升自己的實力，讓自己更熟習訪問的研究法。

課程剪影（請點選連結）

完成任務～下週準備進入新關卡！