＃SUSHI、小魚恩參與英語戲劇演出請假。
今天由國北教大的力老師和陳老師但大家繼續破解麥哲倫的任務！
首先，力老師先帶大家一起回顧上一週觀看大師作品後，大家分別寫下的大師要素，也進一步從大師成功的原因，統整出了未來各組「行動方案」要遵守的標準，我們從「石花菜戲劇」的大師作品中，發現「解決問題時，需要考量不同人的需要」；而大家認為看到戲劇的時候會有「感動人心」的感覺，表示大師作品必須具「要讓人感動、受影響」；另外大家也從「二氧化碳石頭」的大師作品中，發現大師做的都是「特別、前所未有」的方法，而且完成一個大師作品就能「解決許多相關的問題」！
從大家的想法中，我們也統整出四項重要規準：
- 多元觀點
- 影響力
- 獨特性
- 可以解決一個以上的問題
在統整的過程中，許多同學也都積極的思考和提出看法呢！其中樂樂在分析大師作品時，表示：如果一個方案可以同時解決很多問題時，就可以發揮更大的影響力！而車輪餅也說：除了要考慮不同的對象外，更提出我們在想出解決方案時，每個人應該從不同的角度思考喔！
從四項規準中，我們也為自己未來的行動方案訂出不同層度的標準，其中包括：見習船員、正式船員、船長、航海家。各組都懷抱著雄心壯志，希望自己能成為重要的航海家！
大家一起確定四項規準後，陳老師接著帶了麥哲倫為大家準備的六項工具，讓各組可以更容易達成自己的大師目標！這六項工具分別是「火」（紅）、「地圖」（白）、「物資」（黃）、「船帆」（黑）、「瞭望台」（綠）、「船舵」（藍），這六項工具分別代表著感性、理性、正面、負面、創意以及統整，在一邊認識六項工具的同時，陳老師也帶著大家透過六項工具檢視自己的海洋問題，璥察發現我們在發現海洋問題的過程中，就有許多用到「地圖」的機會；而每次看見海洋問題時的感受，就是使用「火」所獲得的！而在思考行動方案時，就要記得用「瞭望台」，才能讓方案更有獨特性喔！
這周在認識六項工具後，老師也請各組在下周來臨前，要先利用「瞭望台」將特別、前所未見的點子放進寶箱中，共同蒐集更多資源，才能真正發想最獨特的解決方案喔！
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| 一起為自己的行動方案設定規準和目標吧！ |
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