※ 問卷：樂樂、雲雲、鄭定
今天三位同學在7：40便已進入資優班教室，並且進行問卷發放的演練！演練完成後，我們便前往405教室進行調查~~三位同學初生之犢不畏虎，能夠在20多人的場合中進行調查，樂樂聲音宏亮.熱情積極、雲雲冷靜沉穩.說明清楚、鄭定耐心溫暖.仔細回答...三人調查完畢後，分配完工做便開始統計分析...雲雲動作最快，負責的未看過鬼滅的統整紀錄、能夠馬上進入電腦統計的部分...另外兩位同學合作積極，我們在30分鐘後馬上進入合併檔案的工作，並且開始運用公式進行統計分析...雲雲很喜歡公式統計的部分，直呼太好玩了！而樂樂和鄭定也覺得像是變魔術一樣呢~下學期若是選擇以問卷深入自己喜歡的研究領域，將會學習更多問卷統計軟體的公式哦！
※實驗：棗梓、吳一郎（翔翔參與合唱團比賽，請假一次）
今天翔翔不在，兩人不忘自己的目標：堅硬的日輪刀！一到教室就立刻進入狀態，除了安裝「硬度測試器」的裝置，也利用熱熔膠和3秒膠黏接上週裁切好的PVC管。
展開測試前，兩人也在老師的引導下描述測試的操作步驟，並在過程中留意操作實的精準程度，例如：測量高度的直尺是否垂直、被撞擊物的位置是否固定、放置者與測量者的位置是否固定......等，吳一郎更注意到每次測試的人員必須相同，才不會影響實驗結果，很棒喔！兩人也在測量的過程中，發現PVC管與鐵片的擺放方式不同，也可能影響實驗結果，因此又分為：鐵片（平放）、鐵片（立放）、PVC管（平放）、PVC管（立放），兩人也透過符號、圖示紀錄實驗結果，發現在距離10分公分高度落下物品後，鐵片立放下可以將木棍壓出切痕，表示鐵片立放的堅硬度最高。
以實驗確認材質的堅硬度後，兩人也接受老師的「實驗研究法」考驗，除了說出實驗研究的原則外，也以自己的方式說明實驗研究的步驟和實驗設計的方法，其中吳一郎對變因的名詞雖不熟悉，但能掌握概念進行舉例，棗梓也能透過硬度測試的實驗進行解釋，都很不錯喔！
兩人也利用下課前的時間展開日輪刀的製作，但因為時間的關係，今天只有完成部分紙型裁剪，為了讓日輪刀成型，兩人還討論未來要製作的時間，太認真啦！
※訪問：璥察、小子、熊熊
由於時間的因素，我們今天挑戰不可能的任務，需要完成訪問題綱和訪問，而璥察因為上週腸病毒請假，所以就沒有撰寫邀請信。在撰寫訪問大綱時，我們一起依據過往的經驗，再加上老師提供的交流方向，包含過去、現在和未來，透過心智圖來完成訪問大綱，但因時間較為倉促，所以並不是非常周全，以下是訪問者所擬定的方向：
- 璥察：1.喜好2.過去事件3.現在事件4.未來事件5.經驗
- 熊熊：1.對pogamo有甚麼喜好2.pogamo是觀魚甚麼的遊戲
- 小子：1.喜好2.友誼3.未來求職4.課業
完成訪問大綱後，我們就正式進入訪問階段，以下是共同表現的描述：
- 緊張的情緒：無論是否有過訪問的經驗，或是即使是自己的同學模擬訪問，都帶給大家有某些壓力和緊張感，但所幸都能平穩完成。
- 訪問的層次：能簡單運用之前已經有觀看過專業人員的訪問技巧，並提出一些開放性的問題進行追問，也能與受訪者進行一些互動，緩和訪問的氣氛。
- 訪問技巧
- (1)音量方面：大家的音量都還可以接受，只是偶爾需要老師提醒一下。
- (2)表情方面：璥察的表情較為豐富，會因不同的問題融入不同的情感，小子和熊熊偶爾也會有不同的情感，但大家都能很平順的問完題目。
- (3)開頭與結尾方面：每位小朋友都能以問好為開始，以謝謝為結尾。
- (4)優點：璥察：表情豐富，並能進行追問。小子：能提供選項，讓受訪者可以接續回應。熊熊：能急中生智，融入他人的問題進行訪問。
這次是訪問組別最後一次的課程，沒有進行到訪問的內容整理，甚為可惜，期待大家把今天的表現當作學習的起點，日後找機會不斷的練習和充實，提升自己的實力，讓自己更熟習訪問的研究法。
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| 大家對自己設計的問卷很滿意呢！ |
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