112級。G星航行

 ※玩具社：宇宙（社長）、卓寶、哲哲、鄭定、葉子、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單 今天由上次的代理社長-葉子發表上次的社團進度，葉子很有自信的和大家分享，而大家也很支持性的專心聆聽！ 今天各組進行設計圖的共識確認、進度的擬定，緊接著江老也說明分工、合作的具體事實與確認！ *分工：每位組園都朝著目標前進，進行搖桿迷宮的進度製作！ *合作：組員遭遇問題時，需要全組一起討論與確認！ 今天各組的進度與表現： （一）鄭定、宇宙、哲哲： 今天主要想完成迷宮箱及搖桿製作！完成很精緻，但進度落後30分鐘！ （二）章魚、卓寶、揚光： 今天主要想完成迷宮箱及搖桿製作！合作良好，但進度落後15分鐘！（搖桿部分都未製作） （三）簡單、哲學家： 今天主要想完成迷宮箱及迷宮面！分工情況良好，但進度落後15分鐘！ （四）葉子、小霖、阿柏： 今天主要想完成迷宮箱及迷宮面！分工合作請況很棒，但進度落後18分鐘！ 今天各組進度都落後，但都能夠彈性繼續調整進度，將今天未完成的與下周的進行整併，希望下周不會繼續落後呀~ ※烹飪社：翔翔、雲雲、阿楷、楓葉、婷婷、土棣神、甯檬、棗梓、小伃 今天烹飪社再度回到焦糖布丁的互學任務，社長先與大家確認： 1. 完美布丁的焦糖標準：顏色淺、不混合、不苦偏甜 2. 釐清問題：焦糖布丁的焦糖究竟是液態還是固態呢？ 各組成員也透過資料蒐集、摘要重點並分享： ＃翔翔、甯檬、棗梓 三人根據焦糖布丁的做法，確認我們做的是「濕式焦糖」後，三人也延伸搜尋，發現焦糖經過煮的時間、溫度不同的情況下，顏色和味道也不同，而不同顏色和味道的焦糖也適合不同的食物呢！ ＃雲雲、婷婷、土棣神 三人分享兩種焦糖與布丁的結合方式，一種是目前製作的焦糖液（液態），另一則是噴火槍噴出的焦糖片，經過社員們的確認，決定以焦糖液為目標，並且要確認做出來的狀態是－向麥芽糖的黏稠狀。 ＃阿楷、楓葉、小伃 三人分享的是不讓布丁和焦糖混合的方式，並提出不同人的經驗後發現：倒布丁液的時候要從側邊輕輕倒、煮焦糖的時候水不能太多等訣竅。 下周我們將重新分組展開互學準備，期待各組找到完美焦糖的製作方法喔！ 課程剪影(請點選連結) 力求精緻!!!

從昨天放學後教室內便一直陸續坐著準備口試的同學，大家除了重複閱讀自己的簡報、確認遣詞用句、報告時間外，也開始進行聯合口試小組，到了中午大家拿起抓餅就開始聽同學簡報、提出問題，積極準備的樣子，真的非常棒！ 下午時間一到，大家也一起到會議室集合，不論是即將上場的、免口試的、下週將要登場的孩子，都感受到緊張的氣氛，也都小聲的彼此打氣著。除了三位來自士東國小、民權國小、碧湖國小資優班的口委老師們，也有113級的學弟妹到場觀摩學長姐們的典範。 一開始達達校長也以自己的經驗勉勵大家，能在小學階段透過興趣領域體驗什麼是「研究」、什麼是「透過報告表述意見」，是非常難得的機會，期許大家能從中得到寶貴的收穫！ 接著八位報告者也逐一上台簡報、回答問題： 第一位上場每天早上都到教室報到的楓葉，口委肯定楓葉透過第一手資料驗證地點資訊，也建議依據對象延伸創作，或可結合校內原本傳說，但也要思考如何確定自己的寓意能達到警惕效果。 第二位則是相當緊張的Sushi，口委肯定SUSHI以自身飼養經驗發想研究主題，也鼓勵SUSHI可在創作中融入自己的照顧經驗、訪談寵物專家確認繪本中的內容，會更具研究價值。 第三位是探究實體與線上狼人殺的彤彤，口委們希望彤彤能確認遊戲是否選擇單一的玩法、或只選擇線上版本，並要注意家長是否有填寫的意願，彤彤在問答過程也能嘗試表述想法，很不錯喔～ 第四位是預計教學數據可視化影片的璥察，口委們都認為這個題目相當新穎有趣，但也提醒璥察要確定自己的目標是「教會」還是「讓觀眾更簡單易懂的透過影片學習」，對於主題能主動說明，是很棒的表現！ 第五位是設計原住民桌遊的車綸餅，口委們肯定車綸餅對文化的關注，但也提醒車綸餅「配對」是否能傳達到「文化」，因此也建議增加配對以外的複雜度，才能傳達到文化的特色喔。 第六位則是昆蟲保育漫畫的棗梓，口委們對於棗梓的創作非常讚賞，更鼓勵棗梓可以結合不同的畫風創作，但也提醒創作內容除了劇情，應該要結合昆蟲的特色，會更有價值喔。 第七位是製作貓食的小恩，一直很擔心自己無法順利回答的小恩，成功回應口委問題啦！值得鼓勵！而口委對於「是否一定要有千層蛋糕的外型」提出疑問，建議以健康為主會更好喔！ 第八位則是馬林糖研究的甯檬，甯檬一開始雖因為沒能理解口委的問題，差點錯失回答良機，但好險能補充說明讓口委理解馬林糖的製作重點，但老師們也提醒研究方向可擴大增加：不同變因、分析...

明日第一場口試即將登場，今天上午大家也把握時間修改簡報內容和預演，老師也提醒預演過的同學，必須重新檢視自己研究的邏輯和研究方向的相關性，如有需要修改時，也要留意自己最新的簡報、報告應存放的位置喔。 今日主要預演的同學有兩位：彤彤、小恩。其他同學除了觀摩上場者的預演外，也把握時間修改和練習，獨立研究是考驗自己的思考、堅持度與表達的重要時刻，明日上場的同學們加油！ ＃小恩： 今天上場進行第二次預演，經過昨日的口試後，小恩也更新簡報中應補充的熱量、自製食譜等內容，預演時的口述音量適中，在問答時也希望能維持一樣的音量，才能讓口委感受到你對研究的理解和投入喔！ ＃小魚兒： 今天主要依據目前的報告內容製作口試簡報，老師也趁著製作簡報的過程中提出一些問題，發現小魚兒會想記錄各問題應該回答的正確答案，但其實重要理解和掌握當中的關聯性喔！ ＃彤彤： 今天第一次上場預演口試，在口述可多用自己的方式表達，會更符合自己的想法喔！另外，老師也從動機、文獻和問卷內容的關聯性提出問題，彤彤在回答上會較為緊張，老師也提醒彤彤要對自己目前的內容有自信，並非要回答正確答案，而是從中回應自己的想法喔！ ＃翔翔、將鈞、藍天： 三人今天合力完成第一關玩具的履帶裝置，齒輪可以順利轉動後，相信下一次可以測試看看射擊的效果囉！另外，今天也持續往第三關邁進，期待下一個連動循環機關。 ＃車綸餅： 今天主要針對簡報中各類型卡片的數量配置進行思考和設計，由於預演時還未能掌握時間分配，因此放學後會到教室報到喔～！ ＃無一郎： 由於上周有幾天病假，因此今天也立刻把握時間完成簡報並繳交囉！這兩周也依據自己研究流程展開合作者的邀請和確認問卷發放的班級，行動前也能先完成文字準備和演練，相當積極自主。 ＃小子： 今天修改簡報後，正式展開遊戲製作，有一陣子沒有打開KODU設計遊戲的小子，正在逐步熱身中～ ＃甯檬： 上週預演後，甯檬確認研究中的究竟是「融化」還是「溶化」，今天也完成簡報和報告的修改，也自主安排周三上午到教室預演。 ＃棗梓： 主要修改文獻中「昆蟲受到棲地破壞」因素中所呈現的項目，但在角色呈現與簡報預演上仍未完成，也將於放學後留校繼續努力..... 課程剪影（請點選連結） 上台試著預演，才知道自己夠不夠了解自己的研究喔！

進行團體課之前，老師們先耳提面命的和孩子們提醒口試的相關規則與注意事項，這星期三下午我們即將有八位同學上戰場了！而本周五我們也會到士東國小觀摩獨立研究，下周三下午也即將前往忠孝國中進行自然科學方面的研究計畫審查囉！ 正式進入尋山課程後，我們先進行上次課程的回顧，也將上次沒有加入組別的翔翔和小子一起加入…各組別說明＂台灣最美的風景之分類及原因＂！ ＃藍天.棗梓.鄭定.將鈞： 團結的風景（從山下爬到山頂的辛勞過程回憶照）、風景（親身體驗的成就感；單純風景）、團結和朋友（疫情下大家共同完成一件事的感覺）、植物（單純植物） ＃a-lin.檸檬.璥察.車綸餅： 城市之美（從山上看城市，有綠意，加乘後很美）、朋友（陪伴與娛樂）、成就感（辛苦爬到山頂的開心）、自然之美（親自體會自然的美，是一種被發現後獨一無二的美） ＃sushi.小恩.小伃兒.雲： 朋友（朋友的陪伴讓我們有力氣往前走）、風景（呈現獨一無二的風景）、回憶（爬山過程的難忘回憶）、俯瞰（從山頂往下看） ＃翔翔.ㄧㄨㄩ.楓葉.彤彤： 風景（自己親自辛苦過程的成就感）、情緒（有喜有悲，因為過程辛苦的成就感）、正面的情緒（第一次和朋友爬山，有朋友的陪伴） 統整大家的分類後。我們依據各項目加以分層次： ※最美的風景： －無形的：成就感、友情、回憶、過程 －有形的：單純景色 最後，我們提醒大家2/24（星期五）即將與日本常磐小學以＂台灣最美＂的影片來分享交流兩國最美！下課前我們也一起享受溫老師替大家準備的聖誕巧克力！天冷的現在，吃巧克力真幸福！ 課程剪影（請點選連結） 尋山和口試都加油！

 下周三就是口試登場日，今天大家也把握時間展開簡報製作與預演，老師也統整幾點提醒： ＃比起背稿、更要理解自己研究中各章節的關聯性。 ＃盡可能完整回答問題，讓口試委員知道你的準備和努力。 ＃口試委員的目的是提供建議，期待大家自信分享、虛心受教。 ＃小恩： 今天細部調整簡報內容，課堂中也和SUSHI進行先自主練習，由於第五節請假進行班級活動，因此改於最後一節預演。 ＃Sushi ：今天依據週三預演內容修改簡報，並撰寫具有故事性的繪本大綱，樂於創作的SUSHI也立刻以班級人物為角色進行編寫，很不錯喔！ ＃雲雲： 今天緊急趕工報告中研究工具，包括各階段研究工具、蘇打水製作比例等，順利繳交報告！ ＃楓葉： 今天進行簡報預演，能嘗試回答問題，但在回答的音量和內容仍須修正。老師也給予幾項建議－確認自己研究中的「都市傳說」定義，檢視自己的大綱是否有符合？小結的撰寫方式、研究流程中增加老師訪問與回饋。 ＃A-Lin： 今天持續補充研究中文獻資料，因為第五節請假回教室參與班級活動，因此會於最後一節到教室完成報告！ ＃樂樂（線上） ：已完成簡報並修改好問卷的樂樂，今天因為請假改以線上參與課程～主要聆聽楓葉的報告內容，也與老師討論後續步驟，討論中樂樂發現自己對教案的撰寫沒有想法，因此也利用時間蒐集更多範例和資料，增加此部分知識。 ＃鄭定： 今天完成簡報製作，並創作兩隻寶可夢二創角色－小山豬、狃拉。在給予角色創作的建議時，老師也提醒鄭定若能獲得專業人員的建議，對於創作或許更有幫助喔！ ＃璥察： 今天持續調整調整簡報內容，由於第五節請假進行班級活動，因此改於最後一節預演。 課程剪影（請點選連結） 預演後立刻表示：修改後要繼續預演～很棒！

 ※烹飪社：翔翔、雲雲、阿楷、楓葉、婷婷、土棣神、甯檬、棗梓、小伃 今天是冬至，烹飪社理所當然要來場「冬至大主廚」的任務啦！ 社團時間都還沒開始，來到教室的大家很快就猜到保溫袋裡的就是湯圓～社長也公布今天的任務－解開煮湯圓之謎～身為烹飪社的大家怎麼可以只會吃、不會煮呢！ 大家也分成三組蒐集資料，紛紛發現「糖水和湯圓要分開煮」、「水滾才放湯圓」、「湯圓浮起後要再悶一下」等訣竅，並共同釐清兩個關鍵點： ＃糖水的比例是：許多食譜只有提到糖水，但沒有說明清楚的做法，雲雲、婷婷、土棣神三人找到以白砂糖製作的比例為炒過的糖:糖:水=1:1:22，大家也進入比例算術時間，其中包括單位的換算和放大份量，數學真的很實用啊！ ＃「點水」是什麼：各組的資料都有提到「點水」，有的是指「湯圓浮起後用鏟子稍微壓一下，讓湯圓受熱均勻」、有的是指「水滾後再倒入冷水小火煮10秒」，因為今天的時間不夠無法深入釐清，大家決定兩種方式都嘗試！ 烹煮的過程中大家都很積極地參與每個步驟，有的同學第一次嘗試開瓦斯爐、有的同學第一次在煮東西的時候碰到鍋蓋，在「炒糖」的時候，大家也發現味道跟焦糖非常像，但糖結塊的狀況其實不太一樣呢！除了繼續累積經驗，最後也品嘗到冬至湯圓～下周我們將再回到焦糖布丁的互學任務上囉！ ※玩具社：宇宙（社長請假）、卓寶、哲哲（請假一節）、鄭定、葉子（代理社長）、揚光、小林（無請假未出席）、阿柏（無請假未出席）、張魚、哲學家、簡單 今天繼續進行設計搖桿迷宮的內容！ 每一位同學依據上次的社團內容，繼續進行迷宮設計，並寫上製作時的材料及數量！ 張魚可以畫出立體迷宮，簡單今天大嗨的設計並分享...當大家設計完成後，自願擔任社長的葉子開始上台引導大家分組製作迷宮的方式，而黑板文書-簡單也很盡責地進行紀錄！ 葉子社長今天很有自信地擔任主持社團會議的工作，大家有志一同的決定＂分組製作搖桿迷宮＂！ 分組情況及表現如下： （一）鄭定、宇宙、哲哲：決定要製作出大迷宮，很期待搖桿的大連桿設計呢！ （二）章魚、卓寶、揚光：合作默契很好，三人分工合作的恰到好處！ （三）簡單、哲學家：今天簡單製作迷宮基底，但今天重點在於清除瓦楞板上的熱熔膠！（四）葉子、小霖、阿柏：由於另兩位組員未到，葉子今天獨挑大樑，表現很棒！ 課程剪影(請點選連結) 祝大家冬至平安！

期待已久的日本壁畫終於在今天視訊登場了！但因為新森小路小學校最近有許多既定行事嶼活動需要辦理，因此整體的壁畫繪製進度落後，我們要見到日本寄來的壁畫，可能要等到學期末了！ 今天在視訊之前，老師先徵求幾位同學一起來針對日本壁畫給予回饋，每個年級我們都希望有一位自願者，並且我們也希望大家可以針對看到的壁畫給予真實的正向回饋（對於批評，我們總是很容易想到...但對於正向的讚美，我們卻會吝嗇地提出...） 自願的同學包含： 土棣神：擔任今天主持人，很大方地進行開頭與結尾的回饋！ 士兵：進行富士山及玉山的回饋！ 大翔：進行拔河的不平等處進行回饋，也反應對於輪椅的部分（身障人權）很有興趣。 良緣：對於接力我們即將呈現不同種族及性別，也期待我們可以畫得更多元更彈性！ 星欣：對於解決方法先向日本同學進行預告！但因為還沒有想到完整的方案，所以有待日後再次說明！ 今天看到壁畫時，大家都驚喜連連！日本同學運用鮮明的色彩進行設計...期待一月份收到壁畫時，我們也可以開始著手繪製的一天！ 課程剪影(請點選連結) 雖然日本同學還沒完成，但看到半成品大家都很興奮呢！

由於資優鑑定的關係，和國際教育孩子有兩個禮拜沒有見面了！今天的課程我們主要在欣賞日本同學的畫作，並且試圖要整合我們的畫作！ 合作的壁畫中，我們先憶起找一找對稱的項目，孩子一下子就能找到（擴皓中為主要的繪圖者）： （一）不平等的項目：小奕.豆豆.小翔.將鈞 目前鎖定性別不平等，期待天平中的男女可以獲得平等地位... （二）富士山及玉山：賈伯斯、小子 兩人查詢了玉山的標高，並找到玉山的三座山頭特色，預計將這些特色放入... （三）不同種族與性別的接力拔河運動者：彤彤.月亮.土棣神.韻米.良緣.a-lin （四）解決不平等的策略與期待：璥察.大翔.鄭定；星欣.樂樂.sushi；茵茵.太陽.士兵 立法（一群人在討論法律的爭取權利部分）、立法（以天秤呈現不同人種有平等的現況）；教育（以教育來讓大家有更文明的多元角度學習） （五）愛心的傳播起點：維他命 搜尋臺灣圖片後，將台灣景象畫入左半愛心中，以關愛傳遞尊重的精神！ 期待下午的視訊，可以透過鏡頭親眼看到日本同學的畫作！ 課程連結 壁畫中的細節，需要集結大家的想法呢！

下周第一場口試即將登場，老師也先提醒幾點注意事項，並請大家留意簡報製作時的細節，做好萬全準備，自信應答就是最佳策略喔！ 【簡報製作細節】 大部分同學皆以進入簡報製作，老師也發現大家在彙整簡報內容時，有幾個常見的問題，因此也一併說明： 簡報內容 ：常常會有同學問老師：「這樣可以嗎？」其實報告者更應該進行判斷，因為簡報的重點是讓觀看者瞭解自己的想法，因此也建議同學自己看一次內容外，也可以找同學幫自己看，如果有看不懂的地方，就是需要修改或補充的時候了！ 簡報格式： 以口委觀看舒適與清晰度為基準，老師建議大家的字型不要小於24，字型的選擇也以電腦常見的新細明體、標楷體、微軟正黑體為主。 【口試注意事項】 包含準備工作、報告、答題、報告結束等階段，除了對自己的報告內容熟悉有自信外，大家也提出了幾個減緩緊張的方式，例如：如果不敢看口委的眼睛，可以看口委的口罩或額頭；如果問到自己不懂的問題，要怎麼有禮貌的釐清；如果還是不理解，可以怎麼表示？ 但這些提醒都有待大家透過預演累積經驗，面對問答還是突發狀況，都可以先一步進行準備，讓自己有更完整順利的表現，加油！ 除了口試評定後各項結果需修正或補件的截止日期， 若是免口試的同學，雖然不用接受口委老師的詢問，但仍需製作簡報向同學們說明研究內容喔！(截止日：1/13)  今日個別進度如下～ ＃翔翔、將鈞、藍天： 順利通過初審的三人，需在學期末產出第一代玩具雛型，今天除了繼續安裝減速馬達旁的齒輪，也利用PP板製作「鳳」字迷宮，下課前順利繞出自行並黏貼，值得鼓勵！ ＃車綸餅： 今天主要製作桌游雛型，過程中能主動留意到許多細節，例如：族名卡中圖案不只呈現單一性別，而是盡量出現男女裝扮，相當細心！ ＃無一郎： 完成今天主要根據文獻修改問卷內容，並留意到詢問風格喜好的層次性－先問說話方式與說話內容；再問其他喜愛的風格類型，而提問的問句結構仍需修正得更完整喔。 ＃小子： 今天以繪圖的方式逐一檢視自己的遊戲流程，從開場話麵、裝備選擇、熱身等項目都有所規劃，也預計以此規劃展開郊山的遊戲製作，遊戲中跑酷段落原先預訂以「輸入英文單字」作為跑酷認識的方式，但玩家在遊戲前並不瞭解跑酷，因此將會再修改溶入方式。 ＃小恩： 今天持續製作簡報，也利用課餘時間與老師確認簡報中的食譜照片，預計周五進行預演啦！ ＃小魚兒： 連續加班的小魚兒今天依據文獻內容設計實驗內容，...

今天是第一波獨立研究繳交期限，中午孩子們也提早來到教室投入自己的研究進度，這一週因為老師們外出進行鑑定工作，但許多孩子也利用放學後、週三下午來到教室繼續趕工，週三下午竟然有15個人留校準備........ 在大家的奮鬥下，今天大部分的同學皆有繳交1-3章的計畫初稿，並開始製作簡報和準備各項研究的草稿，部分還需修正或未完成的同學，也請記得和老師約定繳交的時間，準時繳交喔！ 今日個別進度如下： ＃小恩：持續製作口試簡報中～對於版面中呈現的訊息較詳細，但也積極調整呈現方式，讓簡報看起來更加清楚～下週要完成成品和預演囉～ ＃Sushi：今天持續製作簡報中，老師也提醒SUSHI口試時能呈現的草稿是此研究的重點，因為如何呈現角色和故事，也是需要被看見的喔。 ＃雲雲：今天完成研究流程的時程安排，預計在寒假前種植豆芽菜並完成測試，並利用寒假整理數據和撰寫報告。 ＃楓葉：今天在樂樂協助下修改計畫內容，並繳交前三章。後續也繼續製作口試簡報，其中部分章節故事已有大綱雛型囉～ ＃A-Lin：今天主要根據先前找到的資料與訪問內容，修改文獻探討的資料。在與老師討論的過程中，可發現啊霖對自己的研究能高度掌握，但撰寫進度較慢，因此也建議週末回家繼續補足未完成的部分，加油！ ＃樂樂：根據週三建議後，今天樂樂也邀請同學觀看自己的問卷並提供建議，修改後也與老師討論，並在教師版問卷中修改呈現「前三名」常用教學法的應用方式與學生反應的問法，並待後續與老師共同確認問卷內容～ ＃鄭定：今天根據老師上週建議修正計畫中問卷與漫畫呈現的方式，鄭定決定將自己的作品編輯成影片後，放上Youtube進行分享，也是很不錯的媒材喔。完成計畫後，鄭定也開始設計作品角色，但今天似乎精神不佳，要注意喔～ ＃璥察：今天主要撰寫研究流程，根據基本流程討論時，發現璥察對「教學影片大綱」較無概念，在討論後璥察也先列出自己教學影片包含的向度，並發現自己思考大綱時，同時也在呈現腳本，因此也進一步修正內容與步驟，目前已經完成1-3章，繼續往簡報邁進～ 製作簡報中～

本週因為老師們都在鑑定中，週三下午的獨研列車竟然出現14名乘客（幾乎要全員到齊......）看來迫在眉梢的大家都想抓緊時間趕工啦～ 因為老師們寡不敵眾，今天溫老也再次告訴大家： 目前仍然有不少同學會忍不住的向老師確認：「這樣可以嗎？」、「這樣好嗎？」， 其實這些問題老師們都不會回答 ，因為研究中重要的是自己的想法與判斷，一定要試著去思考和決定，才能為自己下一次的判斷累積經驗喔！ ＃雲雲：今天完成改良版的脆度計，並以豆苗進行測試，操作頗為順利喔！今天也繼續完成實驗紀錄表，很不錯喔。 ＃SUSHI：今天主要修改研究方法中的細節，繳交報告後開始設計繪本角色雛型，期待口試時能看到更多草稿～ ＃小恩：已進入簡報製作的小恩，在篇幅和章節的擷取上較無自信，老師也鼓勵小恩在製作第一版簡報後試著說給同學聽，也能檢視自己是否有需要修改的地方喔～ ＃小魚兒：這週利用許多時間與老師討論後，小魚兒將題目修改為墨水比例對原子筆流暢度的影響，今天主要整理文獻中流暢度、測試流暢度機器與墨水的資料，繼續全力以赴喔！ ＃車綸餅：今天完成文獻中原住民文化的整理並列出桌遊基本規則和道具，逐漸有桌遊的雛型囉！很棒！要加把勁往研究方法邁進！ ＃璥察：今天根據世界銀行資料將數據整理到EXCEL中，並繼續後續文獻整理，各小結中是否有針對製作與教學提出想法，還需要檢視和修改。 ＃小子：今天修改研究方法後順利繳交報告～下一步將先撰寫遊戲的基本流程，並需在設定期限內完成第一關，準備展開試做囉！ ＃樂樂：依據文獻內容設計學生版與教師版的問卷後與老師討論，樂樂發現學生版問卷的內容三年級無法理解、自己對教師版的問題其實也有更多想了解的地方，因此還需進一步修改～ ＃鄭定：修改研究方法中問卷設計、漫畫平台等步驟內容，但還未與老師討論確認～ ＃阿霖：今天依據訪問結果修改研究步驟中清潔液、測試清潔度的步驟外，也補充了文獻中缺少的資料與研究流程，很有效率！但竟然忘了自己繳交報告的時間，因此有受到溫老師的眼神掃射...... ＃無一郎：依據文獻內容確認問卷設計時須融入的風格資料，因為無一郎很早開始設計問卷，因此文獻修改後還需要再次確認問卷內容，需要投入耐性檢視喔～！ ＃棗梓：今天主要補充文獻中漫畫創作的流程與故事架構的方法，目前努力撰寫出漫畫劇情，但還需要更多時間啊...... ＃彤彤：今天主要與老師討論問卷分析後的研究步驟，在提醒最初...

本週學長再度來到學校與大家分享肌肉統治力啦～ 上週介紹幾個基本訓練核心的動作後，今天也進階到臀部和腹部的肌肉，而訓練的方式也較上次更有難度，像是：側面抬腿、死蟲式、捲腹跳躍等。學長也特別提到：大家的基礎核心都不錯，大多能呈現動作，但是有的動作不夠確實，也是可以再加強和調整的地方喔！ 接著，學長也說明這兩週動作和爬山運動的關聯性，並根據先前大家在爬山常見的疲累，如：喘氣、頭暈、腿軟、抽筋等狀況，提供可能的原因和處理方式，希望可以讓大家在爬山時更加安全舒適。 最後學長也透過團隊競賽驗收大家的學習，除了結合腳踏車、競走、爬樓梯的接力外，各組隊員在會合時也要依據學長的出題擺出訓練動作，參與的成員都相當投入認真，相當有收穫呢！ 結束兩週的課程後，學長姐提供簡單的訓練菜單，並再次提醒大家在練習時記得「適量、適時」，以學長的菜單為例，一週三次就是極限囉～鼓勵大家平日可以多做訓練，下次爬山時就可檢驗自己在體力上的改變！ 活動剪影(請點選連結) 謝謝學長的熱心分享！

 ＃班級活動請假：翔翔、小子（請記得觀看日誌喔～） 今天我們將延續上周大家找到的「美」，為接下來的「尋山分享」找到最好的標準。 【112級的最美分享】 課程一開始，我們先透過簡報回顧大家尋到的美，在看到每個人選擇的照片後，大家也試著詮釋別人的選擇，大家發現：即使是同一張照片，大家欣賞到的美也未必相同，例如：都是陽明山上的迷霧，有人看到的是共同努力的精神、有人看到的是朋友、有人看到的是不同於好天氣的美景......很有趣呢！ 其中甯檬提到「苦盡甘來」的美，老師也問甯檬：「泡到溫泉就美嗎？還是要先冷過才可以？」 甯檬也說：「一定要先冷過才可以！」 在所有同學分享完畢後，老師也請大家思考：大家尋到的美，有什麼相同或不同的地方呢？ 「都是景色、風景，眼睛看到的東西。」 「跟人有關係，像是朋友、團體。」 「都是在講我們的感覺，有些人是正面的感覺、有些人是負面的。」 【112的美有哪幾種？】 接著老師也請同學們分為四組，由各組透過所有人的作品思考：大家的美有哪幾種？描述的是什麼內容？或是從何而來呢？各組分別提出了不同的條件呢！ ＃SUSHI、小恩、雲雲、小魚兒：分成朋友、成就感、回憶、大自然、風景、俯瞰六個向度，在有形和無形的內容都試著分出三種條件。 ＃鄭定、將鈞、藍天、棗梓：主要分成三個向度－團結的朋友、風景、植物，因為有些美同時提到風景和朋友，因此特別列出「中立」的項目。 ＃甯檬、璥察、車綸餅、阿霖：除了分成四種向度，提出了非常有趣的標題－城市之美、朋友（團結）、成就感、自然之美。 ＃樂樂、無一郎、彤彤、葉子：分成情緒和風景兩個向度，並發現情緒下有部分的美是提到正面的情緒，也有人的美是有喜有悲。 下課前，老師特別提到「成就感」這個項目問大家：「到底什麼是成就感？」 「可能是完成了一些事或目標。」 「你會有一些感受。」 「自己可能會有一些不一樣。」 老師也藉著大家說的內容，提到今天部分同學來到教室和老師聊到「獨立研究」的事情，有的同學很緊張，所以來問老師： 「我真的很怕我無法通過，但我會盡我的全力來努力。」 當我們在爬山的時候，即使很冷、很累，但每一次每個參與的孩子都是靠著自己的力量完成這件事，面對獨立研究的很累或很難，你是否也有用同樣的精神去努力看看呢？嘗試努力，才能獲得成就感的美喔！ 課程剪影（請點選連結） 大家的美看似不同，但其實......

今天中午時分，大家一進到教室也很快進入獨研狀態中，過程中也不斷互相確認和提醒，非常棒～今日老師也依據過去學長姐的簡報說明製作要點：「呈現重點、文字只是輔助、呈現草稿」，提醒大家報告與簡報的繳交日期，如果逾期，則要自己跟口試委員聯絡囉～ 今日個別進度如下： ＃小恩： 完成研究方法後，今天主要針對訪問獸醫的內容擬定基礎題綱，方向逐漸明確的小恩也很快地抓到訪問的重點，再提醒下也將追問內容描述完整，完成研究方法！接下來也會開始準備簡報囉！ ＃Sushi： 主要擬定各階段流程的時間點，擬定基礎版本並與老師討論後也發現，根據自己的文獻內容所構想的繪本架構，雖然只有分成兩個章節，但要轉換成繪本內容其實需要許多時間，因此也進一步編排繪本章節，繼續修正各流程時間。 ＃雲雲： 雲雲實驗設計進入「應變變因」的測量，為了自製脆度計，老師也建議雲雲不要只用腦袋模擬，可以自己利用素材做做看，今天先以游標尺和瓶蓋試做，預計將豆芽菜放在兩個瓶蓋間，沿著游標尺校內擠壓，豆芽菜斷裂時測量數據，在實作中雲雲果然出現新的想法，目前打算利用吸管更改設計～加油～ ＃楓葉： 目前正在擬定都市傳說中各章節大綱的楓葉，在撰寫過程中也發現自己的文獻放入過多不必要的資訊，因此決定只留下與「校園」相關的題材，非常好，能發現自己在研究中的需求，其實是對自己研究有一定了解的證明喔！ ＃A-Lin： 週三像向工作坊老師請教肥皂製作相關細節的阿霖，今天也積極的根據訪問結果修正實驗設計，並計算鹼水、果皮各項材料所需的份量，根據比例進行計算剛好也是目前數學課的學習進度，阿霖一邊算一邊說：比例真的很重要啊～！目前修正完鹼水、肥皂的製作方式，清潔液、清潔度測量未完成。 ＃樂樂： 今天樂樂一樣進行研究方法的修正與精進，樂樂覺得下週再進行問卷設計，因此今天著重再研究步驟的確認，與老師討論樣本的有效性及回收桶記的方法後，再次依據研究流程修正步驟！ ＃鄭定： 今天正定主要進行研究方法的修正與精進，老師看過研究方法後，發現鄭定雖然研究的進度快速，但某些重要的細節會遺忘或是沒有思考透徹，包含問卷設計的時機、漫畫印製的方法、網路分享的平台等，有待鄭定繼續思考！ ＃璥察： 在與老師討論後，重新聚焦研究的重點是「教學影片」，而非不斷的確認數據的真實性，因此重新提取「已知且能迅速獲得的數據來源」，決定使用一開始就了解的「國家人口數」進行資料整理，數據文獻終...

 ※烹飪社：翔翔、雲雲、阿楷、楓葉、婷婷、土棣神、甯檬、棗梓（小伃請假；甯檬、棗梓午休請假） 為了做出完美布丁，今天烹飪社進入互學的準備，由社長帶領大家訂定互學呈現的標準，也共同列出完美焦糖、布丁的條件，並分成三組開始蒐集相關資料。 【互學標準】 因為學妹們對互學較無經驗，不太能理解互學根討論有什麼不同。社長也很精準的說明：討論是共同根據某件事情提出意見、做出決定；互學是輪流成為老師，指導別人自己會的內容。大家也共同訂出好的互學標準應該要：要邊做邊教、每個人都要教＆都要學會、音量要大、準備食譜筆記。 【完美焦糖＆布丁】 而大家想學到的完美焦糖和布丁應該是什麼樣子呢？大家也根據前兩次的經驗訂出兩者的完美目標。 焦糖：控制甜－微苦、確認是固態或液態、不能跟布丁液混在一起 布丁（做烤冰）：表面光滑不龜裂、不能跟布丁液混在一起、不能太膩（控制份量） 【互學準備】 接著大家討論出互學前必須先透過蒐集資料(3-5筆)、根據有問題的點找出答案、試做後在進行互學，大家也分成三組展開互學任務囉！ 焦糖1（翔翔、甯檬、棗梓）目前找到4筆資料，發現焦糖分成乾焦糖與濕焦糖，焦糖布丁的焦糖究竟是乾的還是濕的呢～？ 焦糖2（雲雲、婷婷、土棣神）目前找到2筆資料，且都是影片教學，三人發現焦糖要成功的關鍵竟然是……？ 布丁：（阿楷、楓葉、小伃）目前找到3筆資料，其中主要使用「加蓋」避免布丁龜裂，但上一次製作也有加上鋁箔紙蓋，因此還需繼續釐清～ ※玩具社：宇宙（社長）、卓寶、哲哲、鄭定、葉子、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單 今天繼續進行互學的內容! 坡面組(宇宙、哲哲、鄭定和簡單)繼續上週未完成的分享，他們提到三個面向: 1. 球越大滾動的速度會越快 2. 角度越高球跑的速度越快 3. 版面材質不同，會影響球跑的速度，因為摩擦力不相同。 坡面組也問大家覺得哪一種裁紙的摩擦力最大，這時老師問大家摩擦力為什麼會影響球跑的速度，大家認為摩擦力越大球跑的速度會越大。坡面組的同學說球越大，接觸面積大，所以摩擦力也會比較大，不過阿忠說有可能因為受到重力加速度的影響，因為大球比較重，所以才跑得比較快。另外，阿忠也詢問若是兩個大小不一但重量相同的球速度是不是應該也會一樣呢?這也是一個值得探討的問題呢! 換到迷宮組的揚光、小林和卓寶進行分享! 他們提出在製作過程要注意三個問題: 1. 保麗龍膠要小心不要...

今天的午後有來自108級畢業的學長，帶領大家認識「統治」肌肉的訣竅～！ 學長先透過簡報帶大家認識身體的肌肉分佈、運動類型對肌肉的影響，接著藉由示範與活動，帶大家認識幾處常使用到的肌肉：股四頭肌、膕旁肌、脛骨前肌、小腿三頭肌等。 示範與練習過程中，大家也漸漸透過抬腿、深蹲、拉伸等動作，察覺和感受身體肌肉的運作與鬆緊狀況，有的孩子筋較硬，很快就感受到「拉緊」、有的孩子非常軟Q，在嘗試動作之餘也不忘思考對應的肌肉～非常投入～ 學長也提醒大家，不論是自主訓練或運動，都要保持在自己身體可以接受的程度，如果感受到吃力，就可以稍微放鬆，漸漸增加強度，千萬不要過度練習，反而會讓自己受傷喔！ 一連串練習後，最後學長也請大家隨意思考一個動作，並思考該動作所使用到的肌肉，筋骨獲得釋放的大家，有的挑戰複雜的連續動作、有的再次演出體表大會舞～但都記得今天學到的肌肉名稱與位置，有成為肌肉王者的潛力呢！ 期待下週！ 活動剪影(請點選連結) 往肌肉王者邁進一步了嗎？！

今天溫老先詢問12/28已經進行完口試，為何12/30還需要去觀摩？ 孩子：因為自己口試可能沒有過，所以要趕快＂加強＂？ 孩子：我不需要口試，所以不用去觀摩！ 師：其實觀摩不是為了口試是否過關，而是 增加自己獨立思考的機會，若是每一個口試委員的問題都能回答，就是非常強大的成長！ 師：另外，我們可以去看看許多研究內容，這些 雖然我不一定有興趣，但我可以思考可以怎麼做？ 因為在國小階段，這些題目都有可能是我以後會有興趣的主題！ 培養思考的習慣、增加自己不熟悉領域的碰觸機會，都是未來大家學習和探索的養分喔！ 【口試簡報】 緊接著，提醒孩子們在口試前二週繳交文書word報告，而前一週繳交簡報檔！提醒大家進行4分鐘簡報檔的準備方式，簡報包含一~三章的內容，但只放基本的核心骨架及關鍵內容！包含緒論、文獻探討和研究方法，放入題綱及重點後，再加入要讓口試委員明白及強調的重點，另外簡報內也會放入配合word檔的頁數！ 說明簡報的製作方式後，大家也再度投入各自的研究中～ ＃翔翔、將鈞 、 藍天（請假） ： 今天三人組缺少藍天，翔翔和將鈞都很想念他，兩人所定在第二關的製作，目前已完成鳳梨酥原料的查詢並結合進去迷宮設計，讓原亮的五顆球，四顆進原料洞，一顆再進入第三關，這部分設計理念很棒，只是進度慢了些呀！ ＃車綸餅： 因研究範疇較大，雖然車綸餅口頭說明要把所有的內容都完成，但是回家之後，並沒有適當的規劃時間，以致於有無法完成報告的疑慮，所以與老師再次討論，規畫進度如下： 文獻：12/6-12/12 研究方法：12/12-12/14 漫畫雛形：12/9-12/16 桌遊雛形：12/16-12/20 簡報：12/20-12/23 ＃無一郎： 今天持續補充文獻中的相關資料，包括實況主的排名與風格，無一郎對文獻的架構和來源相當清楚，也能說明選擇的依據和結論，非常棒，雖然過程中會在資料檢索中出現盲點（如：找不到實況主的頻道......）但在協助下能迅速釐清，今天也順利完成文獻，繼續往研究方法邁進。 ＃小子：今 天繼續梳理研究流程，小子大致分成兩階段進行遊戲製作，試做與完成都會邀請玩家試玩，確認遊戲內容後則展開問卷設計及調查，但在討論中也發現，目前較難預估製作每個關卡所需的時間，因此較難推估是否能順利完成郊山－中級山－高山－百岳四個關卡，建議盡快展開試做囉！ ＃小恩： 今天小恩繼續主動詢問老師及確認研...

＃請假： 小魚兒、藍天、阿霖。請記得閱讀日誌並完成任務喔！ 【口試說明】 今天課程一開始，老師先利用午休的時間一起說明口試的相關事項。包括：口試結果、口試重點等。 ＃口試結果：分為微調後通過、修正後通過、補件後通過、不通過。通過的層次也代表研究的完整程度，有的孩子好奇的問：「會有直接通過，不用修正的嗎？」其實不論是否口試，獨立研究的過程其實充滿著討論與修正，因此老師多會給予建議，協助大家的研究可以更順利的進行，因此需要調整或修正，並不是不好的意思喔～ ＃口試重點：雖然需要調整、修正並不是表現不好，但的確顯示出研究者對自己研究的瞭解程度，因此口試時委員會從「報告內容」、「口條清晰」、「問答反應」來判斷，老師也提醒大家，其實112的孩子對自己的研究都有一定程度的瞭解和想法，但在回答時，會因為「擔心有標準答案」而卡住，其實嘗試將自己的想法表達出來，就是最好的策略。 討論的過程中，有的孩子也提到：「有時候其實不是卡住，是不想做......」於是我們也進一步釐清自己的「不想做」是不喜歡、沒有動機，還是其實是懶惰呢......？大家也都默默地笑了，面對自己想做的事，也希望大家可以克服懶惰，奮力一搏喔！ 【尋山分享】 經過科學節與校際交流的分享，老師也回歸這堂課一開始的重要問題：「尋山尋什麼？」大家也回憶起老師一開始詢問大家的：「台北最美的風景是什麼呢？」 在看過日本同學製作的提問影片後，究竟我們想要分享的是什麼呢？ 重新檢視在開學時的心智圖後，發現到其中有形的內容我們可以用眼睛、鼻子去感受，但無形的內容則需要好好用心感受，而經過劍潭山、象山、陽明山、金面山的旅程後，「現在，你你發現最美的風景是什麼呢？」 大家也透過幾次旅程的照片開始回憶，有的孩子在有形的素材下連結到無形的感動，有的孩子則是迫不及待的想將每一次的展望分享給日本同學，在18種答案下我們會聚焦出什麼樣的寶物，下週繼續討論囉！ 課程剪影（請點選連結） 來自常磐的來信～

今天獨立研究的午休時間，18位同學齊聚一堂，由溫老宣布獨立研究口試名單啦！ 還沒打鐘，許多孩子們便先抵達教室，緊張的看著螢幕等待，不論最終大家是否要面對口試，重要的是面對自己的研究題目，往自己的目標前進喔！ 【獨立研究口試名單】 今年的口試審查分成三個場次，分別有12/28(三)的校內場、01/04(三)的校外場，以及12/7(三)才會公佈後續命運的SONY場，詳細名單如下： ＃12/28(三) 於中山國小，由士東、民權、碧湖國小三校資優班老師擔任外校委員！ （綸、彤、梓、甯、su、葉、璥、恩） ＃01/04(三) 於忠孝國中，由數理資優班老師擔任外校委員！（雲、魚、霖） 而製作玩具的研究組別，即將在12/7揭曉，並且決定是否由 sony單位口試 或是 大同大學教授進行口試哦！ 溫老提醒大家需要在口試前一週，需要先完成簡報、預演，並且最重要的是：整份研究計畫的文字檔需要繳交，讓口試委員先過目！ ＃免口試名單 ：無一郎、樂樂、鄭定、小子；不需要製作簡報，但需要繳交報告，並向老師回報寒假時需要完成的進度！ ＃12/30(五)士東觀摩場次： 12/30也提供士東觀摩場，孩子們可自由選擇是否前往參與聆聽他校的研究題目與想法，都是學習和成長的養分喔！（目前有10位同學預計參加） 【12月活動單】 另外，今天發下12月份的活動單，今年很快的就要進入尾聲，期待六年級的每一位孩子能夠順利成功挑戰各項活動！ --- 公佈口試名單後，週五組的孩子們也繼續投入各自的研究課題啦！許多人都衝進了研究方法，加油！ ＃小恩： 今天小恩進行研究方法的撰寫，一直苦思研究對象（貓咪飼主）的取得方式，另外還有需要訪談獸醫意見的獸醫對象！最後將研究對象設定在六年級資優生上，研究方法尚未完成，還需要再加油！ ＃Sushi： 今天主要與老師確認文獻中的小結內容，並釐清研究方法的撰寫方式，在與老師討論後，心向明確的SUSHI很快地掌握研究的進行方向，今天已大致完成研究流程、工具，並將進一步撰寫研究步驟。 ＃雲雲： 今天主要修改研究步驟，透過實驗設計的模擬，雲雲也更精確的撰寫出步驟內容，如：培養皿內的綠豆數、根據甜度、脆度所需測量的向度回推綠豆總數；目前步驟撰寫至測量甜度、脆度階段。 ＃楓葉： 今天與老師討論關於作品的內容、閱讀者及作品的呈現方式！楓葉總是想以最單純的方式進行研究，而忽略了每一項研究的複雜性，因此...

原定前往陽明山的這天，因為東北季風來襲，因此我們改在校內進行雨備方案，孩子們也準備了不同的互動方式與宜昌國小的同學們分享陽明山的事物。 一早孩子們也集合到教室進行準備，大家一起迎接宜昌國小進入活動中心，在行政致詞、大合照與互贈紀念品後，也由老師們揭開陽明劇場的序幕！ 首先老師帶領大家進入遠古時期的陽明山，由麥拉綸擔任時代舉牌人，樂樂、璥察、小子、將鈞扮演竹子山、磺嘴山、小觀音山、七星山，小伃、韻米、哲哲、葉子、宇宙、昇昇也演出清代重要的產業－藍染、採礦、採茶；無一郎則是日治造林運動中的種樹人；土棣神、小林、阿柏和翔翔則和老師搭配演出國民政府時期的重要政治人物。 透過陽明劇場認識陽明山的歷史人文故事後，小隊也展開「比手猜猜樂」的競賽，透過照片中的定格畫面，你是否也能猜到孩子們表演的陽明山意象呢？ 接著三～六年級也在活動中心模擬冷擎步道中的各個景點：牛奶湖、臺灣水韭、雙扇蕨、落羽松、栗蕨、生態池、陽明山的聲音、柳杉，分別有短劇演出、有獎徵答，還有趣味的臥底遊戲、Kahoo!等活動，過程中大家也不忘照顧宜昌國小的來賓們，非常棒喔。 最後也由五六年級的同學說明雞心崙地形、碉堡，透過短劇演出介紹水牛與避牛樁，下次天晴時如果到陽明山遇到水牛，要切記避牛樁的使用方式喔～ 今天在孩子們共同努力下，交流活動順利圓滿落幕！雖然沒能前往陽明山，但大家順利透過自己的智慧和創意與宜昌的同學交流互動！宜昌的親師生們非常開心，感謝大家讓他們滿載而歸呢！ 也特別感謝四年級小奕家長提供宜昌親師生一人一盒鳳梨酥，讓客人品嘗到台北美食！中山的孩子們中午吃著飯卷，搭配著資優家長會費買的飲料，也獲得來自宜昌國小分享的美味花蓮薯、花蓮芋，也是滿載而歸！ 活動剪影(請點選連結) 中山宜昌山海交流～尋山行成功！

 今天是我們的第三次視訊，原本設定的進度是雙方互相分享彼此的壁畫... 由於日本學校方最近學校行事過於緊湊，無法於今天分享繪製的設計，因此今天主軸設定為台灣分享七幅壁畫草稿，並請日本同學給予相關的回饋或建議... 今天每一位同學都很棒，在壁畫分享後我們開始進行投票，投票的結果日本同學很喜歡我們大隊接力的設計，而我們這邊很欣賞拔河的設計，因此在課程視訊後，我們又一起討論了拔河與大隊接力組合的版本，期待12/21日本同學的視訊作品呀！ 課程剪影(請點選連結) our 7 designs!!!

 即將在下午進入第三次視訊... 我們先一起修正了七張不同組別的設計，並且將說明的介紹詞讓孩子們進行分工...每個孩子都很棒，能在爭取時間之後，有最精緻的表現！ 下課前20分鐘，我們繼續將日本同學詢問我們的10大問題做討論，孩子們很容易用目前自己當下的心情來概括全部台灣普遍發生的現象，很容易陷入以偏概全的情形。如： 日：在台灣學校中，最困難的是什麼？ 生：最困難的是考試，因為考不好有可能會被同學嘲笑。 師：被嘲笑是普遍現象嗎？ 生：是，我們都會被嘲笑... 師：所以你們也會去嘲笑別人... 生：不會，我們不會去嘲笑別人... 師：所以這不是普騙現象，我們要精準用詞，不然會讓日本同學以為我們在台灣的學習是一種嘲笑他人的文化！ 老師最後請孩子們可以在課餘時間繼續到雲端應疊補充資訊，而接下來因為資優鑑定，老師們需要到外校進行施測，因此會 連續兩週（12/7.12/14） 無法上課哦！ 課程剪影(請點選連結) 對視訊的準備越來越上手了呢！