112級。G星航行

今天我們一起透過鄭定的研究報告，共同檢視撰寫動機和目的時的重點，並進一步從實例中了解何謂「名詞解釋」，討論中，雲雲認為題目中若有「爭議」的部分，就是需進行名詞解釋的地方，我們也以「國小高年級學生體重調查」為例釐清何謂「爭議」，大家也進一步認為「爭議」是指「需更明確傳達」的部分，以例子來說，「國小」並未特別說是哪個國小，就必須在名詞解釋中「明確傳達」。 老師也以上述例子，說明「名詞解釋」分為一般定義及個別定義（自己的定義），大家除了可從國語辭典中找到一般定義，有時也需透過網站搜尋、書籍閱讀澄清一般定義，也要小心網站搜尋中，各類型網站的可信度喔～而個別定義的部分，則須思考自己的目的或方法，才能澄清個別定義！ 【題目審查】 今日參加審查的同學有楓葉和璥察，兩人的台風很好，但對於研究內容卻不夠熟悉，因此都需要再次討論跟找到方向！ 今日進度如下： ＃小恩：因為小恩在課餘時間表現的興趣都與烹飪有關，但卻想做貓咪毛色性格的比較研究，因此今天老師再度與小恩確認研究主題，果然將主題改變成「製作貓咪健康蛋塔」，並且能在短時間蒐集貓咪飲食守則及貓咪的點心類型！期待下一場的審查會能一次就通過呀！ ＃sushi：sushi在研究課裡總是能幫助同學，並且給予同學鼓勵與協助，今天在幫助審查會同學紀錄後，便開始進行自己的研究題目撰寫，今天的題目確認囉！「創作『以領養代替購買』之倉鼠漫畫」。 ＃楓葉：原本想要進行「都市傳說實測」的楓葉，但與老師討論後，發現實測的研究方法並不適合目前是小學生的她，因此，再次查詢資料後，發現「怕鬼」是一種天生的潛意識，我們轉而轉成心理學的研究方向，目前需要蒐集小學生恐懼鬼心態的形成過程，至於研究方法聚焦在問卷調查或是訪問研究就需要再次聚焦了！ ＃A-Lin：今天阿霖明確說出研究中的應變變因和操作變因，分別為「廢油肥皂的清潔性」與「不同種類的水果皮」，也進一步透過資料確定水果皮和清潔性之間的關聯，目前將題目擬定為「比較不同種類水果皮對廢油肥皂清潔性的影響」。 ＃樂樂：繼續進行研究的第一章緒論，持續修改動機、目的與名詞解釋，撰寫時能注意到能力、興趣與意義性的描述，並根據今天教授內容，自我提出「國語科」名詞解釋的個別定義，很棒！ ＃鄭定：今天根據老師的建議修改研究第一章，目前已經修改完動機以及心智圖內容，並嘗試修改目的，下週將再透過心智圖確認研究目的的撰寫方式。 ＃璥察：表示...

 ※玩具社：宇宙（社長）、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單、卓寶、哲哲、鄭定、葉子 我們玩具社的社長很棒，每次社團課程前10分鐘，都會先來和老師討論今日的討論流程！ 玩具社的現場，大家開始討論上次玩具的規格-有趣、安全、闖關、迷宮！由於上次蒐集玩具的過程中，發現同時有迷宮和闖關兩個元素的玩具過少，因此大家一致決定可以「闖關」、「迷宮」兩元素二擇一。 繼續蒐集資料之前，卓寶因為線上上課，提出無法收取社費的議題，大家提出可以「下次再收」、「放置在抽屜格中」，但沒有想到需要專人保管的需要！老師提醒「放置在抽屜格中」遺失的可能性很高，而「下次再收」會讓有待的同學承擔個人風險！最後由哲哲自願擔任社費紀錄收取人，完成了這項任務！ #三哲人：一般迷宮、搖桿迷宮、四手迷宮、闖關迷宮（天橋、翹翹板、斜坡等） #宇宙、葉子、卓寶：崩潰有洞迷宮、吸管迷宮 #張魚、簡單：倉鼠迷宮（因不符合服務對象是人類，所以作罷）、太空狼人迷宮、推推彈珠迷宮、轉盤迷宮 #揚光、小林、阿伯：立體迷宮 下週我們會依據符合有趣、安全、迷宮、闖關四項要素來檢核及投票囉！ ※烹飪社：翔翔（午休請假）、雲雲、楓葉、棗梓、甯檬、阿楷、小伃、土棣神、婷婷 上週經過投票後的首選目標是「焦糖布丁」，因此今天也根據目標展開資料蒐集，而社長翔翔身體不適中午請假休息，因此副社長小伃第一次上場囉！ 雖然是第一次帶領大家討論，但小伃能掌握社團目標，也留意到新社員的分組需求，特別提醒要請新舊社員一起分組，非常棒喔！ 大家分組後也蒐集到數筆關於焦糖布丁的資料，但在初步共同瀏覽資料後，大家也立刻提出幾個疑問： 翔「我們要做的是焦糖布丁、還是焦糖烤布蕾？」 一問之下才發現大部分同學吃過焦糖布丁，但吃過烤布蕾的同學卻很少….除了鼓勵大家可以多吃多嘗試外，也由吃過兩種甜點的甯檬來告訴大家兩者的不同，經過投票確定以布丁為主要目標，也請大家搜尋資料時要注意喔。 師「大家在看食譜時，最想知道的是什麼事？」 經過討論後，大家表示最想了解食譜中的材料和做法，老師也請大家進行整理後再分享，雲雲也進一步提議「是否先選出做法中『較健康』的版本，更符合社團宗旨呢？」大家一致同意後，各組也進一步根據討論整理資料。 整理的過程大家能彼此交流意見，學長姐也能盡量給予學弟妹操作的機會，很不錯喔～當然「好甜但我好想吃喔～」、「社團課真好玩，但我更想趕快進入吃的步...

今天下午的獨立研究選修時間非常熱鬧，雖然只有7位同學選修，竟然就擠滿了12+1位同學，感謝大家為了教師節擴大進行慶祝活動啊～哈哈！熊熊因為正在放秋假的關係，特地回到學校擔任學弟妹的美術顧問，除了觀摩大家進行獨立研究，老師也特別開放一些時間，讓大家和熊熊進行遊戲，紓解大家的壓力啦～ 而大家先苦後甘，也先投入獨研的任務...... 【題目審查】 ＃SUSHI：為了題目審查進行大量準備的SUSHI，今天透過研究動機和目的呈現自己的研究想法，非常用心，老師也進一步根據動機和目的內容，引導SUSHI聚焦自己的研究重點，如：要以什麼方式進行推廣？關注的目標是倉鼠還是天竺鼠......等。確認問題後，相信只要稍作調整，就能過關囉！ ＃阿霖：鎖定科學實驗研究的阿霖，仔細說明研究的動機，在進一步澄清研究中的變因時，也因為較緊張而無法順利表達出自己的想法和準備......老師也和阿霖一起釐清緊張的原因，阿霖認為是自己的準備不足，老師也建議阿霖可以先以文字紀錄自己想表達的部分，在討論的過程也能給予自己提示，降低緊張感喔。 今天兩位接受審查的同學，在上場前都主動和老師進行許多討論，也閱讀了許多資料，但上場後仍會因為受到提問而感到緊張或害怕，雖然這都是常見的反應，老師也還是特別提醒孩子們：口試的過程並不是要責備大家，而是在提問的過程中一起弄清楚自己想做的是什麼？想怎麼做？不是要回答正確答案，而是要在對話中繼續思考～也鼓勵孩子們可以持續練習對家人、彼此說明看看，累積經驗喔！ 【自主研究】 自主研究的孩子也透過撰寫報告、資料蒐集與討論，各自展開進度...... ＃雲雲：老師建議雲雲先透過心智圖呈現實驗中可能出現的各項變因，目前聚焦觀察植物生長情形的雲雲，也已經開始嘗試以不同水溶液種植綠豆，老師也提醒要固定時間紀錄，希望週五可以更進一步釐清目標和題目喔。 ＃小魚兒：今天主要修改研究動機，並以心智圖呈現可能的實驗變因。小魚兒透過蒐集的資料澄清墨水的組成成分，但是否全部都是必須的項目？可以如何設計為實驗變因，則需要再釐清和討論～ ＃小子：今天主要透過教學影片了解makecode minecraft的操作方式，在了解撰寫語法後，也發現需要登入minecraft才能呈現遊戲樣貌，但因為校內電腦無法安裝minecraft，因此將再找時間利用筆電安裝程式，希望可以順利呈現～ ＃鄭定：今天與老師共同釐清文獻探討...

 #茵茵請假、豆豆線上進行課程。 今天我們一起進行下週視訊交流的準備，也提醒孩子們下週視訊的流程依序是： 1. 打招呼（由大翔自願，非常勇於嘗試，學弟妹都投以讚嘆的眼神呢！） 2. 自我介紹（3.4位同學一組進行） 3. 分享台灣與日本的＂不平等的定義＂：我們經由上週討論後，共同決定以『因種族.性別的不同，造成糧食、水資源…等物資分配不均，或受到不同的待遇』來做為台灣這邊中山國小的定義！ 4. ＂不平等的議題＂：我們一起討論了許多案例，也讓暑假就開始努力的六年級學長姊們（大翔、sushi、將軍、璥察、樂樂）分享案例，大家對於種族、位階、宗教、性別、身障人權、資源分配、經濟這些議題十分有興趣，也展開探索！ #種族平等~土棣神.小奕.小翔.太陽 #位階平等~璥察.將軍.豆豆 #性別平等~月亮.韻米.星欣.樂樂.彤彤 #身障人權平等~士兵.小子.大翔.良緣.賈伯斯 #資源分配平等~鄭定.維他命.a-lin.sushi #經濟平等：沒有同學對此議題有深入探討的興趣。 （#宗教平等：璥察.sushi：若有閒餘時間，即將再進行這部分） 五組同學紛紛依照關鍵字查詢相關的案例及真實故事，有待下週繼續探討！ 今天還未完成的部分，同學們也會再利用時間到教室繼續努力喔～！ 課程剪影（請點選連結） 大家對哪一種不平等最有感呢？

江老在暑假期間特別和中華民國全國中小企業總會聯繫，讓我們與北大法律服務社媒合完成，一起進行智慧財產權的認識！ 因為在資優班的四年中，我們會不斷的接觸研究，而研究的重要歷程便是蒐集資料，在蒐集資料的過程中，我們常常會引用相關資訊，說不定在不知覺得情況中，我們已經冒犯了智慧財產權呢！ 智慧財產權包含著作權、商標權和專利權，今天北大法福社的哥哥姊姊們告訴我們很多生活上的實例，也發現我們的孩子非常的踴躍提問與討論！ ※著作權： 靠人創作出來的作品，只要是具有原創性，譬如畫畫或作文，都受到著作權的保護喔！ ※商標權： 隨處可見的招牌或Logo，如星巴克的美人魚，或是Nike的勾勾，只要有登記註冊，都受到商標法的保障喔！ ※專利權： 如果你發明了新的東西，可以去登記註冊，便能享有專利權囉! 在最後有獎徵答的過程中，我們每一題都超過1/2的孩子舉手想回答，證明大家的收穫都很豐富... 會後，要進行二創研究的鄭定學長也特別詢問了學長姐法律的相關問題！感謝北大法服社學長姊的協助及熱心的指導我們！ 備註：感謝今天線上有許多同學一起參與，大家都好棒！ 也提供 講座簡報 ，有興趣的同學可以參考喔～ 活動剪影（請點選連結） 感謝北大法服社的學長姐解開鄭定的疑惑～

今天課程一開始，我們先解釋研究中的「名詞解釋」是什麼意思？ 【名詞解釋：題目－一般定義＆自己定義】 我們藉由學長姐和小子的題目中先找出關鍵字，例如：「不同香草植物對牙菌斑效果的影響」，其關鍵有「香草植物」和「牙菌斑」；在小子的「以ＯＯ製作推理跑酷遊戲」，大家則認為「跑酷」是需解釋的關鍵。 接著老師也接著說明尋找關鍵字意思的方法，透過維基百科、教育部辭典等網站，我們可以看到一個通用的解釋，但這就代表我們研究中的意思嗎？老師也提醒大家，閱讀查詢到的資料後，要從自己的研究進行定義，這個定義也能讓別人知道自己的研究範圍。 我們也用另一個常見的例子進行確認～如果研究的題目是「國小高年級學生ＯＯ問卷調查研究」，若沒有特別說明，就是泛指所有的國小生，但依據每個人研究內容的不同，可能指的特定對象就不同，例如：中山國小的高年級學生、北市的高年級學生、台灣的高年級學生......為自己的研究定義明確的範圍，就是名詞解釋的用意喔。 【文獻探討：GitMind】 接著老師也介紹線上製圖網站 (GitMind) ，並以車綸餅的「台灣原住民桌遊創作」為例，思考在這個主題下，需要蒐集哪些面向的文獻，在繪製心智圖的過程中，也同步在篩選自己所需的參考資料，提醒大家在撰寫文獻探討前，要先完成自己的研究心智圖喔！ 【個別研究時間】 進行個別研究時間前，老師也再次提醒孩子們。在思考或討論的歷程中，「表達」是非常重要的，透過說出來的話，可以確認自己清不清楚、了解的程度，即使說錯了，也有共同澄清的機會，願意把話說出來的人，就能更容易釐清想法，這也是研究中很重要的一件事喔～ 接著大家也分頭展開自己的進度，一直到打鐘了還渾然不覺，真是太誇張啦～ ＃車綸餅： 今天依據先前口試題目的向度撰寫研究動機，口述順暢的車綸餅對文字撰寫較無自信，老師也鼓勵先就興趣、能力、意義性的關鍵字撰寫句子，後續在組織成完整內容，進行修改喔～(動機完成度50%) ＃小魚兒： 今天主要針對名詞解釋的內容蒐集相關資料，目前以「墨水」作為關鍵字蒐集到數筆資料，下次將一起討論確認研究目的，以確認墨水的操作性定義（自己的定義）。 ＃將鈞、翔翔、藍天： 今天原本三人聚焦在歷史人文上，但一直覺得台北的歷史人文和玩具無法進行連結，搜尋到家鄉小吃後，馬上確認要以鳳梨酥的產程來進行玩具的製作，三位吃貨真是讓人期待！ ＃彤彤： 今天彤彤和老師有非常熱烈的討論～很...

今天的尋山課程，我們先進行幾項資優班活動的預告，包含迎新活動、智財宣導、週三留校、卡片發放…等！ 【迎新說明】 一轉眼，大家就已經六年級了！我們即將成為迎新活動的帶領者，即將帶著學弟妹一起進行迎新活動，經過林老師說明後，大家也配合這次迎新活動組成團隊來陪伴學弟妹～過程中也出現了分組小插曲，雖然在夥伴的互助下共同解決此次難題，但老師還是提醒大家：團隊中的分組是自己的責任、也是每個人應該彼此協助的時候，除了自己主動確認，也希望大家可以留意到團隊中的夥伴喔！ 林老師也進一步說明，今年的迎新活動，分為尋寶活動，尋找晴光幣！並且將取得的晴光幣進行園遊會的玩樂消費！期待大家可以溫暖的陪伴學弟妹，尤其是剛進資優大家庭的新生們。 【來爬中山！】 緊接著，為了測試大家尋山的能力，我們特別進行了爬小型「中山」的活動！ 因為今天尋中山距離很短，所以大家都能跟上前面同學的步伐，尋小山後，我們也延續上周的議題共同探討尋山之旅需要留意的部分，大家分別提出了不同項目： 體力 水量、能量、休息時間分配 能量 野獸 團隊互助（同伴） 隨身物品（裝備） 我們也從上方項目分類成「安全、裝備、體力、行動分配」四個項目，也依照需求的迫切性以前三項進行討論～有趣的是，一開始大家都「安全」項目興趣度較低，但一問「出門登山最重要的是什麼？」時，大家也都一致回答「安全～」，可見在說出目標前，是需要好好在「我們想要的」跟「我們需要的」之間考量的呢！ 我們也利用剩餘的時間展開資料蒐集，升上六年級後大家的基礎搜尋能力都很不錯，很快就找到實用且精準的資料，但是否能透過閱讀、討論擷取重點，可是需要下功夫囉～ ＃關於安全：小予、藍天、璥察、SUSHI、小恩、檸檬 大家認為分為野獸、地面材質（積水、青苔）、路線、救護…等，搜尋的過程中大家也發現了幾個不同面向呢！目前查詢到爬山要注意的事項、爬山迷路的時候該怎麼辦、迷路時應該往山上爬還是要往山谷下切等等～ ＃關於裝備：將軍、樂樂、彤彤、楓葉、雲雲、A-lin 查詢中大家發現可以分為簡配及全配，或是依照天數來劃分！目前有找到登山的裝備，包含禦寒衣物、烹飪器具和夜間裝備等等，楓葉也提問：畢業時我們可以夜間去爬嗎？像是隔宿露營一樣！很值得挑戰看看呢！ ＃關於體力：鄭定、翔翔、無一郎、小子、棗梓、車綸餅 大家發現了很多他人分享的訓練方式，但是否適合112級的大家，還需要一起確認～大家也分享...

今天一上課，溫老先問了大家對於獨立研究架構的認識，大家都可以舉一反三的陳述研究的架構，包含：緒論（動機、目的、名詞解釋）、文獻探討（查詢資料）、研究方法（方法、工具材料），大家能掌握研究計畫的基本架構，也能一一回應問題，很不錯喔！ 接著老師也詢問今日預計要接受題目審查會的同學，只有小恩一個人舉手，看來大家都非常謹慎小心的面對研究這件事呢！經過老師大力鼓勵後，SUSHI、樂樂、A-LIN也都鼓起勇氣，想嘗試看看題目審查呢！ 林老也特別提醒大家研究日誌封面的時間規劃表，希望大家可以按照自己的時間規劃進行，否則就會開始遭遇時間這大魔王所給予的壓力！每個階段的行動都是非常重要的喔！ 接著每個孩子也陸續與老師們進行討論與題目審查的準備～今天還未完成審查的同學，也將在下周找時間進行喔！ 【題目審查】 ＃樂樂：對學生學習和老師教學非常有興趣的樂樂，在參考學長姐的題目後，訂出題目的原型，說明研究動機和方向時也非常清楚明確，非常棒。討論中老師也鼓勵樂樂往進階的目標嘗試，最後以「中年級國語科教學方法的調查與實作」為主題，通過審查囉！ ＃小恩：這週有找老師討論的小恩，以「貓的毛色與性格關聯性」為主題，想探討文學作品與現實中，貓的毛色與性格關聯性有沒有不同～能嘗試站上台說出自己的想法、並在過程中進行回應，就是很棒的進步！老師們也鼓勵小恩多練習表達的音量和內容，會更好喔～目前先請小恩蒐集其他與貓相關的文學作品，研究中比較的方向與意義性則需再討論。 ＃SUSHI、阿霖：兩人今天未進入審查，下週將再另安排時間。SUSHI經過一週的思考，決定將漫畫的形式調整為結合圖文的繪本，目標對象為二年級學生，今天協助同學的紀錄也非常完整精準，很棒；阿霖則鎖定廢油肥皂作為主題，今天根據資料列出可能的操作變因。 --- ＃璥察：在與老師討論後，璥察鎖定戰爭為獨立研究的方向，並在討論中提出，自己想要傳達的是「三思而後行」的這個想法，在思考後目前想以小說作為傳達理念的方式。但特別的是，璥察說小說創作和戰爭歷史其實不是自己最喜愛的領域，但很想嘗試看看......老師也決定尊重警察的想法，下週準備進入審查囉！ ＃雲雲：經過上週的建議，雲雲決定觀察豆芽菜的生長情形，並提出除了水溶液外的可能變因，例如：聆聽音樂、磁力等因素，老師也建議雲雲可以先以水溶液這個變因嘗試種植，希望下週可以聚焦方向，挑戰第二次審查。 ＃楓葉：這週楓葉...

  ＃玩具社：宇宙（社長）、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單、卓寶、哲哲、鄭定、葉子 玩具社社長提早5分鐘便先來和老師討論今日的流程，並且順暢的主持會議著！ 議題一：社費繳交，大家一致決定要由新社員繳交50元的社費，因此由卓寶總務向大家報告目前的社費及繳交的方式！ 議題二：處罰方式，有三個提案， 阿柏~警告二次抄章程，累積七次則退社。 哲哲~警告二次抄章程，累積五次則退社。 葉子：按照原章程辦理。 議題三：分組搜尋今年度玩具主題。 手寫文書：能獲取正確訊息，迅速整理大家的提案，是社長的好幫手。 玩具要具備的元素，（）內惟提出元素者。 1.廢材(忠)：必備元素 2.安全(忠)：9 3.趣味(忠)：9 4.堅固(忠)：5 5.簡單(忠)：1 6.闖關(凱)：9 7.鬼故事(靖)：0 8.迷宮(哲)：9 9.推理、邏輯(子)、密室逃脫(靖)：4 10.運動(嘉)：4 11.動物(凱)：2 12.夜市(嘉)：9 13.釣魚(柏)：0 投票後，大家以廢材、安全、趣味、闖關、迷宮等五個主題，而首要元素除了廢材、安全、趣味外，有九位社員認為闖關是最重要元素！迷宮為次要！ 經過15分鐘的搜尋資料，社長讓大家開始進行說明搜尋結果，電腦文書鄭定很盡責的為大家進行電腦播放，並是時說明各組的查詢結果。 葉子、宇宙、卓寶：闖關玩具 小林、阿柏：立體迷宮 由於時間因素，今天只進行兩組的發表，我們期待下次再來發表及票選囉！ ＃烹飪社：翔翔、雲雲、葉子、棗梓、甯檬、阿楷、小伃、土棣神、婷婷 【社團宗旨】烹飪社在社長的帶領下，展開社團章程的討論，包括社團宗旨、社費、社規等內容。首先是社團宗旨的部分，烹飪社的目標是做出健康、好吃的食物，並將盈餘的一半捐給孤兒院、一半當成社費。 社長請大家先確認何謂「健康、好吃」雲雲認為應該要符合低糖、低熱量、低脂肪等要素，但不確定可以達成哪一項目標，小伃提議在確認製作項目後再鎖定健康目標～接著好吃向度上，大家則認為可以透過問卷詢問大家吃完後的想法，甚至提出要辦理「試吃活動」，並蒐集大家的建議，聽起來很好玩呢！ 確定健康和好吃兩項條件外，社員們也彼此提醒，這次在結算盈餘後，要記得完成捐錢的目標啊！ 【社團經費】經過上一個學年度的義賣，烹飪社有不少結餘，社長也請大家討論「新社員要不要繳社費」的議題，有同學認為可以比照去年大家繳的費用(100元)，也有社員覺得目...

這個週三下午其實沒有選修課的時間～但仍然有一群選擇投入獨立研究的勇士們聚集在教室中～ 【追加題目審查】 ＃小子： 小子透過簡報和圖表釐清上一次審查被追問的問題，表達自己想創作具娛樂性的推理跑酷遊戲、想透過問卷詢問六年級同學確認是否有娛樂效果，老師也與小子確認推理故事的鋪陳，提醒小子簡化推理故事的複雜度，但也要在故事中呈現出線索，才能具有推理的效果～但小子仍在遊戲程式的選用上陷入苦思，老師也建議小子寫信詢問郭老，今天也完成信件並寄出，期待郭老給予程式上的建議！ ＃車綸餅： 經過一段時間的思索後，車綸餅今天很明確的提出「台灣原住民」作為桌遊的主題，目的是讓大家對台灣原住民有更深入的了解～老師也建議車綸餅配合社會科的學習內容，以高年級作為對象進行設計。通過題目審查後，車綸餅也利用時間蒐集桌遊類型的資料，希望能找出適合自己能力與主題內容的種類喔！ 【研究主題討論】 除了題目審查的同學，也有孩子擔心自己的主題進度落後，來到教室進行準備與討論～ ＃阿霖： 結合手作和永續的概念後，阿霖提出利用回收油製作肥皂的想法，經過資料的搜尋後聚焦在「消除廢油肥皂的味道－增加廢油肥皂的香味」上，並且對實驗設計有濃厚的興趣～今天也不斷蒐集資料與苦思，題目漸漸成形中喔～ ＃SONY三兄弟－藍天、將鈞、翔翔： 三人終於成功合體展開討論，並發現三人對玩具創作的興趣高於發明，正巧今天也是SONY玩具大賞發布簡章的日子，SONY三兄弟團隊也正式結成，決定結合家鄉特色展開玩具設計，今天也以「傳說故事」進行資料蒐集，聚焦目標是三人的重要課題喔～ 課程剪影（請點選連結） 車綸餅對研究的理解相當完整呢！

今天課程一開始，我們一起回顧上週大家針對「不平等」所討論的定義，大家是否同意彼此的看法？大家根據彼此的定義進行了討論，對話十分精彩呢！ 討論中老師發現孩子們對於「基本狀態」和「待遇」有許多不同的看法，大 部分同學認為「基本狀態」相同時，「待遇」應該也要相同，而「待遇」要根據因個人「基本狀態」調整改變。 而大家對基本狀態也有不同的標準，將鈞、小翔認為「工作能力和付出」相同，待遇就應該相同、賈伯斯認為「態度」非常重要，也有同學提到性別、年資、年齡、身障身份是重要的相關因素，大家的發言都相當有趣，值得一再玩味呢…… 師：「如果工作態度、能力、內容都相同，為什麼年資多的人可以領到比較多的薪水？」 締結良緣：「年資多的人累積了比較多的貢獻。」 璥察：「年資多的人在團隊裡有更好的信任感～」 但也有同學持反對意見，但這些問題都沒有絕對的標準答案，都是值得一起討論和思考的～ 在不同議題的討論中，我們也延伸出幾個 「不平等」的番外篇 ： 師：「社團課裡社長椅是不平等的規定嗎？」 小奕認為社長盡職責就是應該的，不應該要額外擁有福利；茵茵認為社長是大家投票選出來的，所以大家已經知道會有這個福利規定，所以是公平的；大翔也下了一個有趣的問題「究竟是要先有人才有規定、還是應該先有規定才有人？」 師：「講到＂黑人＂時，你會有刻板印象嗎？」 許多人坦白地說出自己的感受，像是犯罪率高、很會唱歌、擅長運動等，老師也提醒大家，每個人對事情都會有自己的觀感，重要的不要因為刻板印象而出現歧視和差別待遇喔！ 今天針對議題的討論中，可以發現大家依據個人經驗會擁有不同的想法，但積極的分享自己的感受，才能在對話中彼此的共識，創造出「更公平」的世界喔～ ＃因實施全國防災日演習，08:55後學生皆返回原班進行演習。 ＃第一次國際交流視訊日期變更為10/5(三)下午，下週將再確認午餐內容 課程剪影（請點選連結） 表達觀點，是互相理解的第一步喔～

週二上午獨立研究的現場，我們先一起思考研究日誌的紀錄方式，紀錄時不需要鉅細靡遺，可以使用關鍵字、或是疑問點。老師也提醒大家需先擬定日誌封面的研究計劃時間規畫表，期待每一個孩子都可以依據自己的規劃完成！ 接著老師也開啟研究計畫的檔案，與大家一起檢視每個階段應該完成的項目。但老師已發現，今天上課時，孩子們反應很虛弱，老師的提問幾乎沒有回答或是沒有完全理解… 師：你們上獨立研究課，壓力是不是很大？ 生：……（沒有人回答） 師：壓力很大的舉手！ 生：……（沒有反應） 師：都沒有壓力哦？ 生：……（全部的孩子一一用極度緩慢的速度，舉起手來…） 進一步釐清後，我們突然發現孩子們對於研究的整體架構還不太清楚，所以不清楚現在自己站在研究的哪一個地方，所以也因此感受到莫名的壓力！除了再次強調： 遇到不理解或不確定的地方，可以進一步追問和尋求答案，才是讓壓力紓解的方法喔！ 接著，我們也再次花了20分鐘的時間和孩子們澄清，研究分為緒論、文獻探討、研究方法、結果與討論、結論與建議，而前三個部分是這學期口試前要完成的，也就是要完成口試要審查的內容！老師也再次提問...... 師：老師說過進度可以自己拿捏，為什麼口試不能等到結果與討論後再實施呢？ 生1：這樣會做不完。 生2：這樣下學期就沒事做了！ 師：你們的答案真的好可愛，期待進行研究時可以一樣這麼的純真！ 師：口試是要幫助學生給予建議，委員會給你建議的方向，由你再次決定與承擔、負責！ 因此在獨立研究的課堂中，老師也會不斷的丟出問題，這些問題都是要讓大家釐清自己的想法，確定要做的目標喔～在重新說明研究架構與檔案書寫方式後，我們也再度展開第二次的題目審查會： ＃彤彤：以「市售的指甲油有毒嗎？」問題作為研究主題的彤彤，在討論的過程中雖然可描述自己的好奇，但聚焦的方向並不明確，老師也提醒彤彤釐清自己的興趣與想進行的方向，確定「指甲油有沒有毒？」之後，再思考自己想嘗試的是創新研究或是實驗。下課前彤彤也找出指甲油的有毒成份－甲醛，但要提出創新的想法或是進行實驗研究，則需要再思考討論。 ＃棗梓：棗梓以簡報說明自己的興趣、能力和意義性，並想要以「台灣大鍬」為主要角色進行漫畫創作，討論的過程中我們也進一步釐清「漫畫中只有台灣大鍬這個保育類昆蟲嗎？」、「你的漫畫是希望大家保護昆蟲、還是保護生態」，逐一確認想法後，兆梓也確認研究題目為「臺灣特有種昆蟲之生態保育漫...

【6年級第一照！】 六年級的第一張合照即將出爐，今天由車綸餅自願帶領大家討論，多數的同學都希望可以在校外拍照，提出的地點包含：校門口、晴光商圈、真光堂，江老師也另外建議即將可能被拆除的林森路口天橋，做為小學最後一年的回憶！投票結果為 10 票領先的天橋，大家都想成為天橋上的魔術師。拍合照的同時，我們一起舉手比YA，大家一起開心的笑著，這些都是珍貴回憶！ 【劍潭尋山小旅行－尋山重要的事】 緊接著，我們一起回顧上周六大家一起進行的畢業任務-劍潭尋山小旅行，在山上我們可以欣賞到很美的展望、觀察到松鼠等生物、尋找三角點…老師們和大家討論「餵食野生生物」、「台北大縱走」、「小百岳」、「被生物攻擊」、「登山體力」、「喝水」這些議題。 ＃相互關懷打氣： 江老特別和112級同學感謝，因為每一位同學都非常貼心和窩心，都時時的以眼神、話語、行動表達對老師的關心，讓老師感動莫名！ ＃堅持與永不放棄： 溫老舉例鄭定爬山當天的情景，大家都很佩服鄭定可以堅持到最後，而且還很有信心地說出下次還要參加！而112級的其他同學，非常的互助合作，大家可以幫忙揹包包、犧牲自己的安全感借出登山杖、互相加油打氣！ ＃謹慎地確認安全： 登山的同時，只有璥察、翔翔會不斷確認離線地圖，其他同學多是跟著大人、同學、前面的人走，甚至在指標路牌前會問老師「接下來要往哪邊走？」，如何確認地圖或是觀察指標也是接下來的目標喔～！ 在重要事情分享後，我們也聚焦「水」、「安全」這兩個議題，下週也將進一步討論，安全才是唯一回家的路！ 課程剪影（請點選連結） 天橋下的魔速獅～

尋山小旅行的第一次尋山，我們挑戰的是最接近市中心的劍潭山，劍潭山也是臺灣小百岳的其中一座，挑戰起來更是別具意義喔！ 第一次進行挑戰的112級有不少人，其中還有爸爸和哥哥一起被拖「上山」，享受邁入秋天的登山健行趣味～這次的參加者有：SUSHI、雲雲、藍天、車綸餅+富綠秀哥哥、小魚兒+顏爸、將鈞、翔翔、小子、樂樂、鄭定+晴天哥哥、棗梓、璥察。 下午一點在民權西路站集合後，我們也一起前往劍潭站進行第二次會合，我們也先在出發前學習如何利用「健行筆記」APP下載離線地圖，雖然不是每個人都有行動裝置，但老師也提醒大家透過身邊同學的操作，了解「上山後如何走？」～也是很重要的喔。 【目標：全員抵達目的地－老地方觀機平台】 踏出上山前，老師也向大家說明今天的第一個目標：全員抵達老地方觀機平台！大部分的同學都信心滿滿，但也有同學擔心自己的體力無法適應，車綸餅、翔翔、將鈞、棗梓也主動擔任協助陪走的幫手，在有夥伴沒力氣的時候可以幫忙背資源、給予鼓勵等等～ 劍潭山的一開頭便是數不盡的階梯，大家一邊走一邊開啟碎碎念～「好熱啊～」、「怎麼這麼多樓梯～」、「腳好痠喔～」但也在你一言我一語中抵達了比較平緩的坡道，隊伍也漸漸出現前後的落差。前方隊伍的同學們一邊衝刺、一邊分享自己爬過哪些山（強調劍潭山只是小小的丘陵.....），也在每個等待的景點觀察身邊的生物和紀錄景觀；後方對五的孩子們也在走走停停的休息時間，觀察光影、葉子和樹枝上的布條，山中有很多生物和歷史的軌跡，孩子們的對話和反應都是一種好奇的展現呢！ 【目標：你發現了什麼？】 雖然大家的體力不一，也有同學在中途的段落哀怨的說出：我下次不想再參加了......但最終我們都抵達了老地方觀機平台啦！！ 而老師的第二個目標，是要請孩子們記錄下路程中值得分享的事物。有的孩子紀錄的是動物百態、有的孩子仔細觀察樹葉、蝸殼、靜止的昆蟲，有的孩子查覺到的是林葉裡的聲音，而大家最深刻的當然是「仙女遇狗事件」了。 第一次的尋山小旅行，山立刻為我們展現各種情境，即便是友善親近的劍潭山，有驚喜也會有驚險，除了發現驚喜，意外的事件各訴我的是更重要的－該如何面對驚險？ 危險不是要教我們害怕，而是如何應對－學習自我防禦、辨識方向、危機處理，許多不會出現在課本與考卷的課題，當我們遇到了，是否能破解過關呢？相信今天就是持續累積經驗值的重要之旅。 在老師和親友的守護下，我們不只平安宮...

一眨眼的時間九月竟然已經過了一半，今天週五組的孩子也邁入第一次題目審查，孩子們展開擬定題目的第一步，有人苦惱、有人緊張，期待大家能在苦惱與緊張中學習勇敢面對，都會是很棒的一步！ 【題目構想】 在進入審查前，老師先透過幾種獨立研究常見的類型，了解目前大家想做的研究內容，有的孩子方向明確，對於方法、對象都已經有初步的構想；有的孩子可以提出初步方向，但仍在一步步聚焦中。 討論的過程中，老師也提醒大家關於擬定題目時重要的三個關鍵「興趣、能力、意義性」，大家多能從興趣著手，提出好奇的問題和想完成的作品，但也有同學仍在迷霧中打轉，相信今天也接收到大量資訊，需要進一步釐清問題喔。 【研究日誌】 接著老師透過研究日誌的封面，向大家說明研究計畫所包含的內容，包括：研究動機、目的、文獻探討、研究方法等，因為有先前的研究經驗，大家都能說出基本的內容，很不錯喔。計畫中每個階段都有老師建議完成的日期，大家可以根據自己的研究內容、執行狀況調整完成日期，不過也要小心時間的分配，才不會把進度擠到最後，可要火燒屁股啦～ 【題目審查】 今天主要審查的同學分別是雲雲、阿定，其餘同學也在一旁觀摩或根據自己的主題蒐集資料、進行準備，分別內容如下： ＃鄭定： 調整題目為「傳達永不放棄的寶可夢二創漫畫」，今天再度挑戰題目審查，準備充分的鄭定，不到三分鐘就過關了，可喜可賀！雖說現場不到三分鐘就過關，但阿定幾乎每天早自習提早到教室找老師討論、準備......連學弟妹都知道「早上都會有一個學長會來教室準備獨立研究」，研究態度值得讚賞～ ＃雲雲： 鎖定科學實驗的雲雲，題目為「以水溶液改變蔬果味道」，今天進行題目審查的過程中，我們一起釐清研究中的主要目標為「更改味道」，而非「改成喜歡的味道」，緊張且認真準備的雲雲，能不疾不徐的回應老師的問題，下一步仍需具焦研究的範圍和方向，除了努力消化今天的資訊，也還要蒐集大量的資料喔…… 還未進行審查的同學，也請把握時間喔！ ＃小恩： 目標是創作減少海洋污染的定格動畫，且定格動畫的內容希望透過可動人偶進行創作，雖然方向頗為明確，但是不是要以「海洋汙染」為主題仍是小恩還在思考的問題～ ＃SUSHI： 對飼養倉鼠頗有經驗的SUSHI，希望能向其他人宣導以領養代替購買的理念，但尚未決定以何種型態呈現，經過思索後決定以漫畫呈現，但仍需具焦漫畫的呈現方式。 ＃璥察： 對永續與戰爭議題都有興趣的璥...

 ※玩具社：宇宙（社長）、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單、卓寶、哲哲、鄭定、葉子 今天展開了社團植物大亂鬥（誤），喔！不！是職務選填啦！ 選舉社長時，有二位同學表達競選的意願，分別是有參與發起的-宇宙，和四年級的初生之犢-阿柏，兩位各自發表了自己擔任社長的風格！採用無記名投票後，由揚光唱票、小林驗票、卓寶記票。 宇宙-自由、開放、輕鬆 阿柏-除了自由、輕鬆外，還希望大家可以團結合作、負責任，但不可以太懶散！ 投票結果公布後，由宇宙當選，而在大家同意下，阿柏自然成為副社長… 以下是更加激烈的職務決定過程… 僅剩一個名額的副社長，有四位候選人（揚光、哲學家、簡單、哲哲），投票後由哲哲當選。 黑板文書競選者（張魚、簡單），最後由簡單當選；當選後，馬上上台進行黑板記錄，非常稱職！ 電腦文書競選者（張魚、哲學家、鄭定），最後由鄭定當選。 活動組競選者（揚光、小林、張魚、哲學家），最後由揚光、小林當選。 上述會有這麼多競選者，其實是因為大家沒有把握可以做好公關，因為大家認為公關需要去說服別人，和其他人溝通，是一件不容易的事情…最後當選者為哲學家和張魚！ 今天大家表現都很棒，都能認真討論並參與投票！ 宇宙社長非常讓老師敬佩，能夠活用羅伯特法則帶領討論，充分讓大家發表意見後再進入表決！ 阿柏能夠以四年級的小學弟身分競選社長，勇氣可嘉！ 葉子可以在討論時不斷補充及論述，讓大家充分了解議題的優缺點。 簡單擔任黑板文書時，記錄的方式簡單扼要，且讓大家看得懂，表現可圈可點！ ※烹飪社：翔翔（社長）、雲雲、葉子、棗梓、甯檬、阿楷、小伃、土棣神、婷婷 今天各社團的重要任務就是確認幹部啦！由於烹飪社有新生加入，因此大家也先輪流自我介紹，土棣神非常大方的第一個介紹自己，還提醒大家，如果在社團課看到他就一定是土棣神，這樣就不會認成姐姐啦～接著害羞的婷婷也跟大家打招呼，並逐一認識五、六年級的學長姊，新一年的烹飪社正式開張囉。 在選幹部前，老師也請過去有經驗的同學分享各個幹部的職務，在討論的過程中，大家也會提出職務調整的意見，例如：文書可以有兩個人，分別整理紙筆和電腦內容。社員們也依據上週學習到的羅伯特議事規則提出想法、進行表決，非常棒喔。 接著也由翔翔主動擔任主席，帶領大家進行幹部選舉討論，分別選出以下職務： ＃社長：翔翔 ＃副社長：小伃 ＃文書：葉子（紙筆）、甯檬（電腦） ＃總務：阿楷...

 今天下午是獨立研究選修組第一次留校的時間，有幾位沒有選修的同學也加入討論的陣營，想要一鼓作氣往題目審查邁進啦！ 展開第一波題目審查前，老師也再次透過前一天與過往學長姐的經驗，提醒大家如何檢視自己的研究題，並釐清「興趣、能力、意義性」三大要素，在擬定題目時，是不是能夠看出「做什麼？」和「為了什麼？」兩大重點，也是擬出好題目的關鍵喔。 老師也發現在討論的過程中，大家都非常樂意給予彼此意見，有時自己思考上的盲點可以靠他人的提醒找到解答，因此試著說給夥伴聽、給予夥伴想法，也是研究路上的錦囊呢～ 今天幾位上場進行題目審查的同學，不論是不是第一次挑戰，都能試著在問答中闡述並確認自己的想法，都有很棒的表現喔！還未上場的同學也在觀摩和查詢資料中進行準備～ ＃小魚兒： 經過思索後決定以科學實驗進行研究，探討「不同材質的筆芯墨水對斷水的影響」通過題目審查！恭喜！但因為斷水變因的複雜性，仍需查詢相關資料（如：墨水成分、筆芯粗細等）以擬定相關的研究目的。 ＃小子： 初次登場的小子一開始迷失在題目的軌道上，但經過老師的提醒後，除了掌握發表時的技巧，也喚起一開始的研究興趣－推理與跑酷，討論後決定以「自製有娛樂性的推理跑酷遊戲」，但如何界定娛樂性，則需要再釐清，仍需進行審查喔～ ＃阿定： 雖然是初次登場，但一直都有自主進行研究準備的阿定，能呈現清楚的研究想法與架構，老師提醒了關於版權、意義性上需釐清的問題，需思考「想透過漫畫創作達到什麼目的？」，相信下次審查可以很快過關喔～ ＃無一郎： 經過週二的試煉後，無一郎與老師討論並參考學長姐的作品，決定以「問卷」釐清高年級喜歡的實況主風格，並參考問卷結果創作實況主影片，值得讚美的是，今天在審查的過程中專注聆聽老師的問題並表達想法進行討論，非常棒，在過關後已經可以助其他夥伴一臂之力囉！ ＃棗梓： 原本想以「鳥類與棲息環境保育」進行創作的棗梓，在與老師討論後，也發現自己對鳥類的了解其實不夠深入，因此改以台灣特有種昆蟲為目標，在修正內容後更主動尋找夥伴練習問答，非常積極！期待下次審查發表！ ＃雲雲： 以改變豆芽菜的味道蒐集相關資料，在與夥伴討論後提出除了改變水溶液以外，另一個操作變因「植物吸取水分的部位：根、莖」，雖然今天沒有上場，但週五獨研課時也將挑戰題目審查。 ＃藍天＆將鈞： 兩人今日終於結盟準備一起挑戰SONY科學玩具大賞，老師也給予對科學原理...

＃線上參與：璥察 ＃病假：阿霖 今天一上課，我們連忙將全部孩子加入classroom，以防未來不同學生有防疫假線上上課的可能！ 小子、翔翔兩位六年級的學長靦腆又勇敢的向全部同學介紹SDGs（Sustainable Development Goals ，全球永續發展目標），運用影片讓大家認識17項目標後，並進一步介紹此次我們與日本交流的主要項目－SDG10的相關內容。 江老也給了同學特別任務，若是今天下課後，將SDGs的中文及英文查詢後寫在紙上交給江老師，將可以獲得神秘小禮物哦！ 緊接著，我們以混齡方式讓學生自動分為五組，繼續深入探討SDG10「減少國內／國家間的不平等」-每組各有一位組長後大家一起討論：為「不平等」下定義，到底「什麼是不平等？」討論時各組也自動分配了組長帶領討論、組員表達意見、也有組員擔任記錄及發言人！ ＃將軍（組長.記錄）、士兵（發言）、太陽、璥察、小翔（114級的翔翔）： 『每個人的位階不同，造成財富.財產不同』 -師：所以學校中的校長、主任、老師這些位階是不平等？ -生：財富不同、位階不同自然待遇不同 -生：位階雖相同，但做的事情不同（一個勤勞一個怠惰），但薪水卻相同 -師：如果校長不拿薪水，老師薪水200萬、學生心1000萬，這樣是不是一種公平？ -全體：對，這樣太公平了！ -土棣神：這樣不對，這樣也是一種差別待遇！ ＃sushi（組長.記錄）、維他命、良緣（發言）、韻米： 『因種族.性別的不同，造成糧食、水資源…等物資分配不均，或受到不同的待遇』 ＃鄭定（組長）、小子（記錄.發言）、賈伯斯、豆豆： 『每個人拿到的東西、錢財、權利等不一樣、差別待遇』 ＃大翔（112級的翔翔.記錄）（組長）、月亮（發言）、土棣神、茵茵： 『對於一樣的人給予不同的標準、歧視、雙重標準』 ＃彤彤（組長.記錄）、小奕（發言）、樂樂、星欣： 『遭受不合理的待遇、被歧視、刻板印象、針對別人的缺點、偏心、差別待遇、嫉妒、沒有依據別人的狀態對待別人。』 今天孩子們是第一次跨年級分組，學長姐們對於學弟妹的引導很到位，而學弟妹們也很能勇於發言…對於公平與不公平大家有許多自己的想法與見解，下周我們會以更多的案例一起來探討，一起來為「不公平」下更精確的定義！ 課程剪影（請點選連結） 大家在整合想法上的討論相當精彩呢！

  颱風天正是審查天，我們今天進行了第一次的題目審查會！   審查會之前，我們拿到了需要使用一學期的研究日誌，大家已經正式邁入一年的研究生涯，老師們也透過過往學長姐的經歷提醒大家檔案備份的概念，不論是雲端硬碟、學校資料夾、自己的隨身碟，盡可能養成備份和正確命名的習慣，才不會在研究的過程中發生檔案遺失的憾事喔。   今天的審查會由三位老師擔任審查委員，針對孩子研究的興趣、能力和意義來進行確認，老師們以常見的幾個問題讓大家先思考看看： 「你曾經做過甚麼事情，證明你對這個研究是有興趣的？」 「為何想做這樣的題目？」 「你的研究可以對自己或他人產生甚麼好處？」 「你的研究包含報告整理，只有一年的時間完成，你如何規劃這樣的時間？如何證明自己可以完成？」   在思考和回應問題的過程中，其實是想協助大家釐清自己的目標和方向，因此最重要的是提出和面對自己的想法喔！   第一階段參與人員： 1.       小魚兒：小魚兒的題目相當有趣，也非常具有研究的意義性，但需要進一步釐清的是－用不同材料做出不易斷水的筆芯？、加入不同的東西讓斷水的筆復活的實驗？、設計讓斷水筆復活的裝置？可以透過資料蒐集進一步釐清自己的想法喔。（彤彤紀錄） 2.       車綸餅：車輪餅對於自己想製作桌遊和故事編撰的想法非常明確也很有自信，但當老師問到「你想讓大家認識台灣的什麼？」時則卡關了，老師也進一步延伸關鍵字建議威綸，不論是以台灣作為桌遊主題、擴大或縮小範圍也都是可行的，因此需要思考並聚焦喔。（棗梓紀錄） 3.       無一郎：無一郎透過豐富的文字表達興趣、能力和意義，可以感受到對實況主與遊戲的熱情，但在方向上則太過發散～經過與老師討論後，無一郎決定將目標鎖定在「如何當一個實況主」，目前仍需蒐集資料， 確定自己想當「什麼樣」的實況主喔。（甯檬紀錄）   因為時間的關係，第二階段的同學將利用周三下午或下週上課繼續進行題目審查，下課前許多同學也陸續提出自己今日思考的研究方向，繼續努力！ ＃第二階段參與人員：彤彤、棗梓、小子、翔翔 ＃方向確認中：...

雖然颱風在外呼呼吹～但今天我們開始為接下來的尋山做準備囉！ 請假／線上課：阿霖、璥察 【9-10月講座調查】 進入課程前，老師也先利用時間調查部分活動的意願，包括與中年級學弟妹合作的廣播劇、10月份的講座活動等，調查後的名單會再依參與人數限制來確認是否需要抽籤喔～！ ＃週二早自習＋9/28(三)下午廣播劇：翔翔、藍天 ＃10/5(三)自製燈座：小魚兒、藍天、車綸餅、樂樂、棗梓、將鈞、SUSHI、璥察、阿霖、(翔翔、甯檬) ＃10/19(三)密碼箱：車綸餅、藍天、樂樂、棗梓、將鈞、SUSHI、無一郎、雲雲、璥察、阿霖 【尋山找什麼？】 開始尋山前，溫老首先和大家討論「尋山特使團」的意義： 「當我們走進山中，我們會尋找什麼？我們又想尋找什麼？」 孩子們開始七嘴八舌… 棗梓：鳥、餐廳 無一郎：奇怪的植物 翔翔：雲海 車綸餅：日出、獸徑 大家憑藉著自己的經驗和想像提出不同「目標」，大致分類後發現有： 生物、景觀（過去或現在的自然現象）、建築物等面向。 但這就是「山」全部的樣貌了嗎？ 接著，我們分為五組，一起探索尋山的內容與目標還可以是……，經過一陣搜尋後，大家一邊在資料中尋找自己認同的項目、也一邊要跳脫剛剛討論中的框架，有許多精采的發現呢！ ＃小恩、雲雲、sushi：自然景觀（大屯火山群、硫磺谷溫泉、龍鳳谷）、古蹟（面天坪石屋）、美軍眷區、動植物（台灣藍鵲、白背芒） ＃將鈞、翔翔、棗梓：自然景觀（陽明湖）、歷史（陽明書屋）、草山賓館 ＃鄭定、小魚兒、車綸餅：觀光景點（分為人為和自然兩類～花鐘、擎天崗、冷水坑、夢幻湖、水管步道、野溪溫泉、櫻花道、台灣水韭…等） ＃楓葉、樂樂、無一郎：自然景觀（瀑布、星空）、溫泉博物館、古蹟（中山樓、草山公園、防空洞） ＃藍天、檸檬、彤彤：歷史（台灣四寶-樟腦、茶、糖、硫磺） ＃璥察：新鮮空氣、寧靜、自由 ＃小子：同伴友誼、星星、成就感 在尋山過程中，擁有的或許可以比想像多更多，你的目標又會是什麼呢？我們靜待下週討論哦！ ＃9/17 (六)13:00-17:30尋山小旅行－劍潭山，本週將發下行前通知。 課程剪影（請點選連結） 你鎖定好尋山的目標了嗎？

請假：小伃、婷婷 線上：翔翔 今天是新學年社團第一次相見歡的日子，一進教室便有學弟妹興奮地問： 「今天要開始做食物了嗎？」 「我們今天要做什麼玩具？」 學長姐立刻說： 「還沒還沒，第一堂課我們還有很多事情要確認～」 「我們要選社長、還要訂社規～」 社團的第一天就是傳承的開始了呢！ 老師也向大家說明，社團的任務是共同討論、決定並執行要做的事，今天就從社團最重要的「社團111」開始，讓大家踏出社團的第一步吧。 「社團111」是社團每一年要完成的任務，包括：互學、訪問、服務三大目標。 ＃互學1：每個人都要擔任教學者，互相學習。老師也提醒大家過去教學時，大家最容易把「教學」當成「念稿」，因此怎麼讓大家都能真正學習，是很需要動腦思考的喔～ ＃訪問1：每個社團都要訪問一位專家，精進自己的學習。體育社的阿哲也特別分享去年訪問射箭國手的經驗，從資料蒐集、整理題綱，邀請之後正式訪問，過去部分社團曾因為疫情、時間的限制無法順利達成「訪問1」，這也是社團今年要努力的目標喔！ ＃服務1：這一學年度我們預計在2023年4-5月的時間進行服務，老師也帶著大家從過去4年來學長姐做過的服務學習，認識到服務學習可以透過很多種方式，例如：教學、遊戲、分享等，每一年的服務對象和內容，也會由社團共同討論再決定。 【羅伯特議事規則】 既然有這麼多任務要完成，社團一定需要許多討論才能做決定啦！老師也先帶大家認識羅伯特議事規則，其中在遇到待解決問題時，社員們可以透過四個步驟－「提出動議」、「附議」、「討論」「表決」來做出決定，在各個步驟的說明中，老師也提醒孩子們最常出現的「各說各話」、「只有批評無建議」、「服從原則」等問題，不過～在知識的理解上，大家總是能頭頭是道，究竟真正討論時會發生什麼事呢？就讓我們下周拭目以待吧！ 下週我們也將舉行社長選舉、職務分配，大家想在社團中扮演什麼角色呢？可以先想想喔！ 課程剪影（請點選連結） 社團開工囉！

 今天是國際教育第一次上課，雖然有3位因為防疫假進行線上課的同學，但我們還是一起跨出新一年度交流的步伐囉！究竟今天完成了哪些任務呢？ 【自我介紹】 如同我們即將要合作的日本新學校一樣，大家進到教室之後也想認識一下彼此，透過點名的過程大家也輪流自我介紹，老師也在對話中提醒重新返回學校的孩子們－在教室中最重要的事：「表達自己的想法。」期待新組合在今年的交流繼續產出新火花～ 接著，也由暑假期間已經完成自我介紹的學長姐們，分組帶領學弟妹利用中英文書寫自我介紹的內容，有的學長姐怯怯地笑著說：可能是我需要學弟妹幫忙……，但其實學長姐都表現得很不錯喔！也有學弟妹略過中文直接用英文振筆疾書，大家看了都很佩服！在學長姐的建議和引導下，大家也將完成後得中英文翻譯放上雲端的簡報中，老師也會再確認大家的內容喔。 【SDGs10】 在完成自我介紹的內容後，老師也向大家說明，每一次國際交流主題都會和SDGs的議題連結在一起，這一次連結的主題是SDGs10，但到底什麼是SDGs？什麼又是SDGs10呢？今天我們先利用簡短的時間帶領孩子利用關鍵字進行搜尋，每個孩子都在初步的資料閱讀後，能提取出「減少不公平」、「貧富差距」、「不要有戰爭」等關鍵字，下週將由今天課程中進行線上會議的三人-翔翔、小子、璥察來帶領大家初步認識一下囉！ 課程剪影(請點選連結) 學長姐指導起學弟妹都相當溫柔呢～

週二齊聚一堂的9位研究勇士們，今天先透過研究計畫的期程安排來瞭解這學期的研究歷程！ 經過三～五年級在資優班的經驗，大家對「獨立研究」這四個字有種既熟悉又陌生的感覺，老師也先藉小魚兒暑假思考的研究主題－【讓斷水的筆復活】，請大家回想自己應該如何擬定出研究主題。 【擬定主題：興趣、能力、意義性】 我們一起結論出：基於自己的興趣、能力、意義性，就是研究主題可以誕生的重要元素，接著林老師也帶著大家從過去的研究經驗，將研究種類分為：科學實驗、問卷調查、創造發明、玩具科創、藝術創作、語文創作等。但充滿奇思異想的112級們，也分享自己想法，發現有些研究主題雖然不在這些種類當中，但可以結合不同種類的方法來達到目的喔。 【研究計畫與口試】 因為有著過去而立學堂的經驗，大家都可以馬上說出研究報告的大綱分為：動機、目的、器材、過程、結果。老師們再結合獨立研究報告的緒論、文獻、方法、結果討論、結論等來連結當中的關係！而研究計畫的封面上老師也提供了建議的完成日期，大家也可以根據個人情況進行調整，但如果是延後的情形，可就要小心囉～ 本學期的期末，每個人也將提交自己的研究計畫進行口試，當大家一聽到「口試」，對於口試的外校委員都很緊張…老師也提醒大家根據過往的經驗，通常有80％以上的同學會進行實體口試，也有10％-20％的同學可以獲得免口試機會，也有同學會主動提出口試的需求，在面對口試前，每個人都還有努力的空間喔～ 【題目審查會】 下週起我們將進行研究題目的審查會，主要檢視題目是否符合「興趣、能力、意義性」三個向度，老師也提醒大家：如果你能完整說出這三個重點，其實就是寫完研究動機啦～ 為了早日完成題目審查，接著我們一共分成聚焦組和發散組來進行討論： ＃發散組： 檸檬：針對自己的興趣，鎖定友誼問卷調查、烹飪精進與實作、自然科學研究分享與教學三個方向，最後決定以烹飪來進行。蒐集資料時還是不忘科學研究本身，查詢了食物加糖的壞處、也提出讓難吃的東西變好吃的可能性，因時間因素有待後續繼續蒐集。 棗梓：對生態和動物都有興趣的棗梓，決定進行有關鳥類的漫畫創作，在思考意義性上蒐集了許多資料，希望能傳達「保護動物生態」的目的，但在創作的具體內容上還需進一步思考。 將鈞：對科學實驗都一直很有興趣，但也察覺自己在延續和堅持性並不持久的關係，一直無法確定主題，因此老師先提供sony科創方面的科學玩具創作，並請將鈞持續蒐集...

今天課程的一開始，無一郎為大家安排了跑酷開課的儀式， 無一郎 很熱情又靦腆的為大家解釋，並示範闖關的方式 … 而 112 級的大家反應趨於兩極化～ 「這很簡單啦！我可以 … 我先示範」（腳長的人表示） 「這我不行，我ㄧ定過不了......」 為了即將到來忙碌的一整年，每一個孩子都屏氣凝神的過關了！過程中有的人覺得好玩、有的人覺得困難、有的人覺得挑戰十足 …… 這不就是未來一整年的寫照嗎？期待 112 級孩子可以度過自主學習、開心滿足的一整年！ 接著溫老分享在暑假期間、與同學們進行線上或實體課程時，逐漸發現櫃子裡和電腦中有出現一些學習無關的半成品，包含遊戲軟體的安裝、奇特的作品（變色的黏土、乾掉的史萊姆） 「這些可能／不可能出現在教室嗎？」 「什麼情形下，這些可能出現在教室內呢？」 112 級孩子都非常專注的省思著，也思考著這一年自己應該準備的學習態度！ 接著溫老師也再次提醒 112 級：邁向畢業的試驗之路，除了三～五年級蒐集到的卡片外，六年級的獨立研究與團體活動課，也有許多任務等著大家完成和解鎖，希望大家在這一年都要記得「112」級三個數字所代表的意義： 1：找到自己有興趣的主題，完成專屬自己的獨立研究。 1：與大家一起完成共同的尋山任務。 2：一起快樂地迎向畢業。 最後的 20 分鐘，老師也給予大家一個團隊任務， 討論上周學校日的臨時動議：是否需要 112 級級徽？ 會議在藍天、無一郎 自願主持下展開 … （ㄧ）無一郎主持：有些同學認同要有專屬的級徽，而 有些同學認為已經有資優班班徽，應該不需要再設計出級徽、可以省錢 … 等，最後以 12 票認為需要，因此也再以此決定進行討論。 （二）藍天主持：級徽可以設計在那些用途的作品中？大家分別提議，並根據提議的內容說明需要的原因和特殊需求，包括： 帽子、口罩、衣服、褲子、手套、安全帽、水壺、毛巾、吊飾，最終票數為～帽子 15 票、毛巾9票、吊飾8票！ 但最終項目仍會考量實際製作的數量、價格後，再做決定喔～ 課程剪影（請點選連結） 一起踏上最後一年的試驗之路吧！

獨立研究週五組：雲雲、SUSHI、藍天、樂樂、葉子、鄭定、阿霖、小恩、璥察（線上） 午休時分大家經過選課抽籤的廝殺後，601、605、606、608的同學也繼續留在教室中，展開獨立研究的第一次課程。 我們先回顧暑假期間自己針對獨立研究做的思考，除了提醒大家即將邁入一年的研究歷程之外，我們也從過去的而立經驗想想：「獨立研究是要做什麼呢？」 大家紛紛提出自己過去嘗試過的而立主題： 「曼陀珠加可樂！我們吃了很多曼陀珠～」 「做餅乾、還有畫上糖霜。」 「自己做投幣糖果機～還有籃球彈珠台！」 「還有珍珠奶茶！」 隨著分享的內容越來越多，大家也發現過去的研究經驗，其實就是一種獨立研究，也用過實驗、問卷、訪問等基本研究的方法，老師也進一步提醒大家，在獨立研究的課堂裡，不會有老師規定的研究規則，老師可以跟大家討論、提出關於研究的問題，協助大家解決在進行研究中的疑惑，但所有研究的內容，都會由學生決定。 大家帶著一點興奮和緊張，接著在「溫老師有點胖」的例子下，思考要用哪些方式來解決這個問題，除了提出的方式要能有效解決問題外，「符不符合自己的興趣」更是重點，在下次週五的獨研課之前，希望大家能根據「自己的興趣」思考研究主題方向，如果有問題想要討論，也可以利用時間來教室找老師喔！

111學年度上學期「資優班學校日」在今天上午圓滿結束囉！ 相隔一年多，我們終於再次在學校內展開實體見面，很高興能與聊聊孩子的變化成長、聽聽大家交換彼此教養上的酸甜苦辣，在跨越未來不確定的海洋時，讓我們一起陪伴孩子穿越確定性的島嶼，進而成為他自己。 今天在會議中也向大家說明孩子最後一年資優班的必選修課程，包括必修課程：團體活動、獨立研究；選修課程：邏輯推理教室、兒童CEO、獨立研究(選)、國際教育各項課程中的相關活動也先行公佈說明，其中部分活動還未確定日期，也會因應疫情相關規定進行修正，若有調整也會盡快進行通知，請各位家長協助留意。 班級事務上則有以下幾點提醒： 感謝車綸餅媽媽、翔翔媽媽、藍天媽媽一年多來為資優班的付出和協助，藍天媽媽將持續擔任資優班總代表，感謝SUSHI媽媽出任六年級家長代表，另一位共同擔任的代表，歡迎您請儘速和溫老師聯繫喔～！謝謝！ 上學期延期未辦的資優班班遊活動，預計於11/19(六)舉辦，若確定後將由家長代表向大家說明。 家長若有加購黑色班服的需求，請聯繫溫老師。 臨時動議：112級或可設計專屬班徽，後續可做成紀念性的班服、帽子或提袋。溫老師會再於課程與學生共同討論。 午休時間我們也透過抽籤確認部分課程的選修成員，分別是： 邏輯推理教室：車綸餅、藍天（備取1：小魚兒） 兒童CEO：翔翔、雲雲、葉子、棗梓、小恩、鄭定（備取1：甯檬、備取2：彤彤） 下週加退選後，請孩子們務必在9/8(四)交回選課確認單喔！ 🚩 學校日簡報 🚩 學校日重點提要 🚩 111學年度第一學期行事曆（隨時調整中） 活動剪影（請點選連結） 久違的合照！