今天我們一起透過鄭定的研究報告，共同檢視撰寫動機和目的時的重點，並進一步從實例中了解何謂「名詞解釋」，討論中，雲雲認為題目中若有「爭議」的部分，就是需進行名詞解釋的地方，我們也以「國小高年級學生體重調查」為例釐清何謂「爭議」，大家也進一步認為「爭議」是指「需更明確傳達」的部分，以例子來說，「國小」並未特別說是哪個國小，就必須在名詞解釋中「明確傳達」。
老師也以上述例子，說明「名詞解釋」分為一般定義及個別定義（自己的定義），大家除了可從國語辭典中找到一般定義，有時也需透過網站搜尋、書籍閱讀澄清一般定義，也要小心網站搜尋中，各類型網站的可信度喔～而個別定義的部分，則須思考自己的目的或方法，才能澄清個別定義！
【題目審查】
今日參加審查的同學有楓葉和璥察，兩人的台風很好，但對於研究內容卻不夠熟悉，因此都需要再次討論跟找到方向！
今日進度如下：
＃小恩：因為小恩在課餘時間表現的興趣都與烹飪有關，但卻想做貓咪毛色性格的比較研究，因此今天老師再度與小恩確認研究主題，果然將主題改變成「製作貓咪健康蛋塔」，並且能在短時間蒐集貓咪飲食守則及貓咪的點心類型！期待下一場的審查會能一次就通過呀！
＃sushi：sushi在研究課裡總是能幫助同學，並且給予同學鼓勵與協助，今天在幫助審查會同學紀錄後，便開始進行自己的研究題目撰寫，今天的題目確認囉！「創作『以領養代替購買』之倉鼠漫畫」。
＃楓葉：原本想要進行「都市傳說實測」的楓葉，但與老師討論後，發現實測的研究方法並不適合目前是小學生的她，因此，再次查詢資料後，發現「怕鬼」是一種天生的潛意識，我們轉而轉成心理學的研究方向，目前需要蒐集小學生恐懼鬼心態的形成過程，至於研究方法聚焦在問卷調查或是訪問研究就需要再次聚焦了！
＃A-Lin：今天阿霖明確說出研究中的應變變因和操作變因，分別為「廢油肥皂的清潔性」與「不同種類的水果皮」，也進一步透過資料確定水果皮和清潔性之間的關聯，目前將題目擬定為「比較不同種類水果皮對廢油肥皂清潔性的影響」。
＃樂樂：繼續進行研究的第一章緒論，持續修改動機、目的與名詞解釋，撰寫時能注意到能力、興趣與意義性的描述，並根據今天教授內容，自我提出「國語科」名詞解釋的個別定義，很棒！
＃鄭定：今天根據老師的建議修改研究第一章，目前已經修改完動機以及心智圖內容，並嘗試修改目的，下週將再透過心智圖確認研究目的的撰寫方式。
＃璥察：表示對「世界知識」很有興趣的璥察，表示想透過影片創作澄清大家對某些知識的刻板印象，經過能力、興趣與意義性的釐清後，老師也請璥察先確認「想澄清的刻板印象」為何，以進一步聚焦想要研究的課題與創作內容，請務必自主找時間跟老師討論喔。
＃雲雲：經過參考不同的資料後，雲雲仍希望能朝向「改變豆芽菜味道」的目標進行研究，目前的資料中有發現幾個重點，一、先前有人透過水溶液種植，但味道並沒有改變，也有被建議要思考從根、莖的營養運輸方式思考；二、有人測試豆芽菜的「甜味」，但還未釐清該研究的操作變因。雲雲也預計利用周末持續閱讀參考資料，下週再與老師討論聚焦。
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| 口試過後的哀號：我的頭腦好脹啊...... |
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