112級。G星航行

今天各組利用早自習的時間，繼續完成週四交流所需的項目，並把握時間進行預演，各組成員都能瞭解自己說明和負責的項目，相當有效率！老師也提醒對內容不熟悉的孩子要利用時間練習和準備，讓周四登場可以更加順利喔！ ＃翔翔、藍天、將鈞 ：今天三人分頭製作第一關的履帶與第二關的底板，目前履帶雖可以運轉，但速度仍太快，因此需要更換減速馬達進行調整；第二關的底板則因為需要打出合適的洞口數，今天仍持續努力中～ ＃車綸餅： 今天在與車綸餅討論的過程中，發現其研究是相當龐大的，其中要製作一本原住民特色的漫畫，都可以成為另一個題目了，原本老師要建議縮小研究的範圍，但是車綸餅卻堅持全部都要做，對於他的勇氣與雄心壯志，老師只能稱讚佩服，但因時間有限，最後討論出的結果，還是先思考桌遊的遊戲規則以及趕快畫出桌遊卡牌的雛型。 ＃無一郎 ：今天主要根據上周討論出的六個重點進行修改，因為還未完成，因此預計於明日下午到教室繼續努力。 ＃小子： 小子今天完成文獻的修改，順利進入研究方法的撰寫。小子初步寫出流程後與老師確認，小子能提出流程中的大方向－流程、問卷、試玩等過程，但順序上會出現不合理的地方，因此在討論後，也請小子在腦內模擬各階段的狀況，調整項目順序讓研究方法的過程更順暢。 ＃小恩： 今天小恩主動找老師討論後，便開始嘗試以插畫方式說明自製的貓咪千層蛋糕，小恩對繪圖很有信心，插畫也很能說明自己的蛋糕...文獻探討完成後，緊接著進行研究方法囉，加油！ ＃小魚兒 ：今天主要將詢問圓珠材料的信件寄出，因為上週撰寫的信消失在網路當中，今天也花了一些時間回想上次的詢問內容，可見備份是很重要的啊～目前則透過圓珠尺寸推估需繪製的導墨管尺寸。 ＃彤彤： 今天主要撰寫研究方法中的詳細步驟，彤彤能根據問題想到可能的解法，但對於如何選擇則需要一些猶豫和思考的時間～今天在考慮後決定以問卷調查五六年級玩過卡牌與太空狼人殺的同學，加油～ ＃甯檬： 今天檸檬主動請江老審視文獻探討，並說：＂這樣我的研究口委應該可以是溫老了吧？＂（孩子，還有外校委員啦！）再文獻探討時，檸檬常常習慣以簡短文字結論呈現，而忽略了前後文的交代，也忽略了選擇的原因...不過檸檬一點就通，今天文獻修改順利，也通過囉！ ＃棗梓： 今天與老師討論文獻探討的幾項重點～繼續加油～ 1.今天確認要融入漫畫的特有昆蟲共有12種 2.文獻要記得要小結 3.文獻要增加角色的棲息地 ...

本週四校際交流由於天候因素，改為雨天備案，學生出席時間為2.3.4三節課！請大家於0920在資優三教室集合！ 流程如下： 0920-1000 活動中心佈場 1000-1020 會議室等待貴賓及歡迎儀式（1010） 1020-1035 迎賓（行政致詞、大合照、互贈紀念品） 1035-1045 陽明劇場 1045-1100 比手猜猜樂 1100-1110 闖關ppt 1110-1125 一階闖關（1. 水韭  2.牛奶湖  3.雙扇蕨  4.落羽松） 1125-1140 二階闖關（5.栗蕨  6.生態池  7.聲音  8.柳杉） 1140-1150 雞心崙（碉堡、水牛） 1150-1240 用餐 瞭解雨備流程後，我們也徵求了陽明劇場的臨時演員，112級十分踴躍，參與的有：將軍、小子a-lin、藍天、樂樂、璥察、ㄧㄨㄩ、翔翔、sushi、車綸餅。究竟週四會需要扮演什麼角色呢～請拭目以待～ 【尋山交流預演】 今天預演主要的是台灣水韭和柳杉，由於時間因素，明天早自習大家還會繼續集合哦！ # 第一組：藍天、將鈞(第五節講座請假)、璥察、無一郎 本組將透過簡報說明，並進行圖片分辨(水韭)與有獎徵答(柳杉)遊戲。由璥察製作臺灣水韭的簡報，無一郎協助蒐集圖片與提問。藍天彙整出柳杉相關題目，下課前初步進行預演，其中簡報的完成度較低，需繼續努力～將鈞放學也利用時間到教室製作柳杉書籤，很棒。 # 第二組：小魚兒(午休請假)、雲雲、車綸餅、鄭定 (第五節講座請假) 本組在口頭說明後，將進行配對(水韭)與傳話(柳杉)遊戲，今天初步工作分配後，由小魚兒、雲雲蒐集配對遊戲所需的圖片、列出遊戲問題、車輪餅展開製作，本組能清楚分工，瞭解自己的任務，對所要解說的內容都已準備完畢，但是尚未熟悉，互動的道具大致都已完成，表現很好~ # 第三組：楓葉、樂樂、棗梓、小子、（彤彤）(彤葉樂 第五節講座請假) 今天小組先進行工作分配，並討論進行的方式，楓葉、樂樂是負責柳杉，棗梓和小子是負責台灣水韭，彤彤則是負責道具的製作。雖然預演的時候只剩棗梓和小子，但兩位已經將相關資料準備好，可惜尚未熟悉自己的報告內容，明天預演前請加油～ 本組小組分工合作上，因組員須回原班上課，棗梓和小子而兩位則主動幫忙出題，協助組員的任務，表現得很好，值得稱讚～ # 第四組：甯檬、...

這兩週有許多同學在零碎的課餘時間到教室奮鬥，經過一週後，已經一步步的往研究方法前進啦！但也有同學卡在文獻探討許久，如何持續面對與專注課題，是研究時必定會面對到的巨石提醒大家在思考的同時也別忘了行動喔！加油！  今天大家的進度如下： ＃小恩： 前幾次小恩反應在蒐集資料時，無法查詢到相關市售商品的熱量，蛋經過幾次的努力後，這次終於找到了，泳不用氣的小恩繼續整理文獻，並且在今天先將自己目前想製作貓咪千層派的做法寫出來，有待下次繼續討論（材料和做法的參考依據目前未寫出） ＃Sushi： 文獻整理的相當仔細和深入，主要分成倉鼠、飼主和繪本，在飼主方面，基本上應該包含倉鼠的吃、喝、玩、樂、生活環境、照顧事項和身後事等等，有了以上的文獻才能整合到繪本，與題目相扣。 ＃雲雲： 今天完成三筆科展資料的彙整，在老師提問的過程中，雲雲也發現自己在部分溶液的選擇會以「好取得」為優先，而非「研究價值」，這是有點可惜的地方，因此在比對資料後，雲雲也發現以「研究價值」優先時，溶液的取得並不會特別困難，且更符合思考的邏輯，這也是探究中非常重要的一環喔～今天也進入研究方法的撰寫，相信雲雲能提出精確的步驟。 ＃楓葉： 今天中午楓葉開始進行訪談的演練，老師提醒楓葉在訪談時需要留意「禮貌、訪談目標、追問細節」等，和護士阿姨預約了下周二第二節前往訪問！目前先想出第一版的校園傳說大綱，下次會依據這大綱進一步蒐集文獻！ ＃A-Lin：因為研究時程的關係，老師要求阿霖先進行研究步驟的撰寫。對資料相當熟悉的阿霖今天完成取出酵素(油炸、清潔液)、製作鹼水、製作肥皂、清潔度檢測等步驟，並能順利寫出細節，非常棒，但部分內容仍須確認，如：油炸時間是否有限制？2分鐘會太長嗎？鹼水的製作配方為何？週末也預計請教專門製作肥皂的老師！ ＃樂樂： 今天我們討論從優良教案當中可以知道教案包含有教學目標、教學活動、教學時間、教學評量、教學道具。在教學方法上，與老師討論後我們選了10項當作問卷裡面的內容。至於問卷調查法的文獻則參考過去學長所寫的內容。 ＃鄭定： 今天主要和老師確認最後一項文獻「永不放棄」，經過老師詢問，鄭定能口述表達自己在不同作品中，看到永不放棄的精神和堅持到底的方式，但描述的過程也發現自己並未在文獻的整理和小結中提到這些內容，真是讓老師好氣又好笑～今天順利破關文獻，往研究方法邁進～ ＃璥察： 璥察今天心智圖終於過...

※玩具社：宇宙（社長）、卓寶、哲哲、鄭定、葉子、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單 今天全員到齊後，社長與社員們討論關於今天的主軸-互學！ 無論是坡面、迷宮或是連桿組，都表示互學時間需要準備40分鐘，而教學時間是10分鐘！ 40分鐘過後，大家開始進行互學，順序依序是：坡面組、迷宮組、連桿組。 坡面組由宇宙、哲哲、鄭定和簡單組成，運用簡報的方式和大家說明：球的大小、重量、坡面材質.角度和滾動速度的關係…在這樣的互學下，大家也一一提出一些問題，包含重力加速度、摩擦力、空氣阻力、摩擦係數、自由落體！ 最後林老師撥放了伽利略與亞里斯多德的自由落體實驗與真空後的實驗，大家看的目不轉睛，對於自由落體有了更深的印象！ 回應到迷宮設計，大家都覺得使用不同材質來製作迷宮面這樣比較有難度，也覺得運用一種球或是多種角色球都是不錯的！ 下週即將輪到迷宮組和連桿組進行教學來讓大家互學囉！ ※烹飪社：翔翔、雲雲、棗梓、阿楷、楓葉、婷婷、土棣神、甯檬、小伃 今天社團進行了兩個任務，第一項是社員違規處理、第二項是第二次焦糖布丁得檢討。 一進教室後社長翔翔便先蒐集社員們對於社員違規的想法，希望可能找到既給小伃機會、又能達到警惕效果的方式。 社團開始後，在社長的詢問下，小伃先上台向大家道歉，表示自己因為「未帶食材」、「沒有主動請假」，已經被警告三次，依照社規已經必須要退社，但是仍希望大家可以給他機會，社員們雖然全數都覺得可以給予機會，但也希望小伃要應該要有所付出彌補自己的錯誤，因此展開了討論，大家分別提出了不同的意見： 小伃自己先提出：「我願意做大家不想做的事情。」 大家覺得這個提議很有誠意，但很快就發現大家不想做的事情都不太一樣，翔翔、雲雲、阿楷都不想在園遊會招攬客人、土棣神則最想要收桌子，因此這個懲罰方式並不合適。 雲雲則認為小伃之前犯規都是失信社員，一直忘記帶東西，因此提出：「下次要帶東西的時候，小伃應該要多帶一點。」 大家一致同意這個想法，覺得如果小伃能幫忙帶三次食材，這樣可以證明自己有改進，但大家也認為這樣並不算是懲罰，是每個社員的責任，因此認為應該要「設立一個達到警告效果的懲罰，才能有效提醒社員」。 甯檬接著提議：「想要消除警告的社員，應該要寫悔過書給每個社員和老師，而且悔過書的內容要至少100個字。」大家同意這樣的懲罰既有誠意又有警告的效果，也在討論後將時限設定在隔天早上八點（老師覺得...

 今日大部分的同學都參加了跳豆講座，雲雲和楓葉繼續撰寫研究計畫，兩人進度如下： ＃雲雲： 主要根據先前討論整理三篇豆芽菜研究的內容，包括題目、內容、使用溶液、對甜度脆度的影響，從中歸納自己選擇溶液的原因，雲雲相當細心，且能迅速掌握文章重點，已完成大部分的整理，將繼續往研究方法邁進。 ＃楓葉： 在查詢「校園危險地點」時，楓葉發現自己查到別的學校的危險地點，並無助於自己的創作，因此決定根據自己查到的文獻設計訪問題綱，以詢問校護與學務處老師，才能釐清中山國小的「危險地點」。今天已完成訪問校護的題綱，問題包括：校內的危險地點、原因、可避免的方式等，週五將前往健康中心詢問校護的受訪意願，很有行動力！

今天很榮幸再度邀請到大同大學電機工程系的楊祝壽教授！ 每次都帶給孩子們不同科學原理與實作的楊教授，今天帶領孩子一起進行了幾項活動： （1）跳盤跳豆與不倒翁 （2）直立的瓶水 （3）穿上氣球外衣的跳豆 （4）自製跳豆 （5）大球內的膠囊跳豆 透過這五項活動，大家一起認識重心與阻力！ 過程中除了尋找塑膠玩具、自製跳豆的重心，也在實作中磨練自己手作的精緻度呢！ 最後還舉辦了跳豆擂台賽，我們一起恭喜前六名，獲得大家熱烈的歡呼～： 小翔、小魚兒、A-LIN、奕心、璥察、賈柏斯 前三名可以獲得電容飛機哦！ 活動剪影（請點選連結） 恭喜六位跳豆快手！

今天一上課，我們先回顧上周所討論的壁畫要素，包含平等、尊重…等！ 接著，大家陸續提出對壁畫畫面的構想！ 小奕:很多人(各種性別-男女、種族-黑白.日臺)牽著手、圍成圈圈 士兵:很多白人、黑人圍成圈，圈圈往上疊 星欣:黑人、白人、男生、女生跑大隊接力 璥察:黑人、白人、男生、女生圍著負面的事件(性別/種族歧視) 大翔:天秤一端是強勢(白、男)，弱勢端(黑、女)，但天平是平衡的，因為周圍有人在歡呼 小翔:黑人白人牽手一起上學 土棣神:男生女生一起在辦公室打電腦 a-lin:天秤一端是黑人和白人，另一端是男生和女生，舉著牌子寫性別平等和種族平等 維他命:菜單上寫著黑人價位(較高)、白人價位(較低)，但把黑人價位刪掉 我們聚焦了大家希望能夠以＂一起做某件事＂來做為主軸！分別有大隊接力、拔河、兩人三腳、踢足球、樂樂棒、管弦樂團…等！ 我們進行分組後，大家開始進行創作！分組如下： #圈圈-向恩、棣祺： 平等世界人人喜悅An equal world for everyone’s smile 不分種族性別圍成一個圈，中間有個男女平等的天平 Form a circle regardless of race or gender, with a scale of equality between men and women in the middle #大隊接力-樂樂、月亮、星欣、彤彤 不管是黑人、白人、男生、女生都團結一心,努力完成接力賽。 #菜單-豆、維：平等菜單equality menu 以黑白人菜單來設計，原本會分種族和性別決定購買的價錢，因為追求平等，所以一視同仁，價位相同！ Designed with a menu for black and white people, the purchase price will be determined according to race and gender. Because of the pursuit of equality, it is treated equally and the price is the same! #天平-大翔、賈柏斯、小翔：平等未來，你我做主Equal Future You and I Decide 未來的世界種族性別會越來越平等，有一棵大樹吸收這些養分，讓大樹愈來愈茂盛，使得天秤達到平衡。 Crea...

這次的尋山之旅要爬的是和先前不太一樣的山，在出發前老師也再三提醒與叮嚀金面山地形的特殊性，需要體力和對高度有一定的接受程度，有的孩子衡量自己的能力決定休息一次、有的孩子則是躍躍欲試，希望可以挑戰看看，老師也尊重大家的思考與決定喔～ 一大早在校門集合後，也搭車前往西湖站，陸續與夥伴們會合後，一起走往金面山登山口。因為天氣相當晴朗，一路上便可看到許多山友前往爬山，也有人已經在往下的路上了呢！ 許多孩子在前一天已經看過步道的介紹影片，沿路都能主動尋找相同標誌和確認方位，也留意到金面山的大石頭在清代時是採石場～非常棒！而有了先前幾次的尋山經驗，大家對一開始的階梯步道已經不再喊累，而是可以邊聊邊走，雖然到涼亭處還是忍不住「開吃」補充體力，但都能維持平穩的呼吸和速度呢！ 很快的我們便看到往上一整片的岩壁、繩索和鐵柱，大家也跟著興奮起來，為了往上前進時的安全性，老師也請大家依照順序排成一列，老師、隨行家長和學長也穿插在隊伍之間。大家戴上手套後，老師也先說明攀繩時最重要的「手要抓、腳要踏」過程中要「全神貫注」，才能夠順利得手腳並用喔！ 岩壁上除了明顯的痕跡供大家踏著穩定身體外，SUSHI爸爸也在一旁提醒大家蹲低和移動的技巧，大家除了頻頻發出讚嘆的聲音，也不忘抓緊繩索互相提醒彼此往上，有些不怕高的孩子，往後望向好天氣的展望，更是興奮啦！ 沿途中也有許多趣味的對話： 「怎麼還有，什麼時候會到啊～」 「你往後看看，真的很漂亮耶！我每次都想爬這種的～」 「我覺得今天爬完，回家我就可以寫出很多篇小記了.....(開始接寫作文300字)」 「（開心唱歌）我們剛剛唱到「一樣的風景」的時候，真的看到一樣的風景了耶！」 在山友的鼓勵下我們順利抵達剪刀石，大家除了在陽光下拍下無數的網美照外，也坐在大石頭上欣賞風景。回程時老師也問大家：「為什麼這麼早要出門、又這麼累，你們還想來爬啊？」 「因為我們要蒐集最美的風景才能分享啊！」 「雖然很累，但我覺得自己是在放鬆～」 「可以和大家出門我覺得很快樂！」 「我們要創造回憶！」 每個人的原因各有不同，但我想這就是大家找到最美的尋山之景吧～！ ＃再次感謝SUSHI爸爸、藍天媽媽，108級的蛋蛋學長陪同大家完成艱難的金面山任務！ 活動剪影（請點選連結） 尋山的新里程碑～金面山！

 ＃翔翔、藍天、將鈞： 今天三人充分合作，將軍負責修復＂槍＂，修復得很棒，而且不斷的進行問題解決（想起中年級的將軍，都是跟著學長，現在已經獨當一面了！）藍天和翔翔負責履帶機關設計，兩人研究電路設計後，研究並聯與串聯...很開心而且很有成就感的完成了！目前遇到的大魔王是＂鳳梨酥原料履帶設計＂，三人目前有2.3種方法想要測試，有待下次加油！ ＃車綸餅： 今天進行文獻探討，目前整理桌遊的種類，原本是土法煉鋼的一筆一筆資料自己輸入（因為找到不能複製的網站），後來經由老師引導後，搜尋其他網站繼續進行！因為創作前需要大量資料的整理，因此需要加緊腳步囉！ ＃無一郎： 今天是討論有關文獻的部分 1.文獻至少要參考兩比以上 2.實況主所需物品的標題請直接寫出影片名稱 3.實況主玩的遊戲內容請進行分類 4.訂閱數不完全等於風格，請查詢有關風格較受歡迎的實況主 5.小結的部分要具體寫出有哪些風格 6.實況主的拍片流程要先有一段說明開頭的重要性 在跟無一郎討論的過程中，發現她對研究的內容都相當的清楚，對於老師的提問以及解決方法，都有自己的見解，也說明得很清楚，非常好～期待轉換在行動當中！ ＃小子： 今天進行文獻的整理與小結的撰寫，經由老師提醒，在小結裡面的繕寫，不但要寫出結論，還要加入決定的理由！今天主要釐清「爬山」向度中的小結內容，包含：山岳分級、安全、裝備等，在引導下透過遊戲畫面釐清自己的選擇與呈現的內容，漸漸產出雛形囉。 ＃小恩： 今天繼續整理文獻，小恩整理文獻轉為表格的能力很棒呢！ ＃小魚兒： 由於心智圖中的「圓珠、導墨管粗細、斷水方式」還未確認，因此今天在討論中判斷應該先確認「圓珠」的材質和大小，以進一步確認其他項目。根據查詢後，發現大部分的網站都沒有呈現尺寸和價位，因此今天主要撰寫信件聯繫數間店家，以確認購買的方式與內容，撰寫上能闡述目的和問題，很好。 ＃彤彤： 今天主動詢問老師「小結」的寫法，經過老師一點點引導後，可以自己產出與研究有關的收穫小結，真的很棒！目前進行到研究方法（剩下步驟），還有最大的魔王-「問卷設計」要來挑戰囉！ ＃甯檬： 今天主要是討論心智圖的部分，在討論的過程中，我們確認我們的研究目的是探討馬林糖的融化速度，並不是要特別做出讓大家非常喜愛的產品，所以我們再次釐清各種變因的意義與項目，最後決定將操縱變因改成馬林糖的做法，蛋白霜的種類是控制變因，期待確...

今天中午的課程有部分同學請假， 請務必閱讀日誌並找溫老師及組員投入自己的任務喔！ 參與競賽請假：藍天、SUSHI、無一郎、彤彤 參與講座請假：鄭定、棗梓、甯檬  下週四（12/1）是屬於中山國小當主人歡迎花蓮宜昌國小師生的校際交流活動！ 一開始，我們先進行分組，由於目前課程進入多語文競賽、且有許多六年級講座，因此分組上面做了許多規則，而孩子們也很阿莎力的進入分組的組別！ 分組結果如下~ # 第一組：藍天、將鈞、璥察、無一郎 # 第二組：小魚兒、雲雲、車綸餅、鄭定 # 第三組：楓葉、樂樂、棗梓、小子、（彤彤） # 第四組：甯檬、阿霖、翔翔、SUSHI、（小恩） 校際交流分為三階段： （一）牛奶湖-菁山吊橋：介紹水韭、雙扇蕨、牛奶湖、落羽松 （二）菁山吊橋-雞心崙：栗蕨、生態池、聲音遊戲、柳杉 （三）雞心崙-擎天崗（走冷擎步道）：戰略地位、水牛 （四）擎天崗大草原：比手畫冷擎、吃午餐、自由活動 每一組會進行下列項目的分工合作：項目介紹、道具、互動方式 老師也透過先前大家在線上任務的發表中，分類出幾種常見的互動方式，分別有講述活動、有獎徵答、遊戲等，其中有同學提到可以將桌遊或大富翁變化成簡易的版本、增添自己體驗過得趣事（臺灣水韭鮭），讓宜昌的同學可以感到有趣與印象深刻！ 接著各組也利用時間展開項目介紹、互動方式的整理與討論，進度如下，請假的同學記得閱讀內容後，要找時間加入任務喔！ # 第一組：藍天、將鈞、璥察、無一郎 目前整理了台灣水韭的介紹資料，柳杉、水牛待完成。 互動方式則有圖片分辨（水韭）、有獎徵答（柳杉）、拼圖（水牛） 組員們很強調大家都要輪過每個工作呢～已經完成初步分配。 # 第二組：小魚兒、雲雲、車綸餅、鄭定 已經完成水韭、柳杉和水牛的資料整理，很有效率。 互動方式選擇了圖片分辨、傳話遊戲與拼圖，但還未正式確認，令人期待！ # 第三組：楓葉、樂樂、棗梓、小子、（彤彤） 已經完成水韭、柳杉、水牛的資料整理，也根據組員的特質完成工作分配！ 互動方式上融入了「臺灣水韭鮭」的趣事、也預計透過水牛的圖片讓同學觀察特質，相當用心，柳杉的互動方式仍須再想想～本組討論時充滿對話能量，非常熱鬧！ # 第四組：甯檬、阿霖、翔翔、SUSHI、（小恩） 目前已經完成水韭、柳杉、水牛的資料整理，並討論出柳杉的互動方式：找出葉子、果實後進行介紹，並融入數階梯的活動；水牛的互動方式...

今天我們先以畢業學姊的漫畫創作研究來舉例，並帶大家從「心智圖轉換到文獻」的過程中，發現幾個常見的問題： 【文獻探討】 一、寫太多：在查詢資料時，很容易在分類時找錯方向，也會引發一步錯而步步錯的下場！因而寫出了許多非相關的資訊！提醒大家以自己的心智圖為基準，若有需要擴充時，才延伸自己認為需要的資料。 二、寫太少：許多人將心智圖轉為文獻內容時，容易只寫出關鍵字而交代不清，孩子們會有許多跳躍思考反應在文獻中，希望藉由文獻的書寫讓孩子理解書寫和口述，都在一種溝通歷程，「表達清楚」是很重要的！ 三、小結：能夠將整理文獻的重點放入小結論中，並且要能告訴別人自己的做法。 接著江老以楓葉的研究做為舉例，讓大家集思廣益思考小結的作用，鄭定、a-lin和樂樂都能夠和老師一起討論，也做出很好的建議！江老另外也強調小結若思考完成，研究方法就會做的很迅速哦！ 林老以小子的研究做舉例，除了請大家可以參考小子的研究整理外，還可以仿效小子的精神，因為小子的第一次整理不會是最好的，但都在每一次與老師討論的過程中成長！非常值得讚許！ 【研究方法】 老師也繼續以學姊的研究為例，分別說明研究方法中所包含的：「研究流程、研究工具、研究對象、研究步驟」。 ＃研究流程：分為準備、實作、完成。每個人的實作內容不同，不論是創作、實驗等，為了實作而做的準備，都屬於準備階段，也都可以透過自己的研究目的檢視喔～ ＃研究工具：研究所需的工具或材料。 ＃研究對象：經過詢問後，大家都很清楚不是每個研究都會有對應的研究對象，老師也透過大家設定的研究對象說明取樣的不同－立意取樣與隨機取樣，還沒設定取樣標準的同學，要開始有所想法囉～ ＃研究步驟：相較於研究流程下更細緻的歷程，老師也透過學長姊的研究說明，根據研究方法的內容，大家也會開始思考自己的研究草稿，在口試時透過草稿的展現與說明，更能讓口試委員感受到自己的努力與想法喔。 最後大家也利用所剩不多的時間繼續努力： ＃小恩： 繼續整理貓咪的飲食，目前反應罐頭的熱量無法搜尋，會再進一步確認（另外，也自己覺得要多利用時間來資優班加班了~） ＃Sushi： 今天持續整理相關文獻，SUSHI在整理時會一次彙整大量資訊，在整理時容易出現「整理得不合理想、小結撰寫有困難」的情況，今天在討論中，也透過詢問釐清SUSHI的想法，包括：覺得重要的是什麼？為什麼這樣做決定？這個理由自己無法說服的話，可以繼...

※玩具社：宇宙（社長）、卓寶、哲哲、鄭定、葉子、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單（四年級同學校外教學） 由於四年級同學校外教學，因此五六年級同學今天進行小型的玩具製作競賽，競賽分為兩部分：繪製設計圖及實作競賽。 江老出了五道題目，分別是廚房玩具、磁力足球台、彈力曲棍球、彈珠台、糖果機，大家都能依據關卡的玩具進行內部機關的聯想，甚至自己設定玩具的玩法...較難的玩具機關，五位同學也能去思考可以使用的機構原理，葉子會運用連桿進行思考、卓寶胸有成竹得馬上可以說出自己設計的機構！ 實作階段，五位同學已經選定好自己的玩具並進行設計，鑽洞的鑽洞、黏貼的黏貼...教室裡好不熱鬧！ 下周等四年級回歸後，相信檢核會更精采！ ※烹飪社：翔翔、雲雲、棗梓、阿楷、楓葉 校外教學活動請假：婷婷、土棣神 午休請假：甯檬 未到未請假：小伃 今天是第二次焦糖布丁實作！課程的一開始，社長先依據各組的修改食譜內容，提醒大家必須增加說明或補充的地方，例如：使用的杯子、盛裝的布丁液量、對應材料的份量等。 經過修改後，社長也給予各組新的任務：模擬互學～！負責對應任務的同學必須擔任「老師」，需要先說明步驟和提醒，也讓每個社員練習操作，過程中社員也不斷提出問題，「老師」們都要招架不住啦～今天大家也透過文字和影像記錄過程，下周待請假同學回歸，再來一起檢視學習！ ＃焦糖液：雲雲 這一次製作必須注意「慢慢加熱」，雲雲老師也請大家先從50度開始加熱，但這一次的砂糖在加熱過程逐漸成塊，陸續加熱到120度之後，雖然冒出焦糖的顏色和味道，但也不同於上次的狀態，離開鍋子後會立刻變成固態，看來還需要好好研究啊！ ＃製作布丁液：翔翔、阿楷 兩人輪流指導量測、打蛋、混合牛奶和加熱、過篩雞蛋等步驟，這些步驟看似簡單，但都有許多細節需要注意，如：量測時不撞到桌子、先加熱還是先放雞蛋液、加熱時的溫度可以到120度嗎？最後盛裝的布丁液是多少呢？ ＃烤＆冰布丁：棗梓、楓葉、甯檬 最後棗梓、楓葉也先協助大家預熱烤箱，這次加入熱水時也特別紀錄分量(350毫升)，並記錄放置位置(烤箱最下方)，非常棒～最後也由甯檬也和雲雲一起負責冰入冰箱，但烤布丁與冰布丁的教學過程，因為接近下課時間，大家忙於收拾而無法進行，下周補充～ 課程剪影(請點選連結) 第二次布丁出爐！到底會不會成功呢？！

又到了週三下午的超燒腦獨研時間！ 今天的進度如下～ ＃小子： 今天持續蒐集文獻探討資料，一步一腳印的小子完成KODU的文獻整理，並進入小結的撰寫，經過上一次的文獻失蹤記，現在小子對於文獻來源的掌握非常熟悉，值得稱讚！但週三下午數個小時的報告轟炸也會彈性疲乏，老師也建議小子可從目前遇到的實作困擾進行測試，也可以調整研究時的狀態喔～ ＃無一郎 ：無一郎在心智圖的引領下，逐一完成「實況主」的文獻內容，並初步撰寫各項文獻的小結，但在檢視的過程中，會發現蒐集到的文獻和自己的目標似乎有些許不同，例如：應是「實況主」的設備，但似乎聚焦在「直播主」的設備上，因此老師也與無一郎一起檢視進行修改，發現關鍵點後無一郎也能主動修正，繼續努力～ ＃璥察： 今天主要修正心智圖內的主要向度，經過一番討論與整理後，已經逐漸成形囉～今天也進入文獻探討的階段，蒐集資料的過程老師也發現璥察在閱讀資料的過程，會忽略「紀錄」和「整理」，也提醒璥察不論是文字或影片等資訊，都需要再進一步紀錄和彙整，才會有助於研究課題的思考喔～ ＃小魚兒 ：今天小魚兒透過線上會議與老師共同確認心智圖中應該呈現的操作、控制與應變變因，並進行初步整理，目前仍需補充應變變因（斷水）中的項目，除需繼續查看相關文獻外，期待回到學校後我們可以展開實作測試喔！ ＃棗梓 ：今天進行文獻中臺灣特有種昆蟲的資料整理，今天初步進行12種昆蟲種類的介紹與小結，並進一步整理出「棲息地破壞」的相關資料，但在查詢漫畫種類時，棗梓也對自己該如何選擇繪製篇幅感到困惑，在建議下，棗梓決定從過去過度捕撈的創作尋找靈感，先編寫部分劇情，也更好想像漫畫的樣貌，期待下週二前的故事產出～！ ＃阿霖 ：今天完成心智圖修改，並進入文獻探討的整理。阿霖其實已經用心搜集了大量的資料，但在整理時會突發奇想的出現其實「向度分支」，讓老師們充滿老師問號～但在共同釐清後也掌握心智圖轉化資料整理的方式，持續努力中～ ＃雲雲 ：今天主要透過過去的科展文獻，思考「為什麼選擇這些溶液影響豆芽菜？」，透過三比文獻的比較，雲雲發現不同水質會影響豆芽菜的脆度、甜度，但在不同PH的溶液下，有的研究顯示酸性溶液會讓豆芽菜無法生長，有的研究卻顯示「酸性」的汽水下，豆芽菜的生長狀況最好，因此雲雲決定以「酸性、中性、鹼性」三種溶液進行比較，也持續搜集資料已確定選擇的溶液項目！雲雲對自己的研究內容掌握度高，也非常有...

ㄧ上課，我們先一起回顧兩週之前的視訊結果，再請大家用一句話形容「想像的未來是……」 小翔：沒有歧視和刻板印象的美好未來（性別歧視、刻板印象） 太陽：大家都可以平安生活的美好未來（沒有歧視） A- LIN：所有人都能平等的未來（性別刻板印象、種族平等） 土棣神：人人平等、幸福未來（性別和種族平等、工作權利） 小奕：不同種族一視同仁（不同種族不能有刻板印象、每人都有不同特徵，都是人） 小子：團結的人們（種族平等、人人平等、刻板印象、男女偏見） 鄭定：共創平等未來（人人有教育機會、白人不優越於黑人） 賈柏斯：消除歧視、平等世界（消除歧視、人人平等） 大翔：消除刻板印象、創造美好未來（沒有歧視和刻板印象、白人不優越於黑人） 將軍：一視同仁無偏見、美好未來我實現（不同種族一視同仁、互相尊重、消除偏見） 茵茵：有人權沒歧視的世界（不管黑白人，都有發言權） 月亮：兩性和諧未來會更好（不同種族一視同仁、兩性和諧） 星欣：平等的幸福未來（每人都有工作權、工資差距要消失） 良緣：大家都是人，要互相尊重（每人都有工作權、不要歧視和刻板、要相互尊重） SUSHI：共創人人平等的美好未來（無歧視、無刻板印象、無性別偏見） 彤彤：創造人人平等、互相尊重的未來（無刻板印象、互相尊重） 豆豆：沒有歧視，讓大家可以．．．沒有歧視，只有CHEESE（無刻板印象、沒有歧視、讓人有更多工作） 璥察：不管男女、黑白種族，都可以安心生活（安居樂業）的世界（每人都有工作權、沒有歧視、各種族一視同仁、兩性和平） 樂樂：沒有歧視的未來（沒有種族歧視、沒有性別刻板印象） 維他命：平等的未來（沒有種族歧視、沒有性別歧視、每人都有一樣的工作權、男女薪資一樣） 韻米：尚未成形標題想法（因較晚到校，因此尚未成形） 我們一起依據大家的標題和有感的關鍵字，抓出共同的壁畫要素： 平等（一視同仁、無刻板印象） 種族平等、相互尊重 性別平等、相互尊重 最後，我們利用短暫五分鐘分組聚焦wonder~ 鄭定、賈柏斯、大翔：種族性別相互尊重的平等未來 Sushi、璥察、豆豆：沒有歧視無偏見，團結未來在眼前 維他命、樂樂、將軍：一視同仁都尊重，美好未來都平等 韻米、月亮、茵茵：種族性別平等，一起創造新未來 a- lin、小奕、土棣神：沒有刻板印象，只有尊重平等的未來 小翔、小子、太陽：團結平等的人們 今天已有許多同學在聚焦文字時，已不知不覺產...

今天溫老提醒大家其實這週之後的進度應該是研究方法了，但在研究方法前，大家還是有許多需要提醒的地方： 1.小結整理：在整理文獻探討的心智圖時，蒐集到的資料與小結的關係！而小結中，一定要詳述清楚自己最後的結論及原因，原因中要陳述蒐集資料的自我確認。 2.檔案備份：從雲端下載的格式，因為格式有可能會跑掉，若是office365，則格式會變成大亂，因此，強烈建議以GOOGLE雲端進行上傳及下載，也可利用隨身碟備份喔！ 3.網址來源：進行文獻探討時，可以先將相關的資料進行資料來源的整理，許多同學容易遺忘自己蒐集資料的來源處，因此提醒大家，可以直接在報告中進行備註，如此會更方便與老師討論時直接進行說明及確認。老師也提出班上樂樂的文獻整理方式，會以分類的方式進行，如此一來回想或再次引用時會非常方便！ ＃研究方法說明： 溫老逐一提醒研究方法的架構，包含流程表（含：準備階段、實施階段與完成階段）、研究工具、研究對象和研究步驟，在每位同學思考研究對象的同時，也發現大家的研究方法已經在漸漸建構當中～無一郎的是高年級全部同學、彤彤的是高年級有玩太空狼人殺的同學、小子的是高年級（但尚未確定年級與人數）、車綸餅的是高年級抽樣後兩班同學…… ＃額外補充： 一、樣本取樣 立意取樣：對象是有特別目的之對象，通常是時間有限且對象不易尋找的情況下使用 隨機取樣：沒有針對某個特定對象，而用標準程序抽取樣本，這種方法會使研究較為公正 二、研究流程與實施步驟 無一郎和翔翔很棒，都能夠先思考並且推測，流程是指詳細的整體研究過程，而實施步驟是指實作階段的詳細步驟。 老師們也透過學長姐的獨立研究輔助說明，讓大家透過實例更了解報告的撰寫方式，也一面連結自己的研究內容。 撰寫到研究方法時，應該要能想像到自己在口試時要呈現出的「草稿」是什麼，透過「草稿」闡述自己的研究目的與準備，也能讓口試委員能更具體的給予建議喔～接著大家也利用剪短的時間繼續進入各自的研究中啦～ ＃翔翔、藍天、將鈞： 今天玩具組同學很認真，和老師相約明天製作玩具的時間，並利用簡短的20分鐘進行槍枝的修改及第一關的齒輪設計，明天繼續哦！ ＃車綸餅： 由於四年級明天下午1500-1600會留下來進行桌遊大亂鬥，因此邀請學長擔任桌遊專家一起來玩玩看哦！今天也持續整理文獻資料，要加快腳步囉！ ＃無一郎： 認真的無一郎聽取了老師的建議後，進行10個實況主的影片蒐集...

一開始上課時，老師先提醒大家記得將陽明山尋山過程的資訊整理放在雲端上，以利12/1校際交流作準備！而國際教育課程的台日相關交流回應，也要請大家進入google classroom做回應喔！ 正式進入獨立研究課程後，老師提醒大家～其實今天已經進入研究方法的進度了，但大部分同學仍然還在心智圖、文獻探討的部分，因此延後一週說明研究方法的內容，也特別提醒大家撰寫研究計畫時的重點： 心智圖： 不需要製作得過於詳細，只要進行到次次主題即可，詳細資料可以直接放入報告中的第二章裡面。 檔案備份： 從雲端下載的格式，因為格式有可能會跑掉，若是office365，則格式會變成大亂，因此，強烈建議以雲端進行上傳及下載！ 網址來源： 進行文獻探討時，可以先將相關的資料進行資料來源的整理，許多同學容易遺忘自己蒐集資料的來源處，因此提醒大家，可以直接在報告中進行備註，如此會更方便與老師討論時直接進行說明及確認。 研究分類： 不論是查詢資料、製作心智圖、整理相關文獻、作出小結等，這些過程都和研究主題息息相關，因此為什麼而找、為什麼而留，都相當重要喔。 接著大家也各自進入今天的研究進度啦！ ＃小恩： 今天小恩主動詢問江老有關小結的寫法（這也是一大突破），老師和小恩討論後，發現小恩的撰寫容易產生＂見樹不見林＂的感覺，整理脈絡目前還不夠清晰！目前正在進行各種貓咪點心的範例比較！ ＃楓葉、樂樂、A-Lin： 今天主要是修改文獻的心智圖部分，經與老師討論之後，都已經修改完畢，目前開始進入文字撰寫的部分。 ＃鄭定： 今天主要討論有三部分，都與文獻整理有關，也提醒鄭定要留意喔～ 1.文獻要註明出處 2.文獻的內容要進行閱讀與檢視，若原作者有錯字要記得修改 3.小結的部分要具體敘述出與研究相關的資訊 ＃璥察： 今天璥察與老師討論後，發現1990年代時還沒有手機遊戲出現，而璥察的熱門遊戲希望鎖定在手機遊戲上，因此研究題目轉向聚焦為手機遊戲，並從2010-2022年的數據進行整理！目前心智圖整理的進度需要再加加油哦 ＃雲雲： 今天主要整理心智圖項目，其中引導雲雲以變因檢視心智圖內容是否完整，也是重新確認自己的變因設定是否合適。其中應變變因是「對豆芽菜的影響」，包含甜度、脆度與口味；操作變因為「影響豆芽菜的因素」，雲雲設定為不同水溶液，但為何選擇、選擇下是否能提出自己的假設，還需閱讀相關文獻，才能完成整理喔～ ＃Su...

※玩具社：宇宙（社長）、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單、卓寶、哲哲、鄭定、葉子 為了進行互學，每一組的同學開始徹底了解自己的簡報說明、製作體驗與祕訣分析... 今天每一個玩具社的孩子都很自主，且努力學習...不但將下週應該完成的目標完成，而且還能夠把握時間互相幫忙，讓身為指導老師的老師們真的很自豪呢！ 下週我們就真的要進入互學囉！讓我們一起期待吧！ ※烹飪社：翔翔、雲雲、棗梓、阿楷、小伃、婷婷、楓葉、甯檬、土棣神 午休請假：雲雲 第五節請假：棗梓、甯檬 今天主要根據上週調整的重點修改各階段食譜，下週要挑戰第二次的焦糖布丁試做啦！ 但在討論前，大家就先遇到了一個難題～因為有社員午休或第五節請假，因此社長先徵求願意「向請假社員說明進度」的同學，過程中也發現，有的同學會主動協助、有的同學願意接受指派，但也有同學說「我怕我忘記」、「我太忙了」、「我不知道他們是哪一班」等原因，表示自己無法接受任務。 因此老師也提醒大家：如果是社團共同需要解決的問題，每個人就都需要付出自己的力量；而遇到自己不同意的提案時，也需要表達自己的想法或提出期中的解決方案喔～今天也在大家的決議下，由阿楷、婷婷協助向請假的社員說明，希望下次可以聽到更多主動的聲音～！ ＃焦糖液：雲雲、婷婷、土棣神 第二次試做考量現有器具與安全，仍以鐵鍋、電磁爐進行製作，但在製作的過程必須慢慢加熱，並注意焦糖顏色，希望能煮出跟影片類似的淺咖啡色；經過討論後三人考量精準度與焦糖液的性質，決定秤重決定份量，且冷藏時間延長到15分鐘。 ＃做布丁液：翔翔、阿楷、小伃 第二次試做的份量與流程都與第一次雷同，但因為容器已經改變為陶瓷，因此還需確認烤前盛裝的份量與杯子種類， 下周製作前需再討論確認。 ＃烤布丁：棗梓、楓葉 第二次試做因為已改變容器為陶瓷容器，因此預熱烤箱、烤布丁的溫度及時間都與原本的食譜箱同。因盛裝的容器還不確定，因此在下周製作前需確認容器高度與烤盤位置。 ＃冰布丁：甯檬 第五節因原班任務請假，需再下周四製作前找時間修改食譜內容。 課程剪影(請點選連結) 互學準備登場囉！

 ＃翔翔、藍天、將鈞： 今天三人經過老師建議以後，將上次以紙張製作原型的方式改為以機關製作，因此使用機關王製作，將軍負責製作軌道、翔翔製作發射器、藍天進行履帶製作...雖然今天第一關尚未完成，但三個人在互相＂虧彼此＂的情況下進行，有種和樂融融的感覺呀！目前玩具競賽初審結果延期至12/7公布，期待三人都能過關，不然就落入口試地獄了！ ＃車綸餅： 今天車綸餅呈現的心智圖非常的清楚且豐富，且在整理心智圖時，能夠透過思考自己研究的方法，讓自已的研究更清楚！ ＃小子： 今天再次和小子確認研究題目後，小子已經非常有信心地進行說明，不再像以前一樣三心二意！目前心智圖只剩部分尚未完成，加油，快過關了！ ＃小魚兒（早自習請假）： 將變因設定為導墨管粗細長短與圓珠大小後，今天小魚兒先修改動機與目的，並與老師討論實際操作實驗的方式，在導墨管的製作上，小魚兒提出以THINKERCAD繪製後進行3D列印，與針筒改裝的方式進行實驗，但兩者都需要考量導墨管的實際構造，這部分還需要查詢更詳細的資料。 ＃小恩： 喜歡烹飪的小恩，對於研究目的和名詞解釋都能清楚地描述，心智圖的蒐集資料也能清楚地進行分類和分析，只是對於自己的信心較不足，總是認為要透過老師的確認才能繼續進行下去，其實小恩很棒的，對自己的信心要更多哦！加油！ ＃彤彤： 彤彤的心智圖整理的非常完整且明確，目前發現找不到＂太空狼人殺＂的規則，不過經過老師建議後，可以開始進行文獻探討的整理了，或許彤彤對於＂太空狼人殺＂的定義過於嚴格，下次我們會繼續討論一下蒐集與確認資料的過程哦！ ＃甯檬： 由於檸檬想要進行的研究是有關料理的科學實驗，經過一些提問嶼回答之後，發現檸檬對於實驗研究法上有一些不解之處，所以我們花了一些時間進行說明與討論，確定題目擬定為「探討蛋白霜和溫度對馬林糖融化速度影響之研究」。在動機上要增加能力和價值的描述。在研究目的上，要增加對瞭解馬琳糖的製作，目的二則是不同組合的操縱變因對馬林糖融化速度影響，期待檸檬對於科學研究有進一步的瞭解，讓自己的研究更順利~ ＃棗梓： 今天主要完成研究目的的修改，並繼續製作心智圖。棗梓在討論時能清楚描述想法，但轉化為文字時的完整度與邏輯性較需注意，老師也建議棗梓可以透過筆記將自己表達的關鍵字記下，對自己撰寫報告上會更有幫助。 ＃無一郎： 因無一郎在研究動機中一再描述到實況主與夥伴之間的互動、默契...

 今天棗梓、無一郎、檸檬請假一節課(班級事務)；藍天請假兩節(社團比賽)！ 【近期活動說明】 目前就讀高中的學長要回學校進行服務學習囉，將要指導畢業生們進行認識肌肉骨骼與運動的關係，並進行簡單的核心訓練！目前時間鎖定在12/7和12/14，參加的名單如後：彤彤、鄭定、翔翔、小子、車綸餅、A-LIN。 緊接著，我們提醒大家12/2即將公布免口試名單，期待大家都能順利進行完一年的研究！我們也提醒大家透過雲端硬碟上傳陽明山校外教學的記錄和筆記、12/1與花蓮宜昌國小的校際交流（目前參與名單：楓葉、車輪餅、樂樂、鄭定、翔翔、璥察、將軍、A-LIN、雲、小魚兒、小子） 除了和花蓮交流外，我們也將和日本常磐小學進行交流，今天簡單討論交流方式後，有同學提議直接到現場直播！孩子們說：「我也想看到他們到現場直播！雖然我會很想去！！」太複雜的情緒啦～哈哈！ 【陽明山的SEE/THINK/WONDER】 進入這兩節課的主軸囉！ 我們以思考力訓練呈現：SEE（直觀看到的）、THINK（感覺.想法）、WONDER（期待、計畫）來思考整體的尋山過程。 我們運用了5分鐘時間讓大家寫下對於上周五陽明山尋山時的所見所聞（SEE），再讓大家依據這些寫下自己的感覺（THINK），最後，請大家在小組內分享，最後每人寫出一個WONDER（期待、計畫）。 ＃SEE：在直覺記錄下的SEE中，可以發現大家除了對陽明山的地形、味道有印象外，更對雲霧陰雨籠罩的景色印象深刻；而小魚兒事件與遊客中心的火山體驗，也是大家頻繁提到的關鍵～ ＃THINK： -關於硫磺味（車綸餅）：有五位同學覺得很香，但也有三位同學覺得很臭（便便味）。 -關於靈異事件（ㄧㄨㄩ）：白色雕像的眼中閃了一下（霹靂一閃）。 -關於牛奶湖（小子）：白色稠狀，裡面應該有很多東西。 -關於白霧（檸檬）：霧濃、看不清楚很模糊；其中有一半的人喜愛這樣的天氣去爬山。 -下雨天穿雨衣很麻煩（彤彤）：雖然麻煩，但還是喜歡這樣的天氣上山。 ＃WONDER 目前大家最大的WONDER就是希望能在沒有雨的時候前往陽明山、希望能讓朋友一起走完全程、希望可以看到濃霧下藏著的東西、希望可走得更遠。 看來這些「更多、更遠」，就是我們下一次的尋山目標！ 課程剪影（請點選連結） 下課時大家一起享用熊熊的愛心啦～！謝謝熊熊～！

第三屆科學節的第二天，分別由中山資優的三年級、六年級擔任攤主，今年112級的孩子全員出動，透過自己設計的遊戲，要在科學節的會場推廣尋山的美好之處。今年科學節的主題是「擘畫環境永續的藍圖」，尋山的過程和環境永續有什麼關係呢？每位特使都很用心的在活動中傳達呢！ ＃多種多得~藍天、將軍、璥察 三人的樹木配對遊戲吸引許多對植物有興趣的觀眾，在講解「透過氣候判斷登山安全」時，也讓觀眾了解到氣候判斷的要素，還有觀眾給予三人肯定的讚嘆聲，非常棒！ ＃迷宮尋山之旅~無一郎、檸檬、雲雲 三人精心設計的迷宮問答吸引了許多迷宮控前來排隊，三人設計的問有時知識、有時彈性，吸引觀眾仔細，很不錯呢～過程中雖人自製垃圾會到處亂飛，但三人也不斷改變遊戲方式減少大豐的干擾～很有變通力喔！ ＃＂投＂裝起來爬山＂趣＂~彤彤、楓葉、樂樂 三人的投球裝置一擺出來就吸引一大群人排隊～三人也隨即因應群眾更改說明和遊戲的流程～彤彤和樂樂在說明或招呼問答上都相當主動和積極，彤彤更是隨時在裝置旁協助遊戲，非常用心！楓葉雖然面對觀眾有點緊張，但能在提醒下補充問句，值得鼓勵。 ＃麋鹿迷宮~小魚兒、sushi、小恩 三人設計的迷宮混合問答也吸引許多迷宮控～為了增加接待的觀眾數量，三人特地製作了兩款迷宮，到現場時竟發現少帶了一顆彈珠！除了小恩苦思後提出製作衛生紙球的好點子外，一旁的無一郎也自告奮勇尋找圓形的石頭，真的很有同學愛！遊戲過程中也能互相分配任務，引導觀眾回答問題，很不錯呢。 ＃種子投籃機~鄭定、翔翔、小子 提子來到攤位準備的小子，一看到投籃機被風吹得支離破散，立刻使用熱熔膠槍進行補強，很棒！接著三人會合後，也立刻回顧攤位分工和準備，雖然後來觀眾們因為忙著急章，較少領取DIY獎品，但自備的禮物也完全發光光，非常熱門！ ＃郊山配配看~車綸餅、A-LIN、棗梓 因為科教館的大風完全出乎三人意料，因此在擺設時如果固定牌卡也成了第一難題！好在三人立即提出調整策略－黏貼單邊進行翻卡，順利展開遊戲。過程中也陸續調整遊戲難易程度，以讓參與的弟弟妹妹可以獲得過關成就感～相當貼心～ 最後一年的科學節擺攤，非常感謝到場與未到場的家長們各方支援！ 孩子們在短短一個小時中竭盡全力的招呼逛攤位的大小朋友們（偶爾還需要提防來自溫老的銳利眼神......），許多孩子自己的任務結束後，還是留在攤位關心和協助夥伴，還有熊熊特別現身擔任大家的小助理，真...

延期一次的校外教學，今天終於成行了！ 出發前山下的雲層間還有透著陽光，沒想到到山上竟然是另一個模樣...... 我們首先抵達遊客中心，在遊客中心體驗了陽明山的重要時間點發生的重要事件及影響，包含：日本育仁皇太子視察、漳泉開墾陽明山、草山行館成立官邸、陽明山國家公園成立、草山更名陽明山等~ 緊接著來到火山體驗區，感受大屯火山群的震撼...大家都很喜愛遊客中心的布置，不但豐富而且逼真，也感到一絲緊張和恐懼，但瞭解就是克服恐懼的最佳解答呢！ 最後的一項任務，大家一起穿上雨衣走冷擎步道，尋找什麼是：不能喝的牛奶，破掉的雨傘，不會飛的蝴蝶！ ＃解答： 不能喝的牛奶：牛奶湖、破掉的雨傘：雙扇蕨；不會飛的蝴蝶：栗蕨 老師先帶領著大家到冷水坑二號停車場旁的溫泉區泡腳，由於下車後冷水坑的風雨較大，大家碰到溫熱的泉水都很滿足呢～ 沿途中數位志工老師非常專業且熱情，教導我們欣賞植物的方式、安全走步道的方法，而且還體驗了下雨天走陽明山步道的風雨！ 氣候雖然不好，但這是陽明山秋冬常態，每一位同學都豁出去了，也獲得許多登山客的稱讚，大家都說：中山國小好棒呀！12/1我們也將與花蓮宜昌國小進行校際交流，充滿草山風、竹子湖雨的今日，是否有帶給大家一些分享的靈感呢？！ ＃今日前往冷擎步道的路上，大家全副武裝的迎向風雨，行走間小魚兒跌進木棧道旁的水溝洞裡，後雖無大礙，但因有擦撞且受到驚嚇，也在顏爸的陪同下先下山就醫休息。過程中很感謝陽管處的老師陪同和護送，大家在步道間也不斷關心小魚兒的狀況，相信小魚兒康復後會再與我們一起征服下一個山頭！ 活動剪影（請點選連結） 迎向草山風和雨～

※玩具社：宇宙（社長）、揚光、小林、阿柏、張魚、哲學家、簡單、卓寶、哲哲、鄭定、葉子 今天我們先利用了午休一整節的時間進行科學節及陽明山尋山活動的提醒！緊接著，玩具社進入互學活動的最後衝刺！今天互學準備的目標在於小組內每個成員都要熟悉自己的簡報、製作與體驗後的優缺點與建議！ #連桿原理：阿柏、哲學家、葉子、張魚 今天四人嘗試著每人都製作連桿，上次沒有學到電鑽操作的張魚，因為力氣還不夠大，所以在剛開始使用時遇到了一些難關，最後自己找到訣竅後就駕輕就熟了！阿柏和哲學家今天尚未完成連桿，葉子的連趕抵作也還在研究！ #迷宮設計：小林、揚光、卓寶 三人今天繼續挑戰有分難度的創意迷宮，設計出＂上樓＂和＂下樓＂的迷宮，小林更是做出有透明蜘蛛網的迷宮呢！揚光今天嘗試以吸管製作迷宮，手非常巧哦！ #球速變因：哲哲、鄭定、宇宙、簡單 四人今天修改坡面材質後，江老給了一個難題：請他們設計出可以調整坡度的坡面，四人思考了一下子便想出方法，但還不是最完美的做法，所以下週會繼續接受江老的測試哦！ 下週或許我們就可以正式邁入互學了！YA！ ※烹飪社：翔翔、雲雲、棗梓、阿楷、小伃、婷婷、楓葉、甯檬、土棣神（線上） 今天午休因為各年級進行陽明山校外教學與科學節的準備，因此第五節大家才開啟社團時間，今天大家輪流分享上週比對「自己作」&「食譜作」的差異，並針對差異提出「調整重點」，社員們的觀察都很仔細，也提出清楚的重點呢！ ＃焦糖液：雲雲、婷婷、土棣神 三人將察覺到的差異分成「可確定」與「無法確定」兩個部分，可確定的內容可透過影片資訊查證，也是主要調整重點，分別有：鍋子材質、冷藏時間、煮的用具、焦糖顏色。 ＃做布丁液：翔翔、阿楷、小伃 三人提出的差異有：烤盤中的熱水高度、預熱烤箱的溫度和時間、倒入布丁液前焦糖是否凝固等，除了依據原本的食譜確認預熱時間外，以與大家共同確認製作時的流程與細節，分工時也需要特別注意喔！ ＃烤布丁：棗梓、楓葉 兩人針對烤箱溫度、容器材質提出調整重點，因為容器材質的因素，我們調整了烤箱溫度，也導致布丁成品沒有凝固，因此兩人也認為容器材質應該使用陶瓷，才能依據食譜進行製作。 ＃冰布丁：甯檬 主要提出兩個重點－布丁液是否凝固、增加冷藏時間。由於布丁液是否凝固是判斷重點，大家也依據可出現的情形「完全沒凝固、有一些凝固」討論應對策略，並決定增加烤的時間。 下週我們也將彙整大家的重...