【獨研】2022/11/18(五)文獻＆研究方法

今天我們先以畢業學姊的漫畫創作研究來舉例，並帶大家從「心智圖轉換到文獻」的過程中，發現幾個常見的問題：

【文獻探討】

一、寫太多：在查詢資料時，很容易在分類時找錯方向，也會引發一步錯而步步錯的下場！因而寫出了許多非相關的資訊！提醒大家以自己的心智圖為基準，若有需要擴充時，才延伸自己認為需要的資料。

二、寫太少：許多人將心智圖轉為文獻內容時，容易只寫出關鍵字而交代不清，孩子們會有許多跳躍思考反應在文獻中，希望藉由文獻的書寫讓孩子理解書寫和口述，都在一種溝通歷程，「表達清楚」是很重要的！

三、小結：能夠將整理文獻的重點放入小結論中，並且要能告訴別人自己的做法。

接著江老以楓葉的研究做為舉例，讓大家集思廣益思考小結的作用，鄭定、a-lin和樂樂都能夠和老師一起討論，也做出很好的建議！江老另外也強調小結若思考完成，研究方法就會做的很迅速哦！

林老以小子的研究做舉例，除了請大家可以參考小子的研究整理外，還可以仿效小子的精神，因為小子的第一次整理不會是最好的，但都在每一次與老師討論的過程中成長！非常值得讚許！

【研究方法】

老師也繼續以學姊的研究為例，分別說明研究方法中所包含的：「研究流程、研究工具、研究對象、研究步驟」。

＃研究流程：分為準備、實作、完成。每個人的實作內容不同，不論是創作、實驗等，為了實作而做的準備，都屬於準備階段，也都可以透過自己的研究目的檢視喔～

＃研究工具：研究所需的工具或材料。

＃研究對象：經過詢問後，大家都很清楚不是每個研究都會有對應的研究對象，老師也透過大家設定的研究對象說明取樣的不同－立意取樣與隨機取樣，還沒設定取樣標準的同學，要開始有所想法囉～

＃研究步驟：相較於研究流程下更細緻的歷程，老師也透過學長姊的研究說明，根據研究方法的內容，大家也會開始思考自己的研究草稿，在口試時透過草稿的展現與說明，更能讓口試委員感受到自己的努力與想法喔。

最後大家也利用所剩不多的時間繼續努力：

＃小恩：繼續整理貓咪的飲食，目前反應罐頭的熱量無法搜尋，會再進一步確認（另外，也自己覺得要多利用時間來資優班加班了~）

＃Sushi：今天持續整理相關文獻，SUSHI在整理時會一次彙整大量資訊，在整理時容易出現「整理得不合理想、小結撰寫有困難」的情況，今天在討論中，也透過詢問釐清SUSHI的想法，包括：覺得重要的是什麼？為什麼這樣做決定？這個理由自己無法說服的話，可以繼續問為什麼～其實報告的撰寫也是一種表達的歷程，加油！

＃雲雲：今天主要完成心智圖的整理，包括釐清「溶液的選項」與「溶液的使用方式」。經過週三的討論，雲雲決定酸性溶液都選擇汽水，以釐清自己好奇的疑點，並選擇中性與鹼性的礦泉水進行種植比較，參考過去的文獻後，決定使用水耕的方式加入溶液浸泡，很快的消化和重新輸出，非常好。今天自然老師也提供雲雲許多參考資料，值得好好深究探討喔～

＃楓葉、A-Lin：文獻進行中。

＃樂樂：經過老師建議，將文字整理轉換成表格，樂樂表示共33筆資料，很龐大呀！

＃鄭定：今天持續整理文獻，經過周三的提醒和討論後，鄭定能完整描述出小結的重點，但部分向度的文獻仍蒐集得不夠多，以至於整理後的資料與研究關聯性不高，需要繼續修正～

＃璥察：心智圖還在修改中，目前進度稍微落後，期待回家之後，要多利用一些時間進行研究，請繼續加油~

課程剪影（請點選連結）

不斷的消化文獻、應用文獻，才能成為研究的養分喔～