112級。G星航行

 ※上課成員：月亮、森霖、韻米、小伃、昇昇、楓葉、彤彤、鄭陳功 上週我們開始討論成為一位攝影大師的規準，大家都提出不同的看法與標準，並且開始討論相片規準中應包含的標準，今天我們要訂定攝影大師的規準與等級，並且進入製作針孔相機的前置工作囉～ 老師先迅速帶大家回憶上週討論的重點後，接著我們就繼續討論攝影大師的規準。小伃先想到的是相機外殼不論是什麼樣的材質，都要具備避免底片曝光的功能，而且不論是相機外部或內部都要；鄭陳功則提到相機的鏡頭，也就是針孔的大小必須適當；韻米則提出快門要很好操作，不過操作的方式就會由製作者決定；大家都輪流提出不同的標準，最後我們訂出相機構造的標準包含：過片要順且精準、快門操作順、消光效果佳、針孔大小適當、觀景窗的畫面要與針孔畫面一致。當中我們進一步討論觀景窗明明與針孔位置不同，那要如何使得兩者畫面一致呢？經過大家的觀察與討論，我們發現到觀景窗上可能有透鏡，因此兩者畫面才能夠一致，而在自製針孔相機的過程中，要做到觀景窗與針孔畫面一致是非常艱鉅的任務喔！ 最後我們來到攝影師的最後一項重要規準就是「技術」，大家都馬上想到的就是攝影師的手不能抖，真的是這樣嗎？經過討論後，我們才發現其實不是手不能抖，而是攝影師的技術要能夠讓相機穩定不晃動，此外拍攝的畫面完整度要高。訂出攝影大師的三項規準：「相片」、「構造」、「技術」後，我們將攝影師分為三個等級，並訂定每個等級需要達到的標準，而大家在討論的過程中，都非常有自信的說自己要成為攝影大師，那我們接下來就要看看大家是否真的像自己說得這麼厲害啦～下課前，我們一起討論出製作針孔相機所需要的資料，下週我們就要分組先搜尋相機構造的資料，並且繪製針孔相機構造圖。 課程剪影(請點選連結) 一起以攝影之神為目標啦～！

※訪問：棗梓、吳一郎、翔翔 今天我們先進行訪問的分組，組別如下： 1.訪問者：吳一郎，受訪者：翔翔，紀錄者：棗梓 2.訪問者：翔翔，受訪者：棗梓，紀錄者：吳一郎 3.訪問者：棗梓，受訪者：吳一郎，紀錄者：翔翔 接著為了讓訪問者與受訪者之間能更加熟悉，以利於訪問的進行，所以撰寫訪問題綱之前，我們讓彼此進行短暫的交流，讓大家思考該問那些問題，以便收集到那些相關資料，才能完成人物專訪。完成之後，我們運用學習過的心智圖法，讓孩子們有邏輯性的思考以建構出關聯性的問題，大家所擬定的題綱方向如下： 翔翔：1.興趣2.飲食習性3.感情4.父母教養態度 棗梓：1.個性2.感情3.食物 吳一郎：1.個性2.經歷3.愛好4.夢想5.現在 完成訪問題綱的擬定之後，我們繼續邀請信的任務，目前吳一郎和翔翔已經完成，但尚未討論其內容，而棗梓則尚未進行，將帶回家完成，下週我們將檢視邀請信、和訪問題綱的內容，也會針對訪問的技巧進行討論。 ※問卷：小子、璥察、熊熊（晚到10分鐘） 今天依據上周的討論，我們一起決定問卷的標題與前言，大家一致以熊熊所設定之適當長度的標題為主，而前言以璥察設計的為基底，再增加小子詳細的說明後，三人便開始進行問卷題目的分工... 小子負責問卷＂主要問題-時間地點＂的題目編擬、璥察負責問卷＂主要問題-負向影響＂的題目編擬、熊熊負責問卷＂主要問題-交友＂的題目編擬...必須要將上週運用便利貼發想的問題加以設計，使其有邏輯，並且陳述更完整...小子能夠在短暫時間內進行文書編輯，並且強調整體的美感、璥察能夠運用心思進行題目的篩選，並且再次調整問題出現的順序、熊熊能夠按部就班.有條不紊地進行文書編輯...今天在問卷題目設定上尚未完成，下禮拜我們會繼續哦！ ※實驗：樂樂、雲雲、鄭定 課程一開始，樂樂便想起上周自己的新任務：和雲雲一起向鄭定說明：「什麼是操縱變因果、控制變因、應變變因？」兩個試著整理對變因的思緒，但也擔心自己講得不夠完整，因此老師建議大家先把名詞放到一旁，問大家：什麼是變因？ 樂樂說：變因就是改變的原因、雲雲說：變因就是造成變化的原因～ 兩人都有正確的基本概念，老師　也請鄭定回想：在不知道「變因」這個詞之前，能不能說出實驗中「造成改變的原因呢？」鄭定也細數上周列出的各種變因：可樂容量、瓶口大小等，原來大家都對實驗有基本的概念，但有了名詞的幫助後，也更能釐清對這些名詞的想法喔...

今天的海洋之旅由李老師帶我們繼續航行～ 老師手先帶我們一起回顧上週大家帶起「瞭望台」思考的規準－獨特性！大家也一邊回憶上週訂定的見習船員、正式船員、船長與航海家四個規準層次，在獨特性當中，大家一致認為最重要的是「創新」的想法，其中包含了解決方案的內容和宣傳的方式，如果要達到航海家的標準，可是要兩者都達到才可以喔！ 確認每個層次的獨特性之後，我們一起打開寶箱查看內容的紙條，到底有那些五花八門的點子呢？珊白組提到了可以發明過濾機器以及提煉白子基因，捕撈組提到讓大家感受被魚捕撈的心情……等，李老師也請四種層次，分類每個點子的位置，討論的過程中，可以發現同一組的同學，對同一紙條可能有不同想法，大家也能在討論後取得共識；也有組別會熱烈爭論分類的想法，對話當中都可以聽見大家在意的面向呢！ 大家在進行初步的分類後，老師也帶領大家重新檢視每一張紙條的點子，看看究竟是否有在各項規準內，也一起釐清幾個特別點子的分類： ＃大家先把「說相聲」放在見習船長中，老師詢問大家：「相聲很常見嗎？」大家紛紛說著向生是很常看到的表演、課本裡也有……等，老師也接著問「在海邊說相聲、說跟海有關的相聲，這樣常見嗎？」大家也猛然發現，如果將點子套用在問題上，就會再進化了呢！ ＃大家也將「編故事」放在航海家內，老師也好奇的問：「教室裡這麼多故事，我不覺得編故事有什麼特別的啊～」將鈞則說：因為必須是「前所未見」的故事、藍天也進一步將故事進化為「廣播劇」，因此我們在寫下點子或分類的時候，必須澄清自己的點子內容，盡量說明完整，才能確認是否符合規準喔！ 但在分類所有的便利貼後，大家一致認為：目前的點子還不夠好！我們還想要更多點子來解決海洋問題！於是各組也展開熱烈的腦力激盪，大家也都發揮想像力提出了許多獨特的想法! ※海洋動物受虐-SUSHI、阿霖、小魚恩、樂樂：四人從捕撈組的體驗點子中繼續發想，並提出可以做一個雲霄飛車，讓人戴上眼鏡，這樣做可以讓人感受到魚群裡在網子裡甩動的感覺。 ※鹽受汙染-雲雲、鄭定、藍天、璥察：鄭定從雲雲的故事點子中延伸用氣球綁故事，藍天進一步將故事變為演戲，最後四人在老師的建議下提出沉浸式劇場（讓觀眾共同演出的劇場），讓大家知道如果鹽裡面有塑膠微粒，會影響我們的生活。 ※海洋垃圾－解決境內海洋垃圾問題：翔翔、小勉、小魚兒、甯檬-四人專注思考如何讓大家想要一起解決海洋垃圾，並從淨灘出發，演變為淨灘...

※上課成員：翔翔、熊熊、雲雲、車輪餅、宇宙、麥拉綸、哲哲、阿楷、江施 上週我們討論針孔相機攝影師的規準之一：照片，大家也提出相片的規準有比例、顏色、清晰度，今天我們預計依照上週下課前討論出來的關鍵字搜尋針孔相機的構造，並進一步討論成為攝影大師的規準。 我們迅速回憶上週討論出來的關鍵字，以及運用不同關鍵字組合的技巧後，各組就開始搜尋資料，搜尋資料過程中，為了可以搜尋到更多資料，麥拉綸還想到其他關鍵字來進行蒐集，非常好喔！速度很快的翔翔、雲雲與江施三人，先進一步思考成為攝影大師或者翔翔想成為攝影界的柱還要達到什麼樣的目標呢？在大家陸續蒐集完資料後，我們正式開始討論攝影師的規準。 要成為一位攝影大師，除了看攝影師的照片外，宇宙想到我們應該要看用的相機好不好，也就是要看相機的構造。翔翔、雲雲和江施的鬼滅小隊一邊看著搜尋到許多不同的構造圖，便提到應該要看底片品質、相機觀景窗優、相機外觀、底片位置…等等；車輪餅、宇宙、阿楷的ㄨㄏㄈㄧ小組則是根據三人察到關於自製底片相機的資料提出針孔大小；熊熊、麥拉綸與哲哲的小恐龍組雖然較晚，但三人也提出快門的操作要順利，很好喔！根據大家搜尋到的資料與討論後，我們一一討論大家提出來的向度，最後定出相機構造的規準包含：針孔必須對準底片位置、過片要順且精準、快門操作順、消光效果佳、針孔大小適當。此外，攝影師還有一個重要規準就是「技術」，攝影師的技術要能夠讓相機穩定不晃動，且拍攝的畫面完整度要高。大家在討論的過程中，都不斷喊著要成為攝影大師或成為攝影界的柱，下週上課後我們就要來討論每個等級的攝影師要達到的規準，並且開始繪製構造圖。 課程剪影(請點選連結) 以攝影柱為目標～～！

 ※上課成員：阿霖、車輪餅、藍天、鄭定、博士、庭庭、富綠秀、仁才、浩角、冠軍、郭子、葉子均均 隨著學期即將結束，我們也迎來了本學期最後一個KODU任務：乘船過河抓金幣！ 這次的遊戲除了應用自己設計的地形與先前學過的程式設計，也將讓大家學會「切換頁面」的功能，讓大家可以順利的從陸地進入開船狀態，開始任務前，郭子也先向大家分享「切換頁面」的重要概念：每次切換頁面，前一頁的程式就不存在了。可要注意囉！ 在創建有起伏地形與水面的新世界後，我們也先撰寫第一步：讓KODU移動、上船、移動船，累積程式撰寫經驗的大家，能明確指出撰寫的順序與內容，並留意到程式間物件的關聯性，而第一次嘗試切換頁面的運用，大家也很快就完成了呢！ 但是第二步對大家就是一個考驗啦～第二步將：船移動到對岸、出現KODU、KODU移動。為了撰寫第二步程式，我們先新增KODU在對岸，浩角、阿霖也紛紛提出自己的策略－讓船碰到對岸KODU，船消失後KODU繼續移動。實際操作後發現可行，但KODU還沒出發就有一隻KODU在對岸等、船完成任務卻沈船了，讓大家覺得怪怪的…… 於是大家精益求精，由郭子、車綸餅接力繼續攪動腦汁～提出新的策略－透過偽裝和解除偽裝的方式，讓KODU在碰觸後才實體化，而船也在完成任務後進入下一頁面，停靠在岸邊沒有動作～雖然對岸的KODU偽裝起來有點像靈魂，但這次操作後所有動作在遊戲中更為合理了呢！ 大家試出了目前的最佳狀態，也紛紛喊著：好難啊～卻也捨不得離開電腦，想要找出好方法，下週就讓我們繼續嘗試，往KODU大師之路邁進啦！ 課程剪影（請點選連結） 從0開始想程式的寫法，好燒腦啊～

※訪問：SUSHI、藍天、車綸餅、將鈞 今天我們先進行訪問的分組，組別如下： 1.訪問者：SUSHI，受訪者：藍天，紀錄者：車綸餅 2.訪問者：藍天，受訪者：SUSHI，紀錄者：將鈞 3.訪問者：車綸餅，受訪者：將鈞，紀錄者：SUSHI 4.訪問者：將鈞，受訪者：車綸餅，紀錄者：藍天 完成分組之後，我們進行訪問技巧的分享，除了孩子們的觀點以外，教師也提出訪問時該如何切入，藍天就提出可以聊天減緩彼此的緊張感，將鈞則提出要先問候，非常好。在問問題方面，則需要注意問題的關聯性，而且要適時的進行追問，讓訪問的層次提高。 接著為了讓訪問者與受訪者之間能更加熟悉，以利於訪問的進行，所以撰寫訪問題綱之前，我們讓彼此進行短暫的交流，讓大家思考該問那些問題，以便收集到那些相關資料，才能完成人物專訪。完成之後，我們運用學習過的心智圖法，讓孩子們有邏輯性的思考以建構出關聯性的問題，目前尚在構思中，所以還沒完成問題的擬定，下次我們將繼續完成訪問題綱才開始進行訪問。 ※實驗：彤彤、鄭陳功、阿霖（楓葉請假） 今天是倒數第二次實驗研究法時光，鄭陳功早早就來到教室，並問：我們今天可以實驗了嗎？ 老師以同樣的問題反問鄭陳功後，鄭陳功也發現：都還沒準備要怎麼實驗呢～？因此也在正式上課前，與彤彤一起將先前的實驗步驟與原則寫上黑板，合力完成上課前的準備啦！在第一部查資料之後，第二步的目的是：「做出口感QQ的珍珠」，產生的？則是：大顆的會比較Q還是小顆的比較Q？有趣的是，兩人都覺得第二步驟的「目的－？－」問號後應該要有東西，但卻無法釐清，老師也請兩人不用擔心，繼續往下思考吧！ 領完獎的阿霖加入後，三人從「準備材料」中繼續思考，鄭陳功提議應該看著資料檢視，三人也分工完成材料、工具、製作步驟的整理，而整理的同時阿霖和彤彤也發現，不能只有依照步驟切出1公分X  1公分的珍珠，為了進行實驗的比較，三人一起討論出要切出0.5 公分X0.5公分、3公分X3公分的珍珠，鄭陳功也進一步在整理步驟中提出：如果長寬不一樣，高度應該要都一樣才可以～也進一步討論中厚度應該在0.3~0.4公分之間。 共同確認出製作步驟、材料與工具之後，老師也詢問三人：剛剛的討論只是「準備材料」嗎？原來在準備材料前，我們應該要先「設計實驗」，才能確定自己要準備的內容有哪些～老師也進一步帶大家連結上週認識的三種變因：操作變因、控制變因、應變變因...

 ※上課成員：翔翔、熊熊、璥察、小子、之珠、珮珮、小立、勳勳 上週我們進行Kodu走迷宮的測試，大家在測試完成的同時，也在建議區留下要給彼此的建議，今天我們預計要調整遊戲，並且進入本學期的最後一個遊戲─乘船過河抓金幣囉～ 上課後，大家都馬上打開建議區看看同學給自己的建議來進行遊戲調整，而上週因為五年級學力檢測請假的勳勳與小立則是立即進行測試，並且在測試後，兩人都開始根據對方試玩的結果進行調整。大家的遊戲大多都是遊戲主角移動速度過快、過慢，或旋轉速度過快而導致難以在迷宮中移動的問題，因此每位同學都立即進入角色的設定做細部調整，即完成遊戲調整。大家都完成後，我們就要進入新遊戲─乘船過河抓金幣。遊戲的主要玩法為主角到岸邊搭船過河，到了對岸就要下船找物件。這個遊戲最難的部分在於要利用「切換頁面」，來讓遊戲角色能夠在不同的階段有不同的行動與功能，而這就非常考驗大家在編寫程式時的邏輯。 在開始編寫程式前，我們要先來製作場景，每個人都發揮自己的創意製作場景。翔翔的場景是一片大海上有兩座小島嶼，Kodu可以搭船在海上欣賞魚及海底下的水草；小立的場景則是在大峽谷中有河流，Kodu要先找到船才能搭船在峽谷中移動。大家都完成場景後，我們就要來編寫程式，首先是要幫遊戲主角編寫程式，除了基本的移動程式外，我們要思考怎麼讓主角搭船，小立很快就反應過來要編寫「當Kodu碰到船」，就要「切換第二頁」以及「讓自己消失」；此外在船的身上也要編寫「當碰到Kodu」，就要「切換第二頁」，並在第二頁編寫移動的程式，才能讓Kodu順利搭船。下課前大家都已經將程式編寫完成，不過速度快的翔翔已經在思考要怎麼讓Kodu下船，很好喔！下次上課就要來編寫讓Kodu下船的程式囉～ ※下週元旦放假停課，1/8期末考停課 課程剪影(請點選連結) 開啟新技能～坐船出航囉！