從四月開始，就有許多同學陸續展開研究實作，這個階段孩子們依據自己的計畫，可能是
- 完成自己的創作，自己訪問專家
- 自己撰寫教案進到班級教學
- 自己發放、回收問卷、製作簡報進行說明會
- 自己剪輯影片、邀請同學參與活動
＃樂樂－三年級國語科教學：
一早樂樂懷著忐忑不安的心前往306的教室，一到教室先跟老師問早並開始進行教學準備，包含在黑板上撰寫今天的活動內容和計分方式，上課一開始，樂樂便以宏亮的聲音向各位同學問好，但還是可以看出有些許的緊張，不過隨著教學活動的展開，緊張感逐漸的消失，取而代之的是自信心和成就感，過程中，樂樂都會仔細說明每個活動是如何進行與計分，並詢問同學是否都已經瞭解了，以掌握每位同學都有聽到和聽懂，表現得非常好。
雖然今天的教學活動只進行兩個教學活動，沒有進行到事前安排的三個活動，對此結果早就有相同的預測，而且也深刻了解到所寫的教案內容與實際的教學狀況不可能是會完全一樣。
教學結束後，樂樂也詢問所有的同學，對於今天採用分組討論並進行遊戲的方式和直接用講述的教學法，你們比較喜歡哪一種，結果是幾乎全班同學都選擇今天的教學法，只有一位同學選擇講述教學法，這樣的結果相信必能帶給樂樂很大的成就感，此外，樂樂也表達其實教學並沒有那麼可怕，應該是跟自己有充分的準備與努力預演，以及306的同學都比較乖巧有相當大的關係，希望這次的教學能深植在樂樂的心中，成為一個很好的種子。
＃彤彤－「太空狼人殺」線上說明暨同玩會：
活動前一天，彤彤先透過線上的方式進行預演和遊戲模擬，整體流程包括說明研究中問卷結果和自己的分析，並根據分析內容提供家長一些 「給孩子完遊戲」的相關建議，最後也會邀請聆聽者一起完一場線上太空狼人殺。
練習的過程中，彤彤也會一邊考量聆聽者的心情，例如：給予建議時如果太直接，會不會讓家長聽起來像在罵他們；查詢到的資料不一定適合每個家庭使用，所以要調整說法等，非常棒。
而正式活動的上午，線上也有幾位家長一起出席，除了說明簡報內容外，彤彤爸爸也特別來賓之姿出現，一起參與線上同玩會的遊戲，原本擔心人數不夠無法成局，也在當天參與的人數下幸運集滿十人，順利進行了一場遊戲體驗，雖然只是短短的體驗，但家長願意聆聽和嘗試瞭解孩子們的想法，就是這個研究最難得的地方啦！
＃小子－「七星山跑酷遊戲」試玩會：
經過多次在資優班邀請試玩和修改後，小子也趁原班同學前往七星山挑戰前，邀請到教室進行遊戲～小子對於自己的遊戲一直不太有信心，因為每次都會被試玩出BUG，因此也常常在修改BUG的迴圈中，除了肯定修改遊戲努力追求完美的精神，也希望透過同儕的鼓勵讓小子可以更有自信些。
經過小子列出目標人選後，也自主向級任老師說明、請假、邀請同學，並利用課餘時間檢查設備、安裝軟體等，確保試玩過程能順利無虞後，也利用午休的時間舉行試玩會，經過小子的說明後，大家也非常熱衷於遊戲，一邊玩一邊說：「你做得很不錯耶！」、「這個畫面很好看～好厲害喔。」、「我竟然沒有命了！我還想再玩～」雖然這次試玩還是有意外的BUG出現，但相信也為小子增添了不少成就感！
接下來小子也將舉辦「玉山跑酷遊戲」試玩會與「爬山跑酷遊戲」正式分享兩個活動，相信小˙子對爬山的熱情、想傳遞的正確知識，可以透過遊戲感染更多人～
＃璥察－「數據可視化影片教學活動」：
在完成相關教材後發現，某些步驟需要耗費較長的時間，因此我們也將教學時間改變為兩個午休。為了掌握教學人數，璥察也製作活動邀請表單，到606-608三個班進行說明和招生，過程中也針對同學的問題進行解答，最後順利邀請到6位同學參加活動。
除了利用時間進行彩排外，璥察也在兩天教學前到教室確認設備、簡報、影片播放等細節，第一天教學內容為「網站註冊、資料來源」、第二天為「篩選資料、編輯影片」，過程中璥察能先針對內容作整體說明，播放影片後進行個別教學，參與的學生雖然認真，但也因為不熟悉步驟時常提出問題，短短的兩場教學後，璥察也用斗大的汗水證明了自己對教學的投入～
經過教學後最難得的，是每次教學結束，璥察都會積極提出要修改的項目，期待讓教學的內容可以更加完善，每個想讓自己更好的念頭和行動，就是研究中最重要的動力！
＃SUSHI－「倉鼠繪本宣導」：
前往二年級分享繪本的SUSHI，在分享前先利用時間在教室說給同學們聽，過程中也發現故事文字太小、部分重點沒有說明清楚等問題，經過同學們的建議後也完成修改，正式上場！
一次面對許多學弟妹的SUSHI也是有些緊張，過程中也努力按照預演內容完成，包括：說明創作原因、前測問卷、講故事、後測問卷、有獎徵答等，在突發狀況下雖會露出求救的眼神，但也能嘗試自己想到的解決策略，而最讓SUSHI開心的，莫過於講完繪本後，學弟妹們明顯對倉鼠有更完整的認識呢！
講過繪本後，SUSHI也從影片和學弟妹回饋開始反思自己的繪本創作，如何讓自己想說的話能融入繪本內，也是SUSHI在研究中最重要的課題啊～
＃車綸餅－「原住民文化桌遊試玩會」：
完成初代桌遊後，車綸餅也陸續邀請同學參與試玩，並在試玩後調整兩次桌遊內容，順利產出正式版。
第一次試玩由阿霖、鄭定、璥察參與，三人除了努力進行配對外，也在遊戲後給予回饋和建議，包括牌卡過多但時間太少、部分卡牌無法馬上理解，希望能先說明等，最後的回饋也有兩人認為「無法瞭解原住民文化」，車綸餅雖然有些失望，但也趕緊依據建議進行規則修改，調整成基礎版與擴充版兩種玩法。
第二次試玩由樂樂、無一郎、翔翔參與，三人挑戰的是擴充版本，雖然對部分卡牌文字較不熟悉而感到有點困難外，配對時則能透過一開始的資訊互相溝通，最後成功完成挑戰，且三人都表示「能夠瞭解原住民文化」，給予車綸餅很大的鼓勵呢！
＃棗梓－「昆蟲保育漫畫創作」：
經過老師的糾纏和棗梓數個禮拜放學後留校的努力，終於在上周完成第一版的漫畫內容，並在討論後在封面與角色介紹中融入寫實畫風。
在訪問美勞老師後，也得到兩個重要的建議：一、部分畫面放大。如果同一畫面中有主角和配角同時出現，則建議主角放大，更能吸引讀者的視線，讀者也更容易理解；二、適時調整畫面的視角，老師發現棗梓的創作多停留在第三人稱視角，如果畫面都是相同角度，則會讓讀者感到無聊，因此也建議如果有重複的畫面，可調整為第二或第一人稱，讀者就會像看電影一樣跟著故事走喔！
接下來棗梓也將進入修改階段啦！加油！
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