今天我們要來宣布＜研究計畫發表擂台賽＞的學校代表人物了！
首先我們先宣布了所有代表四所學校的共有八位同學，這八位同學會競爭金質獎和銀質獎得主，而四所學校也會分別選出《研究精神》、《研究創新》、《研究專業》、《獨研霸主》，而大家都希望中山國小可以獲得《獨研霸主》！！
所有112級同學，都不希望自己是代表112級的人物，因為壓力實在太大了！「擔心被同學笑」、「擔心沒得獎」、「擔心做得不好」、「擔心失敗」…這些情緒不斷地湧上！大家都開始提出減緩壓力的方法-多練習、陪著一起練習、給予意見！甚至還有同學提出要擔任代表者的心理諮商師！
老師們也正面肯定大家在研究中的表現，在代表「榮譽」的時刻也一定伴隨著壓力，希望大家可以成為彼此的力量，為自己和學校爭取「榮譽」喔！
【恭喜楓葉和小子成為中山代表！】答案揭曉後，就由 楓葉 和 小子 代表中山國小資優班角逐四個獎項！而其他16位同學也會擔任後援隊，協助二位同學《研究精神》、《研究創新》、《研究專業》、《獨研霸主》四方面！
【尋山分享影片】
雖然已經是本學期最後一次尋山課程，我們還是繼續為下學期尋山分享做準備，溫老先分享Cicada所創作的「走入有霧的森林」作為大師作品分享給同學，除了了解影片的元素：文字、影像、音樂外，大家也可以依據自己鎖定的影片主軸，思考編排和製作的方式喔。
接著各組也透過CANVA展開編輯，目前的進度如下，寒假期間期待大家也能透過線上共作繼續創作喔～
＃A-LIN：以完成層次ㄧ～三（和老師討論後聚焦陽明山的特殊景緻，例如：牛奶湖作為開頭，連結心情、友情和成就感，目前還未放入照片，繼續努力～）
＃車綸餅、璥察：層次ㄧ～二（兩人經過討論後，決定先呈現充滿綠意的照片，再呈現單純城市的畫面，最後則是兩者共存，兩人很珍惜城市和綠意共存的感覺呢～）
＃無一郎：層次ㄧ～三（目前放入金面山的部分景色、朋友陪伴的照片等，仍需確認各層次的表達內容）
＃小魚兒、小恩、SUSHI：層次ㄧ～三（小恩、小魚兒請假，SUSHI先放入陽明山霧氣瀰漫的照片，並先聚焦緊張的心情和友情的連結，待夥伴回來繼續確認內容）
＃雲、檸檬：層次ㄧ～三（兩人先放入多次尋山的景色，並連結相關經驗的心情，期待細心的兩人說出暖心的故事）
＃翔翔、藍天、棗梓：層次ㄧ～二（嘉翔第一節請假，目前已放入山下-山上後陽明山霧氣瀰漫的景象，兩人強調不論天氣好或壞，都是美的景色～）
＃小子、將鈞、鄭定：層次ㄧ～二（小子請假，兩人先選出多次尋山中獨特的風景或發現，目前先放入部分影像進入影片中囉～）
＃樂樂、楓葉、彤彤：層次ㄧ～三（三人在討論後，決定描述景後，先連結友情的影響，看來朋友的力量很重要呢～）
備註1：海洋珊瑚保育研究團隊課程，在下學期即將展開兩次的課程，還會有珊瑚親自現身呢！除了翔翔和小子意願低之外，其餘同學都踴躍參加呢！
備註2：本周三下午國際教育與部分獨立研究的同學將留校進行活動，請各位家長留意孩子留校的時間喔～
備註3：明天早自習全體集合：將發下成績單與寒假通知，參與國際教育課程的同學，也請自主找空堂時間來教室話鉛筆草稿哦！
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| 本學期最後一堂尋山，老師還是要丟震撼彈啦～ |
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