這週大家獨立研究的進度已經進入「文獻探討」時期，一大早這一群孩子都需要很多時間醒腦，今天師生間先進行以下的對話，看來下次必須先做個體操了啊......
將軍：要讓大家知道為何要做這個研究？才知道一般定義！
師：一般定義是在第一章緒論的位置，但已經進行到第二章了！為何進行研究需要查資料？
車綸餅：可以參考其他人的做法和內容…
將軍：查詢融入的方法！
師：以「貓咪可吃的健康千層蛋糕」舉例，可以查詢哪些資料？
翔：要查詢讓貓咪健康的飲食方式。
在一連串的師生問答中，棗梓、彤彤…等也加入回應的行列，確認大家頭腦暖身完成，看來我們的研究可以開始進行了！
在引導孩子確認文獻能讓自己的研究有所基礎、也從從中歸納研究的方法後，我們也共同確定文獻探討的要點：
- 要有資料來源
- 客觀而有系統：將資訊以資料夾進行分類，
- 確定資訊的正確性：可以詢問專家，運用網路雙重確認，或是有不同的資料來源（雜誌、新聞、學術研究…等）並運用5W1H進行判斷與整合。
- 最後要有小結：將蒐集的資料進行自己的詮釋，可以運用表格、心智圖等。
進行文獻蒐集後，老師們都希望每一個孩子可以成為專家，在口試現場還可以直接進行對委員的教學呢！（所以老師其實都在等待當專家學生的學生呀~）
＃翔翔、藍天、將鈞：今天老師一進入討論階段，便問三位會不會覺得緊張？因為其他同學第一章已經完成，而玩具組的三位還在11/11報名前的不確認階段，且報名後會參與海選、複選甚至到決選的階段，若海選沒有錄取，便要進入與大家一起口試的行程（需要在短短一個月內完成研究前三章呢！）三人有志一同，也希望自己要完美呈現報名表的決心，今天運用藍天蒐集的資料，進行第三關的思考，不希望單純運用磁力，目前傾向會再運用連棟機關，甚至是滑綸原理來進行！
藉由明天下午的密碼箱製作，三位還會把握時機雨專家多認識學習，因為這些大哥哥們都是之後要訪問的好楷模！
＃車綸餅：今天主要和老師共同討論，確認研究目的內容。車綸餅對研究架構很有概念，並能在簡單提醒下發現目的間的關聯性不夠，也進一步修正，讓資料整理－漫畫創作－桌遊創作三者間的關聯性更加清楚。今天也進入名詞解釋的撰寫，請繼續努力！
＃小子：今天小子來到教室，突然說要改題目，讓老師們錯愕了一下。經與老師討論之後，決定還是從自己的興趣出發，因為唯有興趣才能有支持自己持續做研究的動力，所以研究方向還是設計跑酷的程式遊戲為主。
在題目的思考上，因為對於為何要做推理這方面，小子未能提出合理的說明，所以無法說出自己研究的價值和意義，經與老師討論後，覺得自己有上尋山特使的課，也有去爬百岳的經驗，決定設計跑酷遊戲來推廣爬山運動，所以最後的研究題目是「以KUDO製作爬山的跑酷遊戲」。
在研究動機，第一段是要描述自己的爬山經驗與爬山的重要性，第二段則是描述自己對KUDO和跑酷的興趣和經驗，第三段則是描述透過大家玩跑酷遊戲，讓大家瞭解爬山運動，並親近大自然。在研究目的上，有了上述的研究動機後，我們就從中找出我們的研究目的，共有三項，1.瞭解爬山運動2.製作爬山的跑酷遊戲3.藉由跑酷遊戲推廣爬山的運動
今天結束討論後小子充滿自信，相信有累積「面對為什麼」和「表達自己」的能量喔！
＃小魚兒（早自習請假）：今天主要觀看老師提供的參考資料，瞭解模擬原子筆筆管時的方式和基本填充物，但因時間有限，還需找時間觀看影片並與老師討論。
＃甯檬（早自習請假）： 鎖定科學研究的甯檬，先列出自己針對馬林糖提出的問題與相關變因，由於目標是「入口即化，因此甯檬以觀察馬林糖融入熱水的時間作為要觀察的應變變因，目前在操作變因上，則根據自己的經驗提出烤箱溫度、打發速度、蛋白霜製作方式、糖與蛋白比例，但仍需進一步查詢資料，聚焦變因間的關聯性，才能更有助於實驗設計。
＃無一郎（早自習請假）：無一郎在理解研究的邏輯性上，能迅速歸納重點，非常棒。但在轉化到自己的研究時，會需要時間和耐性逐步蒐集和梳理研究中「必要」的關鍵字，因此提醒自己「重新閱讀」研究中的文字，是非常重要的喔～今天也與老師共同確認研究目的，持續修改名詞解釋中。
＃彤彤：今天主要修改研究動機、目的與名詞解釋內容，彤彤的文筆通暢，能清楚表達想法，目前仍需補充對問題的感受，會使動機更加完整，其餘部分則待下次課程修改。
＃棗梓：今天主要修改研究動機、目的與名詞解釋內容。目前動機、目的已完成。但在名詞解釋上仍需調整描述範圍，待下次修改。
 |
| 反覆檢視想法，練習回答「為什麼」，會讓自己對研究更有信心喔～ 恭喜小子今天重獲新生～ |
留言
張貼留言