暑假的第一週，部分同學再度來到教室進行自己設定的小而立主題。
這幾天和孩子有較長時間相處，與他們一起聚焦需要釐清的習慣、一起確認某些面對學習的想法，也看到他們一直以來都有的純真與熱情。孩子們會這樣說......
「我上次在家做，我家的天花板已經遭殃了......」
「奇怪，這怎麼跟我昨天試的結果不一樣，這真的是小蘇打粉嗎......」
「哇，沒想到像我這樣的人很少耶......我可以參考看看這個做法～」
幾乎歷經一年沒有聽見但仍舊熟悉的趣味對話，希望家裡的天花板已經有讓孩子清乾淨了，接下來的一年準備炸開教室的天花板囉！
＃鄭定：自製彈珠籃球台
每天準時報到的鄭定為了讓投石器的操作可以讓玩家更順手（卻又不能太簡單），再重新搜尋並製作第二代投石器後，也加裝了可以自由增高基座的電梯，每天都讓想試玩的同學很有事情做呢～目前鄭定進行到玩具第二階段的彈珠台，希望開學後可以讓玩具社的學弟妹們一起玩！
＃小子：家長對小學生課後活動看法調查
大家一起而立的好處，便是有大量互助合作的時間啦～！每天有不同（假冒成家長的）同學協助檢視小子的問卷內容，除了修正部分問卷用詞，也在討論中讓小子發現應該補充的問題和選項，也特別感謝各位112級的協助，打破小子原本預定的5位填寫者目標，小子也將完成簡報向各位家長報告結果喔～
＃樂樂：達文西橋
雖然只有一次的而立下午，但樂樂克服打造達文西橋的障礙，從一開始的不斷慘叫，後面也越拼越順手啦～樂樂的實驗概念相當清楚，雖然只有進行了一種尺寸冰棒棍的重量測試，但在增加重量的過程中能掌握規律與順序，最後測試到瓶子水量的極限，並紀錄下結果。
＃吳一郎：跑酷過三關
最近沈迷跑酷的吳一郎利用教室外走廊、椅子與現成組件，設計出三道實際跑酷的關卡，讓同學們可以挑戰動作與體能，在同學們測試的過程也陸續將規則、標示修改得更清楚完整～開學的第一次集合時間，就要讓112級的大家來過三關啦！
＃將鈞：不同催化劑生成二氧化碳的速度差異
想要透過實驗驗證看到科學新知的將鈞，經過資料查詢後設定出小蘇打加水後生成二氧化碳實驗中，可加速生成的各種催化劑，並計算不同比例進行測試。測試過程中因為手邊現有材料的限制，將鈞也展開數學比例的計算考驗～最後成功找出最佳催化劑－檸檬酸！
＃SUSHI：漫畫模擬－竹筷武器製作
原定要模擬漫畫角色，透過訪問增加畫作相似度的SUSHI，一開始依據原定進度進行訪問、統整意見與修改......但也在執行的過程中發現自己面對這個主題的專注度其實不太穩定，並在討論後重新確認新方向，但因為只有半天的時間，雖然實作的進度不多，但可以看到SUSHI的投入，仍鼓勵要持續思考「為什麼製作？」這個問題喔～
＃璥察：史萊姆黏性測試
璥察在主題確認、模擬試做的過程中，不斷的接受「為何而做？預測的結果？」等思考訓練，這樣都是釐清目標的重要歷程呢！參考同學比例後也順利做出不黏手史來姆，但究竟能不能黏紙呢？沒想到真的可以呢！璥察設定A4、A3作為測試目標，並將學習以EXCEL紀錄並呈現實驗結果，暑假漫漫～還可以做很多種測試呢～
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| 共度的而立時間總是特別快～ |
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