今天的課程前，溫老師進行了兩個重要的提醒：
1. 喜愛看書是很棒的事，但也要記得每次上課的任務和目標。
2. 團隊中一定有意見不合的時候，讓團隊聽見每個人的意見、一起為了目標想出更棒的方法，才能真正讓行動成功喔！
今天各組也繼續往行動進度邁進啦！
※海洋廢棄物組：小勉、小魚兒、甯檬、翔翔
今天課程開始前，小魚兒便主動拿起資料夾和上周請假的翔翔確認討論進度，非常棒喔！上課後，我們也輪流說明上周的兩個重要提案：1.搞笑影片的呈現進行討論，除了播放方式外，大家也建議將搞笑影片改為說話加上搞笑動作，除了可以達成相同目標，也能更便於在活動中呈現。2.原本的支援前線遊戲改結合大富翁的方式進行淨灘，以增加遊戲的趣味和影響力，翔翔也在了解後，繼續加入討論與遊戲設計啦！
接著我們考量沙崙當地的環境與天氣狀況，一起討論大富翁規格的選擇，小勉說規格應該大一點，讓大家看得比較清楚；翔翔和小魚兒則認為規格應該用小一點，這樣方便攜帶，最後大家統整出來的意見為使用B4的大小來設計大富翁，而大富翁下面要增加底板防止風把紙張吹走。
接下來我們討論了大富翁裡的內容，翔翔提出可以做生死卡來增加遊戲的刺激性，內容有：前進兩格、撿垃圾可前進1格等遊戲內容。而討論的過程我們也發現一個重要問題：沙崙海灘到底有什麼樣的垃圾呢？在老師的引導下，我們也將可能會出現的垃圾寫出，並進一步與ICC協會裡的資料做對比，發現有很多垃圾是我們沒看過而出現在資料中的，大家也決定要先找一天時間去沙崙走訪，踏查看看那裏究竟有哪些垃圾種類，才能讓大富翁的規則可以設計得更完整喔！
※珊瑚白化組：楓葉、熊熊、吳一郎、彤彤、吳一郎
上禮拜採買的實驗材料這禮拜順利到貨了！這周正式開始進行無毒防曬乳的製作！這組的每一位組員平常都非常遵守查詢到的步驟，這次更積極地在上課之前就已經完成了這次實驗工作的分配，看起來大家都很重視也很期待這次的實驗呢！
製作的過程中，老師扮演顧客提出了許多的疑問，像是：「每一樣材料的功用是什麼？如果沒有這樣材料會怎麼樣？」，又或者，「實驗的步驟中攪拌的時間一樣要像查詢到的資料一樣需要攪拌那麼長的時間嗎？」，過程中面對老師和組員提出的問題，都能夠很順利的分工合作，像是吳一郎積極的幫忙查資料回覆大家的疑問，也讓大家更了解自己的實驗。而彤彤也很熱心的主動擔任攪拌的工作，大家都一起主動參與整個實驗，實驗最後也順利地完成了！
在大家的努力下，我們順利的在下課前如期地把第一瓶防曬乳製作完成，大家開心地想要實驗這瓶防曬乳的功效到底怎麼樣呢？而我們又要怎麼測試呢？下周繼續往前邁進啦！
今天我們一起針對大富翁與鹽巴污染的關聯性進行討論，三人都對於大富翁的進行規則有了更深入的設定呢！討論過程中雖然會遇到意見不同的情形，但老師也提醒，討論的目的是為了要產生更好的點子跟想法，想法並沒有好壞，每個想法都有可取之處，大家也更能尊重彼此想法和意見了呢！今天我們主要根據國家、機會、命運、獲勝方式等整理出更細的規則，如：鹽巴大富翁的圖格有三個受汙染小的國家，三個受汙染大的國家、遊戲背景故事是旅行到各個格子(國家)後，可以決定是否要購買這塊地、遊戲幣值大小控制在百和千元、機會與命運的內容設定，也確定獲勝條件：買到兩塊不受汙染的國家的地，鹽巴大富翁的規則也越來越明確了喔！
下一次即將完成大富翁的設計稿，並開始製作鹽巴大富翁的道具跟圖板，期待鹽巴組的冒險，今天大家在旅程中假設了許多有趣的機會與命運，也跟鹽巴的汙染與保護有關係～老師也要特別稱讚小組成員們，回家後都有根據主題查詢資料，鄭定更製作了一份簡報讓大家快速了解，很棒喔！
PS.由於園遊會試玩即將到來，孩子們也討論預計下週五(3/26)留校製作，明天也會再與孩子們確認是否取得同意～
今天魚劇場三人組先利用早自習討論了劇場的起承轉合，不過產生了兩種故事結局，車輪餅和棗梓表示第一個版本不適合，但老師提醒大家：以「誰不好」來選擇方案，不見得能選出最好的結果，因此老師請三人重新思考這兩個版本是否適合，若都不適合，則要再想想什麼樣的結局是更適合、也能結合各種方案的優點呢？重新思考過後，小子提出第二版有說明人道的捕魚方式，會比較符合劇場的目的，所以選擇第二版，有仔細思考適合的原因做出選擇，很好喔！
確認結局後，三人一邊思考如何更有效率的撰寫劇本，一邊調整進度表，棗梓先提出可以兩個人負責想，一個人負責打字；小子馬上想到可以一人負責一個段落，寫完的人就來寫結局，車輪餅和棗梓也認為這個方法很有效率，三人也在討論後共同確定進度表統一延後一周即可。
講到撰寫劇本，老師先請大家隨便看教室中的一本書，並說明這是不是劇本，為何是或不是？三人都很快地就提出他們認為不是，車輪餅先提出書是要給讀者看的，劇本則是要給演員看的，三人也在老師的帶領下，逐步透過劇本範例，整理出劇本需要的：場景、時間、道具、出場人物、台詞、動作等元素，讓我們在撰寫時可以更有方向，接著我們也討論出劇場角色，分別有保魚隊(水柱、炎柱、蛇柱)、魚殺隊(魚治郎、魚之助、魚逸)、12漁民(魚慘、黑死魚、童魚)。下課前，三人也分配好各自負責的段落，下週預計要將大家撰寫的劇本合併囉～！
昨日自主利用時間到教室討論的四人，經過資料的搜尋和整理，除了鎖定遊戲的海洋動物角色為海獅、海豚外，也提出表演時受到的不人道對待，包括：跳高頂球、水中旋轉、強求、尖銳噪音等，接著我們也根據可以執行、時間內可以進行的遊戲條件進行篩選，老師也提醒四人：遊戲的目的是讓玩家感受到海洋動物的痛苦，而不是覺得有趣，四人更提出在體驗後，在一旁說明「動物沒做到會受到責罵或懲罰」，讓玩家能更了解，很棒呢！
今天我們也確認了兩種角色的關卡，海豚關卡包括：跳高頂球、狹小空間、旋轉體驗；海獅關卡包括：跳球、投球、站立行走。今天大家主要針對站立行走進行測試，在利用垃圾袋綁住雙腳後，由關主提出指令進行闖關，大家發現雖然行走有困難，但指令必須更清楚明確，才能讓玩家更覺得自己像海獅一樣，因此我們也進一步調整遊戲的規則說明，另外，為了讓玩家的束縛更多，也提出材料調整的項目呢～
除了關卡設計外，老師也提醒大家在這次的園遊會中，要蒐集到連署活動的建議內容，對問卷研究法已有經驗的四人，也提出問卷中須包括的項目和問題內容，很不錯喔！但今天我們只準備了一個關卡的道具，眼看園遊會即將到來，大家也相約下週五(3/26)留校進行準備，希望能讓園遊會的來賓有不同的體驗喔！
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| 翔翔回歸，海垃也正名為海廢囉！ |
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