＊上課成員：森霖、月亮、韻米、小伃、昇昇、楓葉、鄭陳功、彤彤
經過兩週的停課，今天我們終於可以再上課啦！我們上次的課堂中，大家已經破解解碼器的任務，因此我們要來看看解碼器為何能夠解碼，並且設計改造解碼器的實驗。
上課後，老師先帶大家迅速回顧解碼器任務破解密碼的關鍵，接著老師問大家三個關於解碼器的問題，分別是：1.解碼器一定要裝水嗎？2.解碼器一定要用細吸管做嗎？3.解碼器與密碼卡的距離需要固定嗎？上次上課有查資料的彤彤與韻米，馬上分享兩人查到的資料，還不太了解的昇昇也趁著機會一邊再重新觀察解碼器。雖然大家已經知道解碼器必須用細吸管，以及解碼需要固定距離，不過關於解碼器究竟是否一定要裝水，大家都有個疑問，因此我們決定要來改造解碼器看看是否一定要裝水才能解碼呢？
為了要設計完善的解碼器實驗，因此老師先帶大家認識實驗的重要三個變因，分別是操縱變因、控制變因、應變變因。由昇昇與鄭陳功擔任小演員，演出一場實驗。在實驗過程中，大家輪流輸入指令，進行很多次的實驗，有些指令輸入成功，有些指令輸入失敗。在實驗結束後，老師帶大家回顧每個指令後，楓葉迅速的發現到成功的指令，一次都只有改變一個實驗變因，而失敗的則是改變兩個變因，原來當我們一次改變兩個以上的變因時，就無法確定實驗結果是因為哪個實驗變因被改變，所以才導致不同的實驗結果。這也是實驗其中一個重要原則，就是一次只能改變一個變因，此外大家也藉由實驗紀錄表，了解三種實驗變因。
認識完實驗變因後，接著我們開始討論解碼器的實驗設計，因為時間關係還未討論完實驗設計，下週預計繼續討論實驗設計，並開始進行解碼器改造實驗。
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| 準備改造解碼器啦！ |
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