【科學】2020/11/09(一) 探索玩科學A組：解碼器介質實驗1

 ＊上課成員：熊熊、翔翔、藍天、車輪餅、雲雲、阿楷、江施、麥拉綸、哲哲、宇宙

今天我們要來進行解碼器介質的實驗，看看如果吸管的介質改變後，是否會影響解碼效果囉～

為了要做出精準的實驗，我們要制定出完善的實驗表，包含實驗的重要原則、實驗步驟以及實驗紀錄表格。制定前，老師先帶大家認識實驗的三種變因，分別是控制變因、操縱變因、應變變因，而有上而立學堂實驗研究組的四年級的學長姐立刻舉手說我們可以解釋！此外，江施雖然才三年級，但他竟然也知道實驗的三種變因，真是厲害！老師請已經認識這些變因的江施與翔翔上台示範人體實驗，並說明這三種變因。實驗目標是要讓江施笑出來，因此江施是否有笑出來就是應變變因，也就是實驗結果。翔翔則同時成為控制變因與操縱變因，實驗研究員是老師，老師先下指令給翔翔請他舉出右手食指，朝著江施的肚臍搔癢五次，每一次都是搔癢兩圈。翔翔搔癢江施的次數就是操縱變因，而翔翔用哪隻手，每一次搔癢幾圈則是控制變因。經過實驗，發現江施完全不怕癢，搔癢宣告無效啦～認識完三種變因後，接著老師開始帶大家制定實驗表，經過討論，實驗表內容如下：

• 1. 實驗原則：實驗器材使用量要精準、操縱變因變化要規律、一次只改變一個變因、安全第一
• 2. 控制變因：吸管長度7cm、吸管寬度0.6cm、(每一根吸管)介質量3ml、吸管數量12根、解碼器與密碼卡的距離0.6cm
• 3. 操縱變因：介質(紅茶、史萊姆、冰、氣泡水)
• 4. 應變變因：解碼效果(0：看不到、1：模糊、2：清楚)

制定完實驗表後，老師請大家迅速分組，並將實驗分為三區，有紅茶區、史萊姆區、氣泡水區，介質為冰的解碼器經過大家決議，由其中一組製作，再一起使用。確認好實驗事項後，大家就開始依照實驗步驟進行實驗，今天三組都只有先製作好解碼器但尚未放入介質；此外，三組在製作解碼器的過程中，也發現到大家少列一個控制變因，就是吸管的排列方式這個重要的控制變因，由於時間的關係，我們就留到下次討論囉～

課程剪影(請點選連結)

大家透過搔癢發笑了解實驗變因～！