※問卷：翔翔、棗子（吳一郎病假）
上週決定以日輪刀作為主題後，今天棗子一到教室報到就立刻說：「我昨晚一直想著今天要做日輪刀，想到都睡不著了～」讓我們抱著這股熱情，做出「最堅硬」的日輪刀吧！上週大家一起搜尋出五筆資料，我們也繼續進入下一個步驟－統整，為了統整出大家覺得最好的資料，我們也提出幾項篩選資料的條件，包括：符合目標「堅硬」、安全、金錢、在兩週內完成。翔翔與棗子兩人也共同觀看影片，透過表格進行記錄，最後以「黑紙板」製作的日輪刀得分最高，而棗子也發現：雖然這筆資料得分最高，但堅硬度卻是最低的......
老師也提醒大家，此時就是實驗研究法重要的地方了～「已經知道這筆資料的堅硬度不高，那我們實驗會怎麼設計呢？」翔翔首先說：「我們可以用同一種作法，但更換不同內部材料做比較！」棗子則延續說：「因為我們想要的是堅硬，所以可以用鐵尺、塑膠水管、竹棍或木棍來製作內芯」為了更符合真實尺寸，我們也依據實際日輪刀的大小設定內芯尺寸：長度一公尺、寬度小於2.5公分。
接著我們也列印出紙板中的示範紙型進行黏貼，大家也邊貼邊對照實品與構造圖的名稱，下週大家回家後可以搜尋可用的材料，如果有需要購買要先跟溫老師確認，希望下週可以順利蒐集完成喔！
※問卷：樂樂、雲雲、鄭定
今天三位同學秉持著喜愛鬼滅之刃，開始著手設計問卷，樂樂還帶了鬼滅見聞錄來增加自己對問卷的假設設定...在設計的同時，也一邊檢視是否能為問卷命名...首先我們討論問卷是否要記名？ 樂樂：我覺得要有記名的問卷，這樣可以進一步採訪... 雲雲：這樣就沒有隱私了...大家會不敢填答！ 老師與三位孩子一同討論不同的目的便有不同的設計... 問卷的設計與語文邏輯有很大的關係，孩子們秉持著對於鬼滅的假設進行問卷基本資料的設定，三位同學認為除了瞭解性別性別會影響喜愛度外，其他經濟能力、年齡、家庭狀況應該影響不大...，接著我們一起討論問卷的題目要用封閉式的問題還是開放式的問題，有了前一組的經驗，三位異口同聲選擇封閉式的問題。討論完畢後，三人便開始使用電腦打字... 在設計問卷的過程中，三位同學認真且有心像... 完成速度很快，緊接著我們運用便利貼繼續下一個任務：10分鐘內完成10個問題的設定，大家在挑戰的氣氛下，終於在最後一秒鐘完成10個問題...江老發現大家雖然喜愛鬼滅，但對鬼滅的了解與好奇還不夠，這是下週可以加強的！
※訪問：璥察、小子、熊熊
今天我們繼續上週訪問的心智圖分析，而昨天的其他課程上剛好也使用心智圖，但是看到孩子的表現上宥學習的空間，所以我們今天宥花點時間在討論，過程中，璥察表現得非常好，能明確的抓出分類的概念，甚至能在「事」的分析上，能以事前、事中和事後的概念來分析，所以大家在此概念下進行討論，就很明確的知道整個訪問要做那些事，也知道要準備那些東西，透過心智圖的分析後，我們一起歸納出訪問的流程共有九個步驟：
- 1.訪問者確認主題
- 2.查詢有關主題的資料
- 3.尋找受訪者(專業人士)
- 4.寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點
- 5.寫邀請信等待同意
- 6.進行訪問
- 7.製作感謝卡贈送受訪者
- 8.整理訪問資料。
- 9..寫成報告
確認流程之後，我們觀摩人物專訪的影片，藉此學習一些訪問的技巧，但是因時間不足，所以今日尚未看完，下週將再繼續觀看，並完成訪問技巧的紀錄。
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| 經過分析，大家已經確認訪問的步驟囉！ |
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