※ 問卷：樂樂、雲雲、鄭定
今天三位同學一進到問卷設計的課堂，江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，雲雲或許怕耽誤其他同學，因此選擇自己完成5點，而另兩位希望可以彼此獲得10點，因此三人便開始分析不同的六份問卷資料（增加了之前組別的問卷一起分析），運用概念圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...三人開始運用語詞接龍，一起為目前流行的「鬼滅之刃」設想問卷簡介的方式...若是希望有更多朋友，便要在簡介中寫到＂問好-自介-目的-署名＂...今天運用了案例討論問題的類型...下次要來一同討論如何擬出「鬼滅之刃喜好度」的問卷問題囉！（今天三位達成第一項任務，YA~~）
※訪問：璥察、小子、熊熊
今天我們先讓小朋友發表對訪問的認知，熊熊說向別人問問題，小子說為了某件事情，向別人請教並記下來，璥察雖然沒有訪問的經驗，但是卻做了一個完整且統整性的回答：對於一件事情我們有疑問，然後向這方面的專家請教，並記錄下來，回答的非常好，經過一些討論之後，歸納出訪問的流程為查詢資料資料，接著找到大師，然後向他(她)問問題，最後整理訪問的資料。
有了初步的概念之後，老師引導思考到在查資料之前或是尋找大師之前，應該先確定自己的主題，然後再找跟主題相關的專業人士，除此之外，我們也一起瞭解訪問者和受訪者以及訪問題綱等名詞的意義，最後我們一起確定訪問的流程為，訪問者確認主題-尋找受訪者(專業人士)-寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點-進行訪問-整理訪問資料。
接著老師提出五種不同難度的任務關卡，五星是到國外訪問外國人，四星是在國內訪問外國人，三星是在校外訪問陌生人，二星是在校內訪問陌生人，一星則是組員訪問最難的是到校外訪問陌生人，其次是訪問校內陌生人，最簡單的是訪問組內的組員，大家原本都雄心壯志，都選擇三星以上，但是由於學習時間只有五週，在考量需要完成的事情好像也蠻多的，所以小組的共識先完成最簡單的一星任務，組員皆能依照現有的條件，調整適當的目標，非常的好。
今天的最後一個任務就是要用心智圖分析訪問的流程，由於孩子對於心智圖都有基礎的認識，所以老師舉幾個例子說明，強調心智圖包含有文字、線條、顏色和圖案等四大元素，過程中，其中有一個範例要試著抓出作者的關鍵概念，屬於有點難度的問題，沒想到璥察竟然答對了，太厲害了，在說明心智圖後，老師讓組員依照人事時地物等五項，進行心智圖的分析，目前小組剛在起步，下週將繼續討論。
※問卷：翔翔、棗子、吳一郎
第一週進入實驗組的三人，先分享自己之前成功突破問卷關卡的經驗，也從老師的口中得知這是過關的條件：找到實驗研究法的步驟和原則！老師也先對信心滿滿的三人提問：實驗跟科學一樣嗎？吳一郎說：科學家可以透過實驗來研究科學、翔翔則說我們會進行科學的實驗，也可能進行別種實驗～我們也一起釐清：實驗是一種方法，和訪問、問卷一樣，而這些方法都可以進行不同的研究，像是：科學、歷史、數學等。
釐清基本概念後，老師也請三人從過往經驗提出「實驗研究法的步驟是什麼呢？」翔翔先說：要先查資料，統整確認覺得最好的那一筆資料；棗子則說要有材料才能做，所以要先買材料；吳一郎則說接下來要不停地做修正......三人也認為在不斷的做和修正後，可能會有成品、報告，或提出自己的理論～
接著我們也透過自己想要嘗試的主題，一起檢視這樣的步驟是否正確～熱愛鬼滅之刃的三人，一起提出日輪刀、羽織、假髮，但馬上就被老師推翻，因為這些都只是「實作」，而不是「實驗」喔！老師也帶領大家透過「蘋果派」的主題，思考實驗應該要包含的內容，三人也發現實驗必須有個目標，這個目標可能是達到「更佳」的功能，經過討論後我們也共同修正這次實驗的目標：「做出堅硬的日輪刀」（堅硬：打到鐵製品能不凹）。下課前我們也利用關鍵字進行搜尋，找到不同自製日輪刀的影片與資訊，下周也將利用「時間、材料」兩個條件篩選出適合的資訊喔！
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| 新一輪闖關，啟動啦！ |
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