※ 問卷：楓葉、彤彤、樂高（請假20分鐘）、阿霖
今天四位同學到教室後，一同欣賞昨日的問卷成果，老師稱讚同學們能夠有暖身題的設計，緊接著便請同學一起運用四種顏色的便利貼進行問題的發想...剛開始思索問題時，覺得很困難，後來依據老師對於角有順序的引導，便開始有源源不絕的問題形成，包含建立友情、交友選擇、維持友情、和朋友吵架四大類型的題目...
楓葉和彤彤能夠開心地進行題目順序的排列，而樂高雖然較晚加入課程，也能主動融入，阿霖則是能夠協助同學們有更好的色彩配置...今日的進度，我們已經將問卷題目進行文書處理了，但封閉式問題的答案還沒有開始構想，大家加油哦！
※實驗：SUSHI、藍天、將鈞、車綸餅
今天展開實驗操作前，我們先回顧了昨天的討論，並根據昨天的討論新增「修改假設」，調整實驗研究法的步驟為：假設－查詢資料－修改假設－準備材料－製作，而實驗的過程中的原則除了「安全」，還有「精準」
大家也提出實作時精準的材料構想，藍天率先提出以「比例」作為參考，並訂出醋：小蘇打＝2：1後展開第一次實驗，值得讚美的是，本組成員有許多同學對磅秤的使用都很熟悉，對於精準的測量都很小心呢！還不擅長操作的同學也要把握機會嘗試喔！第一次的實驗四人將10克的小蘇打、一滴藍色色素、10毫升的洗碗精進行攪拌後，再蹈入20毫升的醋，但看到容器內的物質互相作用，形成像牙膏的狀態，接著四人也分別提出自己的看法：
- SUSHI：準備的寶特瓶太大也太高，所以沒辦法噴出來。
- 藍天：材料的比例不對，應該要先加水。
- 將鈞：所有材料都太少了，應該要加再多點才能噴。
- 車綸餅：酸鹼中和需要加入一個中性的物質，所以ㄧ定要加水。
第二次按照步驟操作後，可以看見效果更加明顯，四人都非常開心呢！
有了這次的經驗，大家也發現實驗操作其實要先進行試作－確認自己的作法後，才能執行自己設計的實驗～實驗研究法的步驟也更完整了喔！
※訪問：小魚恩、小魚兒、甯檬
今天我們先說明任務內容，透過人物專訪的歷程，訪問者要為受訪者撰寫一篇介紹受訪者的故事，所以每個人都要有擔任到訪問者、受訪者和紀錄者的角色，確定任務後，我們就依照流程來進行，第一，確認主題：主題就是人物專訪。第二、查詢主題與受訪者的資料：組員透過聊天互動的歷程，彼此簡單的瞭解，為下一個步驟做準備。第三，確認受訪者：第一輪的訪問者是甯檬，受訪者是小魚兒，紀錄者是小魚恩，第二輪的訪問者是小魚兒，受訪者是小魚恩，紀錄者是甯檬，第三輪的訪問者是小魚恩，受訪者是甯檬，紀錄者是小魚兒。第四是寫訪問題綱：這部份我們先讓孩子看看別人期刊或專刊的排版樣貌，歸納出有主標題，還有次標題，以及內容和圖片，其中內容的部分就是透過訪問的題目所收集的資料，彙整而成的內容，所以每位訪問者會從每位受訪者身上挖出甚麼樣的精彩故事和介紹，就要看每位訪問者所擬定的次標題和題目，而這部份我們讓孩子透過心智圖的方式來撰寫，讓自己能清楚自己到底要問哪些題目才能有豐富的內容產出，過程中，要擬定出適當的題目確實有些困難，花了孩子不少的時間，經過與老師的討論之後，大致都有完成了。
今天原本還有邀請信要撰寫，但是因為時間不夠了，所以只好等下週再進行。
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| 火山成功小噴發啦！ |
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