※ 訪問：雲雲、樂樂、鄭定
今天我們先確認一下我們整個訪問的實施流程，包含有：
- 訪問者確認主題
- 查詢有關主題的資料
- 尋找受訪者(專業人士)
- 寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點
- 寫邀請信等待同意
- 進行訪問
- 製作感謝卡贈送受訪者
- 整理訪問資料。
- 寫成報告
確定實施流程後，我們延續上週有關訪問「事」的心智圖，基本上孩子都一致認同1-5是訪問前的準備事項，6是訪問中的事項，7-9是訪問後的工作事項，接著我們從「事」的心智圖再結合「物」的心智圖，此時孩子才發現當初所思考要準備的東西實在缺少太多了，例如訪問題綱、攝影機、錄音筆、訪問紀錄紙、感謝卡等等，此時孩子才發現心智圖分析的重要性。
既然訪問是我們要進行的主任務，所以我們就藉著一位經驗相當豐富的主播媒體人，分享她的訪問技巧和秘訣影片，藉此來提升孩子對於訪問的瞭解，在觀看之後，孩子的摘錄重點如下：
- 雲雲：訪問前的四大關鍵1.你的角色2.溝通與鋪陳3.醜話說在前面4.受訪者的角色
- 樂樂：1.要會溝通2.要有熱情3.，讓受訪者放鬆和信任4.要記錄重要的事
- 鄭定：訪問前的四大關鍵1.你的角色2.溝通與鋪陳3.醜話說在前面4.受訪者的角色
期待孩子所得到的認知能轉化成日後的實際行動，下週我們將演練事前的1-5步驟。
※實驗：小子、熊熊、璥察
今天我們先一起回顧上週整理出的實驗研究守則，包括：
- 要有目標（更～、證實～）
- 安全乾淨
- 精準（測量儀器、刻度清楚）
- 製作
- 控制
有些人認為可行、有些人認為不好，於是我們也分享了彼此的看法；覺得可以的人表示：這樣可能會變甜，就可以了啊；覺得不好的人則表示：同時減少糖又增加蘋果汁，就不能知道口味的變化是因為糖還是蘋果汁了......
這也是「控制」中最重要的一個關鍵：只能控制一項！但要控制哪一項，會跟自己的目標有關係喔～
確認完實驗研究守則後，我們也各自提出想要進行的研究目標，大家除了以自己的經驗為基礎，也透過科學書籍尋找靈感，分別提出：編寫程式、食用史萊姆、無馬達螺旋槳、飲料顯影、馬達與發電機、磁力奧秘......。我們也透過第一項守則：目標，來思考這些主題下可能進行的研究，如：無馬達螺旋槳可能是想要－轉得更久、驗證衛生紙也可以做螺旋槳；磁力可能是想要－利用磁鐵吸力測試最遠的可吸距離，目標是教室道洗走台。
透過實驗目標的設定，大家也互相討論決定三人挑戰的實驗目標－無馬達螺旋槳
下課前大家也在教室內尋找實驗中預計使用的器具和材料，究竟能不能順利完成呢？下週拭目以待囉！
※問卷：翔翔、棗子、一郎
今天三位同學秉持著要解決江老師沒有朋友的困擾，開始著手設計問卷，在設計的同時，也一邊檢視是否能為問卷命名...首先我們討論問卷是否要記名？
- 一郎：我喜歡記名的問卷，這樣可以進一步採訪...
- 翔翔.棗子：這樣就沒有隱私了...大家會不敢填答！
老師與三位孩子一同討論不同的目的便有不同的設計...
問卷的設計與語文邏輯有很大的關係，孩子們秉持著對於交朋友的假設進行問卷基本資料的設定，三位同學認為除了瞭解性別的交友偏好外，還想了解休閒興趣對交友偏好的影響。討論完畢後，三人便開始使用電腦打字...
- 翔翔：說不定喜歡運動、喜歡瀏覽網路...這些興趣不同，會影響交朋友的方法。
- 一郎：問題的類型中，我覺得可以髮型長短、長相好看...等。
- 棗子：我打字比較慢，我可以提供大家很多點子...
- 翔翔：我希望在問卷上繼續放入可愛的圖片，吸引大家填答...
孩子有許多想法，下週我們便會一起討論，並且從學術的角度來看這份問卷哦！
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| 下週來看看問卷的成品吧！ |
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