※實驗：SUSHI、藍天、將鈞、車綸餅
進入實驗研究法的三人，一開始一直把名稱說成「科學」，老師也先與大家一起釐清兩者有什麼不一樣，將鈞說：科學有些包括實驗、實驗也有些是科學……老師進一步說明後，大家也發現除了科學除了可以用實驗研究，也可以用問卷研究、訪問研究，因此科學指的是「知識」，而實驗指的是「方法」，但這個方法到底要怎麼用呢？這也是這五週關卡的重要關鍵：找到實驗研究法的秘笈！
我們也先分享以前做過的實驗：磁力、鹽與冰塊、聚丙烯酸鈉加水……等經驗，整理出第一代秘笈，包括：假設、材料、操作、符合安全。大家也根據第一代秘笈和自己想要的研究主題進行發想：
- SUSHI：製作袖珍的黏土作品
- 藍天：製作扭蛋機
- 將鈞：小蘇打火山
- 車綸餅：畫一個鬼滅之刃的角色
大家輪流說出自己的主題與假設的結果後，發現有些人想做的比較像「實驗」，有些人則比較像「創作」，但其實創作也可以用用實驗的方法研究，而實驗也可以轉變為創作的形式喔～大家一邊感到好奇、一邊在老師的舉例下，進行不同題型的轉換：
- 製作袖珍的作品(創作)↔在黏土中加入不同材料，做出不容易裂掉的袖珍作品(實驗)
- 製作扭蛋機(創作)↔嘗試不同黏劑，如：膠水、3秒膠、AB膠做出可順利轉動的扭蛋機(實驗)
- 用不同比例的小蘇打加醋，做出2公尺的小蘇打火山(實驗)↔用小蘇打加醋，做出可以噴發的小蘇打火山
- 畫一個鬼滅之刃的角色(創作) ↔用不同媒材畫出最逼真的鬼滅之刃角色
在經過舉例後，大家也發現實驗研究法中的「假設」是不確定、需要被證實，或是想要做得更好的目標，修正了第一代秘笈後，下週我們也選定「小蘇打火山」來進行實驗研究挑戰啦！
※訪問：小魚恩、小魚兒、甯檬
今天我們先讓小朋友發表對訪問的認知，但是大家對訪問一詞並不瞭解，所以我們請之前有進行過大師訪問經驗的小魚恩和小魚兒分享他們的曾經做過的事，過程中兩位分享到尋找大師、問問題、查跟自己興趣有關的大師、寫邀請信、等待同意、訪問和寫感謝卡，分享完後，甯檬也對訪問有初步的認識了。接著，由老師引導思考到在查資料之前或是尋找大師之前，應該先確定自己的主題，然後再找跟主題相關的專業人士，除此之外，我們也一起瞭解訪問者和受訪者以及訪問題綱等名詞的意義，而這過程甯檬竟然知道被問問題的人會被稱為"受訪者"而不是一般小朋友常用的"被訪問者"，非常厲害，最後我們一起確定訪問的流程為，訪問者確認主題-尋找受訪者(專業人士)-寫邀請信等待同意-寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點-進行訪問-製作感謝卡贈送受訪者-整理訪問資料。
而今天的最後一個任務就是要用心製圖分析訪問的流程，由於孩子對於心智圖都有基礎的認識，所以老師透過別人的作品說明心智圖的目的，以及較專業的畫法，在舉例說明之後，組員依照人事時地物等五項，進行訪問法的心智圖分析，目前小組已大致完成，下週將依照次組題的內容繼續討論。
※問卷：楓葉、彤彤、樂高、阿霖
今天四位同學一進到問卷設計的課堂，江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，四人希望可以團體獲得20點（孩子們感情真好，喜歡團隊合作~），因此合作四人組便開始分析不同的五份問卷資料，運用概念圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...三人開始運用語詞接龍，一起為孤單的江老師設想問卷簡介的方式...若是希望有更多朋友，便要在簡介中寫到＂問好-自介-目的-署名＂...今天運用了案例討論問題的類型...下次要來一同討論如何擬出＂可以交到更多朋友＂的問卷問題囉！（今天三位共合計24點，達成第一項任務，YA~~）
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| 希望大家順利過關～ |
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