這週開始而立學堂進入破關的行列，大家的目標包括：實驗、訪問、問卷三種研究法，每種關卡的限制時間是五個禮拜，在確認大家的破關順序後，各組也出發尋找關卡守門人－江老、林老、溫老啦！
※問卷：翔翔、吳一郎、棗子
今天三位同學一進到問卷設計的課堂，江老說明需要在今天一人達到5點就可以通過今天的任務，三人希望可以團體獲得15點，因此合作三人組便開始分析不同的五份問卷資料，運用概念圖進行分析，分析後，都了解＂標題、簡介、基本資料、內容、謝辭＂五項...三人開始運用語詞接龍，一起為孤單的江老師設想問卷簡介的方式...若是希望有更多朋友，便要在簡介中寫到＂問好-自介-目的-署名＂...今天運用了案例討論問題的類型...下次要來一同討論如何擬出＂可以交到更多朋友＂的問卷問題囉！（今天三位共合計15點，達成第一項任務，YA~~）
※實驗：小子、熊熊、璥察
實驗組的三人正好是科學週擺攤的夥伴，因此三人就先從科學週的主題－「可吃史萊姆」來認識實驗吧！在進入今天的主題前，老師先請三人回顧「什麼是實驗？」小子回顧自己的經驗，認為實驗是「心裡有一個疑問，所以想要做做看可不可行」、璥察則回顧自己以前的自然老師，認為「實驗可以做很多嘗試」、熊熊則提到自己做過的讓電燈發亮的實驗，認為「實驗是想更～，所以要找方法」，於是我們找到第一個實驗要素－要有「目標」。接著三人也在小子示範、熊熊與璥察的記錄下，觀察出做實驗的必備條件：【要安全乾淨、要精準、要有做法材料、要控制】
但要怎麼控制、控制什麼呢？三人一邊開心的吃著可吃史萊姆，下週繼續來找答案啦！
※訪問：雲雲、樂樂、鄭定
今天我們先讓小朋友發表對訪問的認知，樂樂是第一個且很大方發表在課堂上聽到溫老所提過的相關內容，有訪問大師、綜合資料，接著由雲雲再補充有問問題和查資料，最後由鄭定幫大家做一個統整說明訪問的流程，就是先查資料，接著找到大師，然後向他(她)問問題，最後整理訪問的資料。
有了初步的概念之後，老師引導思考到在查資料之前或是尋找大師之前，應該先確定自己的主題，然後再找跟主題相關的專業人士，除此之外，我們也一起瞭解訪問者和受訪者以及訪問題綱等名詞的意義，最後我們一起確定訪問的流程為，訪問者確認主題-尋找受訪者(專業人士)-寫訪問大綱-提供給受訪者訪問大綱-約訪問的時間和地點-進行訪問-整理訪問資料。
接著老師提出三種不同難度的任務關卡，最難的是到校外訪問陌生人，其次是訪問校內陌生人，最簡單的是訪問組內的組員，此時樂樂表達她想挑戰最難，真是勇氣可嘉，也可以看出她的自信心，非常棒，但是由於學習時間只有五週，在考量需要完成的事情好像也蠻多的，所以小組的共識先完成最簡單的，若有時間在往上挑戰，組員皆能依照現有的條件，調整適當的目標，非常的好。
今天的最後一個任務就是要用心智圖分析訪問的流程，由於孩子對於心智圖都有基礎的認識，尤其是雲雲，因為在暑假期間她一直用心智圖在作文上，所以覺得很繁瑣，但在老師的舉例說明之後，組員依照人事時地物等五項，進行心智圖的分析，目前小組已大致完成，並與老師還在進行有關「事」的部分，下週將繼續討論。
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| 問卷解任務啦！ |
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