週二組G星人：雲雲、小勉、小子
在展開課程之前，老師先提醒大家，這學期因為疫情的影響，活動的時間需要配合防疫的政策，所以也會有變動的可能，大家了解後也主動提出過去SARS疫情、病毒變化的疑問，聊起病毒如何變化、不同病毒的影響等等，三人竟然話匣子大開，看來對於生物和疾病議題非常有興趣呢！
【G星計畫】
回到課程後，老師透過表格說明這學期的「大師訪問」任務，包括：確認大師、提出問題、準備訪問、正式訪問、整理成果、最後則要設計出認識大師的關卡～
老師也說，為了讓「訪問到大師」這樣難得的機會可以分享給更多人，所以完成的關卡也會邀請班上的同學才玩喔！而大家一聽到「設計關卡」，紛紛發出了驚呼，但三人的原因確有大不相同呢！
雲雲說：「能夠邀請班上的同學來會很安心～太棒了～」
小子則說：「如果只有班上的老師跟同學，擔心人數太少了！」
小勉則表示：「班上有些同學參加活動可能會聊天，需要被提醒～」
原來大家都已經為接下來的活動設想啦！不愧是動力十足的112級！
接著大家也延續上學期的任務進度，分別針對「確認大師、提出問題」展開行動囉！
【大師百科2】
已經確認訪問樂高大師黃彥智的雲雲和小子，兩人合作修改題綱，除了寫下之前想到的問題外，兩人也閱讀其他報導激發出更多問題呢！但在問句撰寫上，則需要再透過討論讓問題更完整，也讓兩人絞盡腦汁的思考喔～
目前轉換為「電玩設計大師」的小勉，透過在家搜尋找到結合台灣文化的台灣電玩設計公司，不錯喔～但可惜的是這些遊戲小勉都沒有玩過，雖然有透過線上影片、程式介紹了解這些遊戲，但還是沒有特別的喜愛程度......
正當我們的搜尋遇到瓶頸時，老師想到小勉對Scratch程式設計有興趣，經過搜尋竟然發現一個在11歲就自製小遊戲，且登上排行榜的臺灣學生！試玩Derek的作品後，小勉除了覺得佩服，也鎖定自己的大師目標啦！
課程剪影(請點選連結)
在展開課程之前，老師先提醒大家，這學期因為疫情的影響，活動的時間需要配合防疫的政策，所以也會有變動的可能，大家了解後也主動提出過去SARS疫情、病毒變化的疑問，聊起病毒如何變化、不同病毒的影響等等，三人竟然話匣子大開，看來對於生物和疾病議題非常有興趣呢！
【G星計畫】
回到課程後，老師透過表格說明這學期的「大師訪問」任務，包括：確認大師、提出問題、準備訪問、正式訪問、整理成果、最後則要設計出認識大師的關卡～
老師也說，為了讓「訪問到大師」這樣難得的機會可以分享給更多人，所以完成的關卡也會邀請班上的同學才玩喔！而大家一聽到「設計關卡」，紛紛發出了驚呼，但三人的原因確有大不相同呢！
雲雲說：「能夠邀請班上的同學來會很安心～太棒了～」
小子則說：「如果只有班上的老師跟同學，擔心人數太少了！」
小勉則表示：「班上有些同學參加活動可能會聊天，需要被提醒～」
原來大家都已經為接下來的活動設想啦！不愧是動力十足的112級！
接著大家也延續上學期的任務進度，分別針對「確認大師、提出問題」展開行動囉！
【大師百科2】
已經確認訪問樂高大師黃彥智的雲雲和小子，兩人合作修改題綱，除了寫下之前想到的問題外，兩人也閱讀其他報導激發出更多問題呢！但在問句撰寫上，則需要再透過討論讓問題更完整，也讓兩人絞盡腦汁的思考喔～
目前轉換為「電玩設計大師」的小勉，透過在家搜尋找到結合台灣文化的台灣電玩設計公司，不錯喔～但可惜的是這些遊戲小勉都沒有玩過，雖然有透過線上影片、程式介紹了解這些遊戲，但還是沒有特別的喜愛程度......
正當我們的搜尋遇到瓶頸時，老師想到小勉對Scratch程式設計有興趣，經過搜尋竟然發現一個在11歲就自製小遊戲，且登上排行榜的臺灣學生！試玩Derek的作品後，小勉除了覺得佩服，也鎖定自己的大師目標啦！
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| 苦尋遊戲達人中～ |
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