G星人啟航:小魚兒、翔翔、熊熊
週一組的孩子已經相隔兩週沒有來到G星人的課堂啦！今天一回到教室裡相聚，大家都很期待今天的課程呢！
在展開討論前，我們也先拿出大師百科回顧一番，為了接下來的訪問，老師請大家看看自己查找到的資料，究竟各為G星們想要問大師們哪些問題呢？我們要問的問題需要符合哪些條件呢？
翔翔先說出：「要跟我們成長有關的！」
小魚兒則說：「我們要從大師身上得到養分，才能成長～」
這些都是很重要的條件呢！
接著，我們也看看自己的大師百科，小魚兒發現：大家的問題分別有「你」「您」兩種寫法，我們訪問時要尊重大師，所以使用「您」比較好，果然是細心有禮貌的小魚兒！
老師也透過實際的問題舉例，請大家思考「有沒有女朋友？」、「薪水多少？」的問題跟個人隱私有關，可能會讓被訪問的人覺得不舒服，所以要注意喔！
我們也一起歸類出幾個重要的提問條件:
1. 能夠成長的問題
2. 跟大師有關的問題
3. 有禮貌的問法
4. 大師的成長經歷
5. 不能涉及隱私
接著，我們也開始在便利貼上寫下各種想問的問題啦！
過程中大家都非常認真的思考自己想問的問題，有時雖然會微微卡關，但在觀看他人寫的問題時，大家也會馬上思考自己想問的內容，很不錯喔～
雖然大家寫得欲罷不能，但接著老師也引導大家為問題們分類，我們先從問題中抽出幾個有印象的問題，例如：「如何成為羽球選手？」「如何成為足球選手？」在抽選的過程中，大家也發現有些問題問得不夠明確，例如：「你有在比賽中受過很重得傷嗎？」在釐清之後，才發現小魚兒是想知道「打球受傷的話要如何應對」，而這些問題都是跟大師的「專業」有關，因此第一個分類向度就就出現啦！
接著，大家也發現「你什麼時候喜歡上羽球？」「你曾經出國比賽嗎？」等問題，其實都是跟大師的「經歷」有關；最後大家也將大師們遇到的「失敗」、「傷心的事」、「挫折」等內容，分類在「困難」這個分類，翔翔也說，自己想問蔡阿嘎為什麼有這麼難過的經驗還可以這麼樂觀～都是很不錯的問題喔～
我們也在下課前，將不清楚如何分類的問題，透過詢問和釐清，將問題放入三個向度:專業、經歷、困境之中，下週除了確認有沒有想要補充的問題外，也要往訪問信的內容邁進囉！
課程剪影(請點選連結)
週一組的孩子已經相隔兩週沒有來到G星人的課堂啦！今天一回到教室裡相聚，大家都很期待今天的課程呢！
在展開討論前，我們也先拿出大師百科回顧一番，為了接下來的訪問，老師請大家看看自己查找到的資料，究竟各為G星們想要問大師們哪些問題呢？我們要問的問題需要符合哪些條件呢？
翔翔先說出：「要跟我們成長有關的！」
小魚兒則說：「我們要從大師身上得到養分，才能成長～」
這些都是很重要的條件呢！
接著，我們也看看自己的大師百科，小魚兒發現：大家的問題分別有「你」「您」兩種寫法，我們訪問時要尊重大師，所以使用「您」比較好，果然是細心有禮貌的小魚兒！
老師也透過實際的問題舉例，請大家思考「有沒有女朋友？」、「薪水多少？」的問題跟個人隱私有關，可能會讓被訪問的人覺得不舒服，所以要注意喔！
我們也一起歸類出幾個重要的提問條件:
1. 能夠成長的問題
2. 跟大師有關的問題
3. 有禮貌的問法
4. 大師的成長經歷
5. 不能涉及隱私
接著，我們也開始在便利貼上寫下各種想問的問題啦！
過程中大家都非常認真的思考自己想問的問題，有時雖然會微微卡關，但在觀看他人寫的問題時，大家也會馬上思考自己想問的內容，很不錯喔～
雖然大家寫得欲罷不能，但接著老師也引導大家為問題們分類，我們先從問題中抽出幾個有印象的問題，例如：「如何成為羽球選手？」「如何成為足球選手？」在抽選的過程中，大家也發現有些問題問得不夠明確，例如：「你有在比賽中受過很重得傷嗎？」在釐清之後，才發現小魚兒是想知道「打球受傷的話要如何應對」，而這些問題都是跟大師的「專業」有關，因此第一個分類向度就就出現啦！
接著，大家也發現「你什麼時候喜歡上羽球？」「你曾經出國比賽嗎？」等問題，其實都是跟大師的「經歷」有關；最後大家也將大師們遇到的「失敗」、「傷心的事」、「挫折」等內容，分類在「困難」這個分類，翔翔也說，自己想問蔡阿嘎為什麼有這麼難過的經驗還可以這麼樂觀～都是很不錯的問題喔～
我們也在下課前，將不清楚如何分類的問題，透過詢問和釐清，將問題放入三個向度:專業、經歷、困境之中，下週除了確認有沒有想要補充的問題外，也要往訪問信的內容邁進囉！
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| 大家都很認真思考自己想問的問題呢！ |
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