今天是個風和日麗的好天氣，晴光課程也進入到一個新的階段囉！
一上課老師就先帶著孩子討論關於下周三(10/9)出門踏查的注意事項：
＃放學後先到教室集合
＃一起到晴光用餐（課後班的同學要退餐喔）
＃可帶100-200元的費用
大家都非常興奮，老師先交代的孩子們最關心的事情：可以帶多少錢去買東西吃？由於有些孩子的食量比較大，因此老師開放最多可帶200元～！如果有要增加金額，就要先跟老師說喔！
接著老師提醒大家要記得準備可以隨身攜帶的小包包！接著我們也透過一番討論與提問，了解如何依任務目的－「踏查與蒐集資料」來評估當天適合攜帶的東西～因此大家也可以依自己的需求帶水壺、太陽眼鏡等物品喔。
確定完下周三的活動後，我們也回到課程中，老師先問問大家：在晴光遊樂園哩，大家的身分是什麼呢？
大家先提出「學生」，接著也補充了「踏查員」及「maker」的角色。過程中，大家能依自己的想法紛紛提出原因，許多同學都思考到其實三個身分是可以同時並存的呢！最後老師也幫大家綜合了三個角色，提出「玩具設計師」的身分，而玩具設計師的任務，就是要「製作出能介紹晴光特色的玩具」喔！
確認身分與任務後，我們回顧上周踏查後在地圖上寫下的項目，大家馬上發現自己寫下的項目未必符合「晴光特色」，因此老師也請每組孩子運用便利貼回顧上次勘查的景點，並且藉由看照片的方式，補充沒有注意到的細節，老師也提醒大家：撰寫便利貼時，要記得是記下「關鍵重點」，還有盡量使用5個字以內記錄喔！
雖然是第一次使用便利貼做發想，每一組都表現得非常好！
ㄧㄨㄩ和雲雲完全不用看照片，就把上次看到的東西都記下來了，而且用非常快速的方式就分類整理好，其中也提出很特別的觀感喔～。
熊熊、小翔翔和小勉在看過照片後也很快地回想起看過的景點，三人以分工及圖文並茂的方式，一起補齊了許多資訊。
恩恩和壽司很細心地在思考要怎麼整理，雖然花的時間比較多，但是最後呈現的結果也很完整喔！
各組整理出一連串的關鍵點後，也依據組員的喜好和內容豐富度，共同討論出下周踏查目標，ㄧㄨㄩ和雲雲決定選用福利麵包店及志生紀念館的綜合體，熊熊、小翔翔和小勉則是選擇了志生紀念館，恩恩和壽司則是選擇丁香豆花～
下周三我們將帶著平板出門，期待大家都能收穫滿滿喔！
課程剪影(請點選連結)
一上課老師就先帶著孩子討論關於下周三(10/9)出門踏查的注意事項：
＃放學後先到教室集合
＃一起到晴光用餐（課後班的同學要退餐喔）
＃可帶100-200元的費用
大家都非常興奮，老師先交代的孩子們最關心的事情：可以帶多少錢去買東西吃？由於有些孩子的食量比較大，因此老師開放最多可帶200元～！如果有要增加金額，就要先跟老師說喔！
接著老師提醒大家要記得準備可以隨身攜帶的小包包！接著我們也透過一番討論與提問，了解如何依任務目的－「踏查與蒐集資料」來評估當天適合攜帶的東西～因此大家也可以依自己的需求帶水壺、太陽眼鏡等物品喔。
確定完下周三的活動後，我們也回到課程中，老師先問問大家：在晴光遊樂園哩，大家的身分是什麼呢？
大家先提出「學生」，接著也補充了「踏查員」及「maker」的角色。過程中，大家能依自己的想法紛紛提出原因，許多同學都思考到其實三個身分是可以同時並存的呢！最後老師也幫大家綜合了三個角色，提出「玩具設計師」的身分，而玩具設計師的任務，就是要「製作出能介紹晴光特色的玩具」喔！
確認身分與任務後，我們回顧上周踏查後在地圖上寫下的項目，大家馬上發現自己寫下的項目未必符合「晴光特色」，因此老師也請每組孩子運用便利貼回顧上次勘查的景點，並且藉由看照片的方式，補充沒有注意到的細節，老師也提醒大家：撰寫便利貼時，要記得是記下「關鍵重點」，還有盡量使用5個字以內記錄喔！
雖然是第一次使用便利貼做發想，每一組都表現得非常好！
ㄧㄨㄩ和雲雲完全不用看照片，就把上次看到的東西都記下來了，而且用非常快速的方式就分類整理好，其中也提出很特別的觀感喔～。
熊熊、小翔翔和小勉在看過照片後也很快地回想起看過的景點，三人以分工及圖文並茂的方式，一起補齊了許多資訊。
恩恩和壽司很細心地在思考要怎麼整理，雖然花的時間比較多，但是最後呈現的結果也很完整喔！
各組整理出一連串的關鍵點後，也依據組員的喜好和內容豐富度，共同討論出下周踏查目標，ㄧㄨㄩ和雲雲決定選用福利麵包店及志生紀念館的綜合體，熊熊、小翔翔和小勉則是選擇了志生紀念館，恩恩和壽司則是選擇丁香豆花～
下周三我們將帶著平板出門，期待大家都能收穫滿滿喔！
課程剪影(請點選連結)
 |
| 經過觀察和討論 大家開始挖掘晴光特別的地方囉！ |
留言
張貼留言