新一年的研究時光又展開啦！
今天課程一開始，老師先請大家分享自己之前的研究成果，並且思考是否想要延伸？或是想要進行新的研究主題呢？
小子：可以吃的史萊姆
第一次加入研究行列的小子，在一陣思考後決定將主題訂為「可以吃的史萊姆」～上學期已經有分子料理實驗經驗的富綠秀學長，下周也會將自己的秘訣傳授給小子喔！為了製作出「可以吃的史萊姆」，小子今天也學習使用網路，搜尋可用的參考資料，目前找到了兩種類型，分別是「棉花糖史萊姆」與「比較有彈性的可以吃史萊姆」，還無法決定類型的小子，也將回家思考除了「可以吃」以外，還希望自己的史萊姆具有怎樣的特色呢～期待下周小子的分享喔！
而今天雖然是小子第一次使用電腦搜尋和打字，但專注的他已經記得幾個基本功能，下課前也說：雖然有點累，可是下次想要繼續嘗試呢！
巨儱：小學生的搞笑影片
巨儱先分享自己上學期完成的大象牙膏實驗，並結論出實驗中濃度與噴發時間的關係，但對於新學期的研究主題則還有幾種不同的想法，在與老師討論後，決定要「拍攝搞笑影片」！巨儱認為自己有一些幽默感，但別人似乎不太能理解～為了讓自己的影片達到搞笑的目的，巨儱也先參考「這群人」拍攝的「開學會發生的事」，透過影片分析分段內容，包括：主題、角色、搞笑梗……等。巨儱也在分析後，也在討論中決定以～「小學生的造句」為影片主題，今天除了蒐集好笑的造句內容外，也會再透過訪問，蒐集更多好笑的梗，以融合在影片當中。
富綠秀：用SCRATCH做一款遊戲
回顧了先前做的研究，這次富綠秀依然想要用SCRATCH來當研究主題！思考後決定以「奇怪的實驗室」為遊戲主軸，接著也與老師討論，並用心智圖的方式記錄自己的想法。
富綠秀決定以科學實驗王為主角，其中的關卡有製作東西跟找東西，希望主角在經過關卡挑戰後，可以得到奧林匹亞比賽的第一名。接著我們也一起尋關於角色的圖片，過程中富綠秀會因為對程式內的語法感到興趣，而有分心的情形，因此我們也先按下研究暫停鍵，先一起訂定出這堂課的約定，讓我們在研究時更專心喔！由於富綠秀在程式中沒有找到心目中最理想的角色圖案，於是老師也介紹了icon的網站，並且說明「什麼是版權?」及「為何有版權的圖片不能亂下載」，遊戲角色也終於有定案囉～期待下次開始擬定各關卡！
人才：麥塊殭屍射擊遊戲。
這次人才決定不要繼續製作汽水，而是要利用scratch設計遊戲。看來爸爸跟媽媽陪他一起做遊戲讓他很感興趣呢！
人才剛開始畫了很詳細的設計圖，除了會有各種不同的怪物以外，也想了不同的遊戲機制跟商店的功能。老師跟人才討論後，決定先作遊戲的基礎機制，例如：角色、情景，再設計遊戲中的複雜細節，例如：射擊、血量等，讓遊戲的雛型可以逐步誕生。
完成角色設定後，果然就要面對重重困難啦！首先是沒辦法控制分身、接著分身只會往前無法控制，更可怕的是，遊戲射擊時，居然射到本體不射分身……但值得稱讚的是，即使面對重重困難，人才也沒有放棄呢！萬事起頭難，人才在這週發生的問題，讓我們在下週繼續思考如何解決吧！
洋蔥：電子積木、創客
今天是成就引導第一次上課，我們詢問小朋友是否延續上學期的主題，還是要探索新的主題，過程中，洋蔥表達想要探索新的主題，但是並不清楚想要研究的方向，經老師的舉例說明以及與老師的討論後，確定想要往創客的方向，進行一些實體的創作。
在確認是創客的方向之後，洋蔥提出想要進行打地鼠機台的製作，並結合Scratch的程式設計，讓地鼠可以隨機彈出，有了初步構想後，便開始查詢各項資料，並確認研究的步驟：1.查詢如何製作打地鼠機的資料，2.畫出機台的設計圖，含工具和材料，3.設計scratch的程式，4.最後將程式設計和機台結完成最後的作品。
在蒐集資料階段，洋蔥發現好像也可以運用電子積木來製作，主題也可以採取扭蛋機，在有更多元的想法之後，唯一確定的是作品一定要跟電子有關，所以老師請洋蔥回家後，整理一下自己的思緒和想法，於下次上課時，再跟老師確認自己未來要研究的方向。
課程剪影(請點選連結)
今天課程一開始，老師先請大家分享自己之前的研究成果，並且思考是否想要延伸？或是想要進行新的研究主題呢？
小子：可以吃的史萊姆
第一次加入研究行列的小子，在一陣思考後決定將主題訂為「可以吃的史萊姆」～上學期已經有分子料理實驗經驗的富綠秀學長，下周也會將自己的秘訣傳授給小子喔！為了製作出「可以吃的史萊姆」，小子今天也學習使用網路，搜尋可用的參考資料，目前找到了兩種類型，分別是「棉花糖史萊姆」與「比較有彈性的可以吃史萊姆」，還無法決定類型的小子，也將回家思考除了「可以吃」以外，還希望自己的史萊姆具有怎樣的特色呢～期待下周小子的分享喔！
而今天雖然是小子第一次使用電腦搜尋和打字，但專注的他已經記得幾個基本功能，下課前也說：雖然有點累，可是下次想要繼續嘗試呢！
巨儱：小學生的搞笑影片
巨儱先分享自己上學期完成的大象牙膏實驗，並結論出實驗中濃度與噴發時間的關係，但對於新學期的研究主題則還有幾種不同的想法，在與老師討論後，決定要「拍攝搞笑影片」！巨儱認為自己有一些幽默感，但別人似乎不太能理解～為了讓自己的影片達到搞笑的目的，巨儱也先參考「這群人」拍攝的「開學會發生的事」，透過影片分析分段內容，包括：主題、角色、搞笑梗……等。巨儱也在分析後，也在討論中決定以～「小學生的造句」為影片主題，今天除了蒐集好笑的造句內容外，也會再透過訪問，蒐集更多好笑的梗，以融合在影片當中。
富綠秀：用SCRATCH做一款遊戲
回顧了先前做的研究，這次富綠秀依然想要用SCRATCH來當研究主題！思考後決定以「奇怪的實驗室」為遊戲主軸，接著也與老師討論，並用心智圖的方式記錄自己的想法。
富綠秀決定以科學實驗王為主角，其中的關卡有製作東西跟找東西，希望主角在經過關卡挑戰後，可以得到奧林匹亞比賽的第一名。接著我們也一起尋關於角色的圖片，過程中富綠秀會因為對程式內的語法感到興趣，而有分心的情形，因此我們也先按下研究暫停鍵，先一起訂定出這堂課的約定，讓我們在研究時更專心喔！由於富綠秀在程式中沒有找到心目中最理想的角色圖案，於是老師也介紹了icon的網站，並且說明「什麼是版權?」及「為何有版權的圖片不能亂下載」，遊戲角色也終於有定案囉～期待下次開始擬定各關卡！
人才：麥塊殭屍射擊遊戲。
這次人才決定不要繼續製作汽水，而是要利用scratch設計遊戲。看來爸爸跟媽媽陪他一起做遊戲讓他很感興趣呢！
人才剛開始畫了很詳細的設計圖，除了會有各種不同的怪物以外，也想了不同的遊戲機制跟商店的功能。老師跟人才討論後，決定先作遊戲的基礎機制，例如：角色、情景，再設計遊戲中的複雜細節，例如：射擊、血量等，讓遊戲的雛型可以逐步誕生。
完成角色設定後，果然就要面對重重困難啦！首先是沒辦法控制分身、接著分身只會往前無法控制，更可怕的是，遊戲射擊時，居然射到本體不射分身……但值得稱讚的是，即使面對重重困難，人才也沒有放棄呢！萬事起頭難，人才在這週發生的問題，讓我們在下週繼續思考如何解決吧！
洋蔥：電子積木、創客
今天是成就引導第一次上課，我們詢問小朋友是否延續上學期的主題，還是要探索新的主題，過程中，洋蔥表達想要探索新的主題，但是並不清楚想要研究的方向，經老師的舉例說明以及與老師的討論後，確定想要往創客的方向，進行一些實體的創作。
在確認是創客的方向之後，洋蔥提出想要進行打地鼠機台的製作，並結合Scratch的程式設計，讓地鼠可以隨機彈出，有了初步構想後，便開始查詢各項資料，並確認研究的步驟：1.查詢如何製作打地鼠機的資料，2.畫出機台的設計圖，含工具和材料，3.設計scratch的程式，4.最後將程式設計和機台結完成最後的作品。
在蒐集資料階段，洋蔥發現好像也可以運用電子積木來製作，主題也可以採取扭蛋機，在有更多元的想法之後，唯一確定的是作品一定要跟電子有關，所以老師請洋蔥回家後，整理一下自己的思緒和想法，於下次上課時，再跟老師確認自己未來要研究的方向。
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| 第一次操作電腦的小子 非常專注認真喔！ |
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